ICT를 활용한 체험중심의 통일교육

제3분임 연구회

통일교육리더전문과정(도덕사회과교사) 제3분임(별님반) 연구회

1.연구의 필요성 및 목적

남북한 화해와 협력의 시대에 통일은 꿈이 아니라 실현 가능한 현실 문제이며, 이에 북한 사회를 실증적으로 이해할 수 있는 ICT를 활용한 가상현실 체험 학습 자료를 개발하고, 그것을 바탕으로 다양한 ICT 교수․학습 과정안을 구안․적용하여 통일 의지를 함양하고자 함. 남북한의 통일 이후 일어날 수 있는 여러가지 어려움을 같이 공감하고 해결해 나아갈 수 있는 자기주도적 역할 능력을 함양할 수 있도록 다양한 유형의 통일체험학습을 구성할 필요성에 공감대 인식이 중요한 동인(動因)으로 작용.

2.실 행 중 점

실행중점 ‘1

북한사회를 실증적으로 이해할 수 있는 ICT활용

가상현실 체험 학습 자료를 개발한다.

가. 도전 통일벨!을 통한 북한 사회 이해하기

나. Cyber여행을 통한 북한 생활문화 체험

다. 재미있게 다가서는 북한,‘통일염원 퍼즐게임’

라. 역할극을 통한 가상통일 체험 학습

마. 북한영화 감상을 통한 다양성 존중

바.「통일신문」만들기를 통한 동질성 찾기

사. 통일염원 만화 그리기

아. 달력을 통해 다가서는 북한의 명절

가.도전 통일벨!을 통한 북한 사회 이해하기

노는 것과 공부하는 것이 혼재하는 아이들의 생활속에서 북한에 대한 올바른     정보도 이왕이면 아이들이 좋아하는 방법을 통해서 이루어지는 것이 효과적일 것    이란 생각에서 총 3단계 45문항을 PPT와 학습지를 제작하여 자연스럽게 북한에    대한 다양한 정보를 접해 볼 수 있는 기회를 제공하였다.

나.Cyber여행을 통한 북한 생활문화 체험

현재 북한의 행정구역을 토대로 금강산, 백두산, 칠보산, 묘향산, 평양, 개성,    나선, 함흥, 남포 등 9개 지역의 지리와 유명 관광지를 PPT자료를 활용한 사이버    여행을 통해 북한의 문화를 이해하고 통일의 당위성을 확인하고자 하였다.

다.재미있게 다가서는 북한,‘통일염원 퍼즐게임’

인간 생활에서 가장 중요한 영향을 미치는 동시에 기본적인 의사소통 수단인     북한의 언어를 오늘날 청소년들의 삶에 없어서는 안 되는 중요한 삶 자체가 되어    버린 퍼즐이라는 게임을 풀어 가는 과정 속에서 남북한 문화의 같음과 다름을 깨    닫도록 하였다.

라.역할극을 통한 가상통일 체험 학습

학생들에게 북한의 현실을 올바로 인식시키고 통일 이후의 삶에 대한 적응력을    길러주는 적극적 통일교육 방안으로서의 역할극 학습은 주입식 수업과는 달리 학    생들의 흥미 유발과 참여를 이끌어 내는 데 효과가 컸다.

이 수업을 실행해 보니 역할극을 활용한 교수․학습을 의외로 학생들이 좋아했    고, 또 학습 능력이 떨어지는 학생들에게도 쉽게 적용할 수 있는 방법이라는 생    각이 들었다.

마.북한영화 감상을 통한 다양성 존중

오랜 동안 서로 다른 체제 속에서 살아온 남북 주민들이 진정한 통일을 이루기    위해서는 편견과 차별 의식을 극복해가며 마음의 통일을 우선 이루어야하며, 관    용의 덕을 키워나가는 정신적․심리적 통합의 준비가 서서히 이루어져야 한다.

이러한 통일교육을 위해서 학생들에게 북한 영화를 통해 북한 주민들의 삶과     의식을 생생한 모습 그대로 이해하도록 하여 서로가 갖는 다양성을 존중하는 관    용의 정신을 키우고, 남북이 함께 하는 미래의 삶을 설계할 수 있게 하였다.

바.『통일신문』만들기를 통한 동질성 찾기

남북한 생활 문화 관련 주제의 제목을 정하고 신문을 제작하는 과정에서 북한의   생활 문화와 관련된 많은 정보를 얻을 수 있었고, 자연스럽게 북한 문화를 이해하   고 받아들이며 통일을 생각하는 마음을 가질 수 있었다.

통일 신문 만들기를 통해 학생들은 통일 환경에 무관심하지 않고 능동적으로 생   각하고 관심을 가지게 되며, 통일 국가의 미래상을 객관적으로 이해하고 전망하는   사고능력을 기를 수 있었다.

사.통일염원 만화 그리기

통일 준비 교육의 하나로써 학생들의 통일에 관한 열망이나 생각을 만화로 표현   해보는 학습방법이 통일 만화 그리기이다. 대부분의 학생들은 만화를 즐겨 읽으며,   또 부분적인 표현에 있어서는 상당한 수준에 있는 학생들이 많다.

이러한 학생들의 관심과 소질을 살릴 수 있는 통일 염원 만화 그리기는 만화 창   작 활동을 통해 통일에 대한 생각을 밖으로 표현해보고 다른 학생들에게 설명하는   과정에서 통일에 대한 신념을 내면화할 수 있는 수업이다.

아.달력을 통해 다가서는 북한의 명절

명절은 그 사회의 자연적․민속적․사회문화적 정서가 녹아 있어, 해당사회를 이해   하는 중요한 자료가 되고 있다.

이러한 민속 명절의 특징을 살려 월별로 북한의 민속 명절 달력을 제작하여  자연   스럽게 남북한의 민속 명절을 비교․분석하는 과정을 통해 서로의 다름을 인정하고,    장기간의 분단에도 불구하고 민속명절에 나타난 남북한의 문화적 동질성을 이해하   도록 하였다.

실행중점 ‘2’

ICT활용 가상현실 체험학습 자료를

적용하여 통일의지를 함양한다.

ICT 교수․학습 과정안을 구안 적용한다.

(충청남도교수학습지원센터(http://tlac.cise.or.kr)에 탑재)

북한 사회를 실증적으로 이해할 수 있는 ICT활용 가상현실 체험학습 자료를      충청남도교수학습지원센터(http://tlac.cise.or.kr) ‘수업준비OK’ 배너에 있는 수업    설계안을 바탕으로 교수․학습과정안을 작성하여 투입하였고, 자료등록을 통해     공유하도록 하였다.

【ICT활용 가상현실 체험학습 교수․학습 과정안 목록】

Pg	가상현실 체험학습 자료	교수․학습 모형	비 고
1	도전 통일벨!을 통한 북한사회 이해하기	도전 통일벨 모형
2	Cyber여행을 통한 북한 생활 문화 체험	북한관광 가상체험 모형
3	재미있게 다가서는 북한, ‘통일염원 퍼즐게임’	집단탐구 학습 모형
4	역할극을 통한 가상통일 체험학습	역할놀이 모형
5	북한영화 감상을 통한 다양성 존중	시청각매체 활용 모형
6	「통일신문」만들기를 통한 동질성 찾기	신문만들기 모형
7	통일염원 만화 그리기	만화창작 탐구학습 모형
8	달력을 통해 다가서는 북한의 명절	비교분석 탐구학습 모형

【교수학습지원센터(http://tlac.cise.or.kr)에 탑재한 교수․학습 과정안】

3.개대되는 효과

전이효과가 큰 학습자료 개발(동영상․애니메이션 자료)

실행 중점의 정교화 및 다양화

연구결과 검증의 신뢰도와 타당도 제고

북한의 이중적 측면에 대한 내면화 교육