TV 프로그램 제작을 통한

통일교육수업방안

과 정	2009년도 제2기 도덕사회과교사 장기반
분 임	제 1 분임연구회
지도교수	김 동 수 교수님

<분임 과제 연구 보고서>

TV 프로그램 제작을 통한 통일교육 수업방안

▸과    정 : 제2기 중등도덕사회과 교사 장기반

▸분    임 : 제1분임연구회

▸지도교수 : 김동수 교수님

직책	교번	성명	소속 교육청	학교	역할
분임장	41	성광식	제주특별자치도	서귀포고등학교	분임활동 총괄
연구장	17	김선명	경기도교육청	성곡중학교	연구 활동 기획, 보고서 작성, 발표
분임원	1	안윤덕	서울특별시	당산서중학교	통일뉴스 시나리오 작성, 자료 수집
	5	장영우	서울특별시	숭실고등학교	쟁반노래방 시나리오 작성, 자료 수집, PPT 작성
	9	박지영	경기도교육청	소래중학교	식신원정대 시나리오 작성, 자료 수집
	13	이종주	〃	송림중학교	쟁반노래방 시나리오 작성, 자료 수집
	21	이은호	울산광역시	방어진중학교	드라마 ‘불사의 홍경래’ 시나리오 작성, 자료 수집
	25	조희영	광주광역시	우산중학교	식신원정대 시나리오 작성, 자료 수집
	29	이형식	충청남도교육청	연무중학교	민속놀이 시나리오 작성, 자료 수집
	33	심헌용	충청북도교육청	대성여자상업고등학교	통일뉴스 시나리오 작성, 자료 수집
	37	김형욱	경상북도교육청	대덕중증산분교장	민속놀이 시나리오 작성, 자료 수집

제출일자 : 2009. 8. 18

통 일 교 육 원

목    차

Ⅰ. 서  론	1

1. 연구의 필요성	1

2. 연구의 목적	1

Ⅱ. 이론적 배경	2

1. 통일 교육의 목표	2

2. 프로젝트 학습	2

Ⅲ. 수업 설계	4

1. 수업의 방향	4

2. 수업 절차 개요	4

Ⅳ. 프로젝트 학습 수업 실제	5

1. 교수 학습 지도안	5

2. 수업 자료	9

Ⅴ. 결론 및 제언	28

참고문헌	29

Ⅰ. 서  론

1. 연구의 필요성

2008년 6월 중에 이루어진 “청소년 안보, 안전의식 실태조사”에 의하면 남북통일에 반대하는 학생의 비율이 29.3%이고, 반대이유로는‘사회혼란이 오므로’가 42.6%로 가장 많았고, ‘지금보다 못살게 되므로’가 29.2%, ‘지금도 크게 불편하지 않으므로’가 18.1%, ‘북한 사람들이 싫어서’가 8.7%의 순으로 나왔다. 이산가족의 아픔을 생각하며 통일을 외쳤던 과거에 비하면 반대의 비율이 많이 높아졌다고 볼 수 있으며, 반대하는 이유를 분석해 볼 때 현재의 청소년들이 북한에 대해 상당히 부정적인 인식을 가지고 있음을 볼 수 있다. 이에 북한에 대한 인식을 올바르게 잡는 작업이 교육에서 무엇보다 중요하다고 보여진다.

그런데, 학교에서 통일교육을 하면서 겪는 어려움 중의 하나는 흥미성과 진정성의 두 마리 토끼를 다 같이 잡기가 어렵다는 점이다. 학생들의 지루함을 줄이고 흥미를 높이고자 각종게임을 도입하다보면 자칫 주객이 전도되어 경쟁위주의 수업이 되기 쉽고 학생들의 머릿속에 통일에 대한 인식보다는 낯선 나라의 새로운 문화에 대한 흥미만이 남는 경우도 있다. 반대로 학생들에게 통일의 당위성과 민족적 자긍심을 심어주려는 교사의 시도는 자칫하면 피상적이고 주입적으로 받아들여지기도 한다. 이를 통해 볼 때 학생들 스스로 고민하는 수요자 중심의 교육이되, 학생들의 흥미도 불러일으킬 수 있는 수업방안과 학습지 계발이 필요하다고 하겠다.

2. 연구의 목적

이번 연구에서는 학생들이 흥미 있는 분야를 선택하여 조사하고, 작품의 구성을 학생들 스스로 할 수 있도록 하였다. 여기서 우리는 학생들에게 통일한국의 미래가 정말 혼란스러울 것인지에 대해 스스로 고민해보고, 무조건 반대하기보다는 통일한국 이후의 혼란을 우리가 극복할 수 있는 방법을 TV 프로그램을 통해 고민해 보도록 하였다. 프로젝트 학습은 프로젝트의 시작이 학습자의 선택(흥미분야)에 의해 시작되므로 자칫 지루할 수 있는 통일교육을 좀 더 흥미있게 접근할 수 있을 것이라고 여겨진다. 또한 현재 북한의 어두운 상황(학생의 입장에서는 손해라고 여겨지는 부분들)에 집중하기보다는 이들에게 아직 남아있는 남한과의 동질성, 통일한국의 비전, 우리가 그들을 위해 할 수 있는 일 등에 귀를 기울여 봄으로써 북한에 대한 학생들의 편견의 벽도 부술 수 있을 것으로 기대된다. 무엇보다 4차시에 걸쳐 북한에 대해 끊임없이 고민함으로써 자연스럽게 통일에 대한 인식이 스며드는 효과도 기대해 볼 수 있을 것이다.

Ⅱ. 이론적 배경

1. 통일교육의 목표

: 통일 교육은 첫째 자유민주주의적 가치와 민족공동체 의식을 토대로 한 통일관을 정립할 수 있어야 한다. 즉, 자유민주주의적 가치와 민족공동체 의식이 상호 조화롭게 용해될 수 있는 열린 마음의 통일관을 제시하여야 한다. 둘째, 평화통일의 의지와 역량을 함양시킬 수 있는 교육이 되어야 한다. 통일교육은 통일에 대한 사회 구성원들의 관심과 사명감을 신장시키고 평화적 통일을 이루기 위한 사회적 역량을 제고하는 것을 중요한 목적으로 한다. 셋째, 통일환경 및 북한에 대한 객관적 이해와 건전한 안보관을 확립할 수 있어야 한다.

2. 프로젝트 학습

1) 프로젝트 학습의 개념

: 프로젝트 학습이란 교사가 주도하는 기존의 암기식 교과지도법에서 탈피하여   생활 그 자체를 교육으로 간주하는 교육원리를 구체화하고 학습자의 자발적인 참   여를 강조하는 학습지도법으로 학습자 자신의 흥미에 따라 실제 생활 속에서 과    제를 찾아 자기 스스로 계획을 세워 수행하고 평가하는 학습을 말한다. 종래의     주입식 교육을 배격하고 학생들의 자발적이고 능동적인 학습활동을 촉구하며, 학   생 자신이 문제해결을 실천함으로서 지식과 경험을 종합적으로 획득하고 실제의    생산 활동을 생활환경 속에서 전개시킬 수 있다.

2) 프로젝트 학습을 실시할 경우 유의할 점

① 과제는 모든 학생들이 좋아하는 주제로 선택한다.

② 과제의 해결이 단편적이 아닌 연속적 과정으로서 발전성을 띠고 있어야 한다.

③ 계획을 세밀히 세우는 습성을 길러 학습의 효과를 도모해야 한다.

④ 학습자들의 흥미에 치우친 나머지 혼란이나 무질서한 작업장이 되지 않도록 해

야 한다.

⑤ 사용하려는 재료나 도구는 미리 준비가 잘 되어 있는지 확인한다.

3) 프로젝트 학습의 장단점

장 점	단 점
① 학습자의 흥미에서 출발함으로 학습 활 동에 대한 확실한 동기를 갖게 한다. ② 학생 개개인의 능력에 따라 진도를 조 절하여 실습할 수 있다. ③ 끝까지 작업수행을 요구하므로 학습에 대한 인내심과 성취감을 갖게 한다. ④ 학습자 자신이 계획하고 실천함으로서 학급에 대한 자율성과 책임성을 기르는 데 유리하다. ⑤ 현실 생활에서의 실천적 문제해결의 기 회를 가지므로 학교 교육과 실생활이 연결된다. ⑥ 계속적인 가치와 흥미를 유지시키며 일 정 시간에 걸쳐 복잡한 문제해결에 만 족을 줄 수 있다. ⑦ 학습자의 창의적 연구를 중요시하여 창 의성 함양에 유리하다.	① 계획 수립의 능력이 없는 학생은 시간 낭비에 그칠 수 있다. ② 비교적 교사와 학생 모두에게 많은 시 간을 소요하게 한다. ③ 문제해결에 필요한 자료를 얻지 못하는 경우에는 실패하는 경우가 있다. ④ 집단 프로젝트 학습이 이루어지는 경우 에는 일부 우수한 학생이 독점하는 경 향이 있다. ⑤ 개별 프로젝트일 경우에는 모든 프로젝 트가 서로 다르게 될 것이므로 평가절 차 선정에 어려움이 있다.

Ⅲ. 수업 설계

1. 수업의 방향

오락이나 예술의 대상이었던 영상이 문자 정보를 뛰어넘을 정도로 정보적인 측면이 부각되고 있는 시대를 맞이하여, 미디어의 활용은 이제 교육 방법론 중에서 빼놓을 수 없는 요소가 되었다. 백문이 불여일견이란 속담이 뜻하듯이 100여개의 문자와 언어보다 1초 동안의 영상자료가 학생들의 이해력을 높이고, 아울러 감동과 깊은 인상을 줄 수가 있다. 이로 인해 많은 교사들이 미디어 활용 교육에 관심의 초점을 맞추고 있으며, 교육적 가치가 있는 미디어매체들을 취사선택하여 수업에 활용하고 공유하는 작업을 하고 있다. 즉, TV라는 매체 자체는 매우 위험할 수 있는 요소이지만 그것이 가진 매력과 학습적 효과는 무시할 수 없다는 것이다. 따라서, 본 수업에서는 TV 프로그램 중에서 교육적 효과가 있다고 여겨지는 프로그램들과 통일문제를 연결시켜 학생들에게 통일에 대한 긍정적인 조건화가 이루어지도록 하였다. 다만, 종전과 같이 제시된 영상자료를 분석하는 것이 아니라 학습자 스스로 영상자료를 만들어 봄으로써 학생들의 도덕적 상상력을 높이는 쪽으로 수업의 방향을 잡을 것이다.

2. 수업 절차 개요

프로젝트 수업단계	단계의 이론적 설명	본 수업에의 적용
목적단계	프로젝트의 선택과 그 목적을 설정하는 단계로서 학습의 발단이 되는 가장 중요한 기초적 단계이다.	○ TV프로 제작 분야 선택 ○ 목적 설정 위해 중요한 것은 올바른 방향설 정과 인식이므로 충분한 동기화가 이루어지 도록 하였다. ○ 본 수업 : 통일 문장 만들기, 휴전선 아리랑 플래시 감상
계획단계	가장 어려운 단계로, 여기에서는 교사의 특별한 배려(체계적인 계획수립)가 필요하다.	○ 구체화된 활동지와 풍부한 예시자료를 제작 하여 학생들에게 친절하게 방향제시를 할 수 있도록 하였다. ○ 본 수업 : 희망뉴스 제작, 쟁반노래방 제작, 식신원정대 제작, 드라마 제작
실행단계	학생들이 스스로 세운 계획을 실제로 전개해 보는 단계	○ 실행과정에서 지체되는 것을 막기 위해 모든 일정 조절은 수업시간에 결정하도록 하였고, 실행의 주체가 되는 총괄역할을 따로 정하도 록 하였다. ○ 일부 학생에게 역할이 몰리는 것을 막기 위 해 활동지내에 모둠원별 활동 내용을 작성하 는 부분을 별도로 마련하였다.
평가단계	학생 스스로 평가해야 하는 단계로, 이때 교사는 평가의 기준을 암시해 줄 따름이지, 직접 지시해서는 안 된다.	○ 각 모둠의 제작 영상에 대한 평가지를 따로 계발하여 동료평가가 이루어지도록 하였다.

Ⅳ. 프로젝트 학습 수업 실제

1. 교수 학습 지도안(1)

주제	TV 프로그램 제작을 통한 통일교육 수업방안	차시	1/4
학습 목표	1. TV 프로그램 제작을 통해 북한문화에 대한 올바른 이해를 할 수 있다. 2. 모둠과제의 목표를 정확히 인지하고, 주제를 선정할 수 있다.	교수학습모형	프로젝트 학습
학습 단계	교수-학습 과정		자료 및 유의사항
도입	∘인사 및 출석 확인 ∘수업목표 제시		∘PPT자료
전개	∘“통일은 ○○이다.”로 문장 만들기 ∘교사 : 지금까지 우리는 북한의 정치, 문화, 교육 등에 대해 배워보았는데요, 오늘은 수업을 여는 단계로 “통일은 ○○이다.”라는 문장을 만들어보겠습니다. 단, 문장은 여러분이 정하는 것이 아니라 여러분이 뽑을 학습지 뒷면에 적혀있습니다. 만약 학습지 뒷면에 “통일은 포도이다.” 라는 문장이 있다면 이 문장을 가지고 통일의 긍정적인 이유와 부정적인 이유를 적어보는 겁니다. 쉽죠? 잘 작성해 주시기 바랍니다. ∘각 모둠에서 대표가 나와 뒤집혀진 학습지 중 하나를 뽑게 한다. ∘5분 동안 작성 후 발표시간을 가지고, 우수 모둠을 뽑아 도 장을 준다.		∘모둠문장만들기학습지(첨부1)
	∘교사 : 같은 사물을 한쪽에서는 단점을 중심으로, 한쪽에서는 장점을 중심으로 얘기해보니 어떤 생각이 드나요? 통일도 이와 같다고 생각합니다. 우리가 통일한국의 비젼을 생각하고 장점을 생각할 때 우리의 미래는 더 빛날 수 있지 않을까요? 결국 어떤 사물인가가 중요한 것이 아니라 어떤 시각으로 그 “차이”를 바라보는가가 중요하리라 생각됩니다. 그러면, 지금부터는 우리의 통일한국을 염원한 플래시를 감상해봅시다. ∘통일한국 관련 플래시 감상 - 휴전선 아리랑송 ∘교사 : 여러분들. 혹시 북한에 있는 강줄기에서 북한 사람들과 힘을 합 쳐 레프팅을 하는 장면 상상해 보셨나요? 우리가 함께 생산한 MP3를 북쪽 내륙을 통해 빠르게 공급하는 장면은요? 많은 사람들이 “통일이 된 한국은 강할 것이다.” 라고 말합니다. 몇 시간 동안 우리는 희망에 대해 이야기해 보았으면 합니다.		∘휴전선아리랑송 플래시 (첨부2)
전개
	∘구체적인 수업방법 맞추기 - 단어 추리퀴즈 플래시 - 단어추리퀴즈 - 아는 학생이 손을 들고 발표 : 개인보상		∘단어추리퀴즈 플래시 게임 (첨부3)
	∘수업방법 설명 - 각 모둠(6인1조)마다 통일이 된 후의 TV프로그램을 제작 및 촬영 - 촬영을 할 수도 있고 직접 시연을 할 수도 있다. - 주제는 남북한 상호이해와 화합 ∘할 수 있는 제작 분야 제시 - 음악프로, 음식프로, 뉴스, 드라마, 쇼프로 등 - 이때, PPT를 이용해 시나리오 예시 안을 보여줌 ∘모둠토의를 통해 제작 분야 선택		∘PPT자료
정리	∘차시예고 및 과제제시 : 다음시간에는 구체적인 내용선정과 아이디어를 모으는 작업을 하게 됩니다. 각 모둠이 선택한 것과 관련된 자료를 최대한 많이 찾아오고, 아이디어를 생각해오는 것이 필요하겠죠? 각자 준비해 오시고 다음시간에 뵙겠습니다. 통일후 우리가 함께 보며 즐길 TV 프로그램을 준비하는 작업이니 북한을 이해하는 마음가짐이 가장 중요할 것입니다. 수고하셨습니다.

교수 학습 지도안(2)

주제	TV 프로그램 제작을 통한 통일교육수업방안	차시	2/4
학습 목표	1. TV 프로그램 제작을 통해 북한문화에 대한 올바른 이해를 할 수 있다. 2. 모둠별로 선정된 주제에 대해 연구하고 토의해 봄으로써 시나리오를 작성할 수 있다.	교수학습모형	프로젝트 학습
학습 단계	교수-학습 과정		자료 및 유의사항
2차시	∘교사 - 기존에 있는 프로그램의 패러디 형식도 가능 - 주제는 반드시 남북한 상호이해와 화합임 - 시간은 3분 분량 정도로 할 것 - 나눠주는 학습지는 최종 제출물로 사용할 것이니 연습장에 쓰면 서 수정하다가 최종 완성본을 적어 제출할 것 ∘제작 아이디어 토의1 (구체적인 프로그램안 선정) - 돌아가며 말하기 → 하나, 둘, 셋 구조로 우수의견 뽑기 (동시다발적으로 찍기) ※ 음식프로라는 큰 제목을 식신원정대-평양편 등으로 구체화시 키는 것을 의미함 ∘제작 아이디어 토의2 (시나리오 작성하기) - 우수의견을 낸 학생을 중심으로 시나리오 구체화 시키기 ※ 이때 구체화시킨 시나리오는 전문지식 등이 다소 부족하므로 방과후나 쉬는 시간을 이용해 웹검색 등을 통해 좀더 완성도 를 높이도록 함 ∘제작 아이디어 토의3 (역할분담) - 대본완성, 소품준비, 촬영, 배우, 총괄 등의 역할을 나눔 ∘교사 : 다음 시간까지 대본을 완성해 올 것 다음 시간에는 대본을 친구들과 검토하여 수정하고, 구체적인 배역까지 결정하게 됨		∘토의태도가 좋은 모둠을 선정하여 보상한다. - 학생들의 준비성 및 타인배려심 등을 기를 수 있다. ∘통일TV 프로그램 만들기 학습지 (첨부6) ∘통일TV 프로그램 만들기 학습지예시안 제공 (첨부7) - 학생들이 선택 한 분야의 예시안만 제공하도록 한다.

교수학습지도안(3)

주제	통일한국 TV 프로그램 제작을 통한 통일교육수업방안	차시	3/4 ~ 4/4
학습 목표	1. TV 프로그램 제작을 통해 북한문화에 대한 올바른 이해를 할 수 있다. 2. 시나리오의 완성과 발표를 통해 통일 한국의 문화를 조명해 보고 통일 의지를 내면화 할 수 있다.	교수학습모형	프로젝트 학습
학습 단계	교수-학습 과정		자료 및 유의사항
3차시	∘완성된 대본 친구들에게 보여주기 - 추가 아이디어 또는 수정 아이디어 제안하기(예:배경음악 등), 칭찬하기 ∘대본 수정하기 ∘배역 결정하기 ∘일정 계획하기 - 촬영시기와 장소, 필요한 소품 체크 및 준비기간 등 ∘ 교사 : 준비과정에서 친구들 배려할 것 촬영된 완성작은 학교 홈페이지 - 과제 제출방에 올려놓을 것 시나리오 완성작은 출력물 형태로 다음시간에 제출 할 것 제작목표가 북한에 대한 신뢰와 이해임을 다시 한번 강조
4차시	∘발표순서 정하기 - 모둠선정 프로그램 사용 (한꺼번에 정하는 것의 효과 : 학생들의 불만이 없음, 모둠 순서를 정하는 과정에서 주객이 전도되는 것을 방지) ∘각 모둠의 발표 진행 순서 (총 5분을 넘지 않도록 한다) ① 제작된 TV 프로그램 제작 의도 발표 ② 작품 감상 ③ 질문 받기 ∘발표를 들으면서 평가지 작성하기 ∘모둠원들 평가지 작성 및 제출 - 평가지 수합 후 점수를 합산하여 모둠 점수 부여 (이때, 도덕부장 등이 따로 정해져 있으면 도덕부장에게 합산 역할을 맡길 수도 있음) - 평가지를 진지하게 작성한 학생도 보상을 주도록 한다.		∘모둠선정 프로그램 (첨부4) ∘각 모둠의 동영상 파일, 통일TV 만들기 학습지 ∘모둠 역할극 및 발표 평가지 (첨부5)

2. 수업자료

1) 첨부1 : 모둠 문장 만들기 학습지

( )학년 ( )반 ( )모둠 통일은 포도이다. 왜냐하면...
긍정적인 이유	부정적인 이유

( )학년 ( )반 ( )모둠 통일은 짱구이다. 왜냐하면...
긍정적인 이유	부정적인 이유

2) 첨부2 :휴전선 아리랑송

3) 첨부3 :단어추리 퀴즈 플래시 게임

		신종열 선생님 작품 (데이터 수정함) 플래시 출처 :꾸러기들의 지킴이 예은이네 http://picture.edumoa.com/

4) 첨부4 :모둠뽑기 플래시 게임

		박재철 선생님 작품 플래시 출처 :꾸러기들의 지킴이 예은이네 http://picture.edumoa.com/

5) 첨부5 : 모둠 발표 평가지 (개인별)

모둠 발표 평가지 (개인별)
( )학년 ( )반 ( )모둠 이름 : ( )
모둠	발 표 내용 요약	좋았던 점 / 부족했던 점	점수(해당란에O표시)
			1	2	3
평가 요소 : 북한에 대한 신뢰와 화해의 정신이 충분히 표현되었는가? 발표의 내용은 창의적인가? 발표가 완벽하게 잘 제작되었는가? (세 가지 요소를 다 만족하면 3점)

6) 첨부6 :

통일TV 프로그램 만들기
( )학년 ( )반 ( )모둠				모둠원	어떤 일을 했나요?
TV 분야		프로그램 제목
프로그램을 만든 목적은 무엇인가요?
	이 작업을 하면서 통일과 관련해 느낀점을 말씀해 주시죠~
♬통일 관련 노래 감상 통일이 되면 통일이 되면 빼앗긴 채 잊고 살던 동무처럼 고운 말도 다시 국어책에 올려놓고 통일이 되면 만주 벌판 말 달리던 배달의 힘찬 노래 다시 하늘에 닿겠네 반백년을 찢겨져 살았지 강요당한 싸움 속에서 하지만 통일만은 한마음 민족의 힘 평화의 한 뜻으로 우리 이제는 가슴 속에 품고 있던 칼부터 내려놓고 다시 믿음으로 손 내밀어 서로서로를 이해하고 존중하며 사랑으로 하나되는 벅찬 새 날을 열겠네

통일TV 프로그램 만들기 학습지

신	주요장면 설명	지 문	장소	대 사	준비물

7) 첨부7 - 예시① “희망뉴스 제작”

통일TV 프로그램 만들기
TV분야		뉴스	프로그램 제목	5시 HBD 뉴스
신	대사 (지문)				준비물
#1	아나운서 : 5시 HBD(한반도) 뉴스입니다. 국민 여러분 기뻐해주십시오. 우리 정부는 2015년 8월 19일 자정을 기해 중국 정부로부터 옛 우리의 영토인 간도를 반환 받기로 합의하였습니다. 이로서 약 110년간 마 찰을 빚었던 간도 문제를 해결하게 되었습니다. 자세한 소식을 빅 뱅 기자가 취재하였습니다. 빅뱅 기자 전해 주세요.(아나운서 목소리로) 빅뱅 기자 : 저는 지금 신의주 백화원에 나와 있습니다. 우리 정부와 중국 정부 는 이곳 백화원에서 조금 전 간도를 반환하기로 양국 간에 극적으 로 타결하였습니다. (바바리 코트를 입고) 하지만, 중국은 간도를 우리에게 돌려주는 대가로 우리의 첨단 우주 산업 기술을 중국 선 양에 유치하기로 합의하였습니다. 이로써 우리는 간도문제를 해결 함과 동시에 우리의 첨단 우주 산업 기술을 중국에 수출하는 효과 를 이루게 되었습니다. 또한 일본과 유럽에서도 우리의 기술을 도 입하기 위해 계속해서 우리 정부에게 손짓을 보내고 있습니다. 이 로써 우리의 기술을 세계적으로 인정받는 계기가 마련되었고, 동북 아의 강대국으로 우뚝 서게 되었습니다. 그럼 이 소식을 듣고 연변 에서 달려온 김동철씨를 만나보겠습니다. 빅뱅 기자 : 오늘 극적으로 간도 반환에 대하여 양국 간에 평화적으로 타결되 었는데 이에 대해 김동철씨의 소감은 어떻습니까? 김동철 : 우리 어머니가 살아계셨으면 그토록 가고 싶었던 조국이었는데 이제 우리 영토로 편입되게 되어 너무나 감격스럽습니다. 우리 배달민족의 쾌거입니다. 정말 감격스럽습니다. 만세! 배달민족 만세! (눈물을 흘리며) 빅뱅 기자 : 네. 인터뷰에 응해 주셔서 감사합니다. 간도 반환으로 인한 경제적 시너지 효과는 천문학적인 숫자로 미국의 알래스카의 경제적 가치 보다도 학계에서는 높이 평가하고 있습니다. 하지만, 간도를 돌려 받기로 합의하여 우리의 숙원 문제를 풀었지만, 우리 동포들의 국 적 이적 문제 및 간도지역에 살고 있는 중국 국민들의 이주 문제 등 많은 문제를 해결해 나가야 되는 과제를 안고 있습니다. 또한 이 지역의 사회간접자본 낙후로 시급한 경제건설 현황 문제 등을 안고 있습니다. 지금까지 신의주 백화원에서 빅뱅입니다. 아나운서 : 정말 감격스런 일이 아닐 수 없습니다. 그렇게 우리의 숙원사업이었 던 간도문제를 통일한국이 이루었습니다. 우리민족의 쾌거입니다. 저 도 한민족이라는 것이 너무나 자랑스럽습니다.				장난감 마이크, 간도 사진, HBD 뉴스 제목을 쓴 종이
#2	아나운서 : 다음 뉴스입니다. 통일 전에 조성 되었던 개성공단을 동북아의 종합 공업단지와 관광산업단지로 동시에 개발하여 연간 1000억 달러에 이 르는 경제적 이익을 얻게 되었습니다. 이에 자세한 소식을 개성공단에 나가 있는 동방신기 기자를 불러 보겠습니다. 동방신기 기자 나와 주세요. 동방신기 기자 : 예. 저는 지금 개성공단에 나와 있습니다. 정부는 2013년부터 점차적으로 개성공단을 개발하여 제조업에서 연간 400억 달러, 중화학공업과 첨단공업에서 600억 달러를 중국과 러시아 EU 등 으로 수출하기로 하고 개성공단을 수출 자유 지역으로 지정하여 이들 나라들과 계약을 체결하였습니다. 이로써 개성공단에서 수 출하는 인삼 가공제품과 생활필수품을 중국과 아시아 등지로 수 출하게 되었으며, 러시아와 유럽으로는 우리열차와 연계한 시베 리아 횡단열차를 이용하여 철강과 기계, 반도체, 자동차 등 중화 학 공업제품과 첨단공업 제품을 수출하게 되었습니다. 또한 정부 는 개성 지역의 많은 문화유산을 세계에 알리는 관광자원으로 개발하여 숙박업과 휴양시설을 마련하여 아시아와 유럽의 관광 객을 유치하기로 결정 하였습니다. 또한 관광산업에서 연간 200 억 달러 이상의 외화획득을 올릴 것으로 예상하고 있습니다. 정 부는 장기적 안목에서 백두산, 금강산, 평양, 서울, 공주, 경주를 연결한 종합 관광 벨트를 오는 2020년까지 마무리하여 국내의 해외 여행객과 외국인을 유치하여 연간 1000억 달러 이상의 외 화수지 흑자를 목표로 개발을 추진하고 있습니다. 이로써 여행 수지의 적자를 흑자로 전환하는 계기가 됨과 동시에 우리의 산 업을 세계로 수출하는 동북아 물류의 중심인 개성공단으로 거듭 나게 되었습니다. 더 자세한 소식은 9시 정규 뉴스시간에 전해 드리겠습니다. 스튜디오 나와 주세요. 아나운서 : 동방신기 기자 수고 많았습니다.				개성 공단 사진
#3	아나운서 : 스포츠 뉴스를 전해 드리겠습니다. 통일 전 프로 야구가 남측지역에 KBO 8개 구단이 있었으나 앞으로 북쪽지역에 6개의 구단이 더 창단되어 14개의 구단으로 창단하게 되었습니다. 창단될 구단은 청진 아톰스, 남포 불스, 개성 슈퍼스타 스, 평양 유니콘스, 신의주와 원산은 국민들의 공모로 구단 명칭을 정하기로 하였습니다. 이로써 우리나라도 명실상부한 프로야구 팀 을 양대 리그로 편성하여 리그를 치르게 되었습니다. 열악한 환경 에서도 우수한 성적을 거두었던 우리나라의 야구가 미국 메이저리 그에 버금가는 발판을 마련하였습니다. 리그의 명칭은 국민 화합 차원에서 100억원의 경품으로 국민 공모를 하고 있습니다. 응모 기 간은 다음달 말일까지입니다. 국민여러분들의 많은 관심과 응모 바 랍니다.
#4	아나운서 : 다음은 내일의 날씨와 도로 상황을 말씀드리겠습니다. 소녀시대 기 상 캐스터 전해 주세요. 소녀시대 : 네. 소녀시대 기상캐스터입니다. 내일은 주말을 맞아서 산행을 준비 하고 계시는 분들은 우산과 선크림을 준비해 주십시오. 백두산과 금강산, 묘향산 쪽으로 가는 등산객은 선크림을 준비해 주시고 지 리산, 한라산은 장마로 인해 우산을 준비해 주시기 바랍니다. 또한 도로 상황은 백두산으로 가는 등산객이 9시에서 10시 사이에 가장 교통 체증이 심할 것으로 예상되어 이 시간을 피해 운행을 하시면 보다 빠르게 가실 수 있습니다. 금강산과 묘향산은 지난 주에 많이 붐빈 관계로 이번 주에는 많은 등산객이 백두산으로 몰려들 것으로 예상되어 꼭 산행을 하시겠다는 국민들이 금강산과 묘향산으로 등 산을 하시면 편리하겠습니다. 지리산과 한라산은 장마가 끝나지 않 은 관계로 비가 올 확률은 80% 이상입니다. 텐트를 칠 야영객들은 계곡을 피하시고 산장을 이용하시면 보다 안전한 산행이 될 것입니 다. 주말 낮 최고 온도는 백두산 27도, 금강산 30도, 묘향산29도, 지리산25도, 한라산 24도로 예상하고 있습니다. 이상으로 날씨와 도로상황을 전해드렸습니다. 아나운서 : 이상으로 5시 MBD뉴스를 마치겠습니다. 다음 뉴스는 9시에 전해 드립니다. 시청해주셔서 감사합니다.				대한 민국 지도와 지휘봉

※ 뉴스로 교실에서 역할극을 할 때 활용할만한 플래시

	플래시 출처 :꾸러기들의 지킴이 예은이네 http://picture.edumoa.com/ ※뉴스 도입부 음악도 나옴

예시② “쟁반노래방 제작”

통일TV 프로그램 만들기
TV분야		음악프로	프로그램 제목	쟁반노래방
신	대사 (지문)				준비물
#1	유재석 : 안녕하십니까? 여기는 함경북도 나진 KBS 방송국입니다. 민족 통일 된 후 처음 방송되는 해피투게더인데 무지하게 떨리네요. 남북의 많 은 연예인들과 함께하는 ‘한겨레 쟁반 노래방’의 첫 시간입니다. 우 선 출연진을 소개하겠습니다. 탤런트 김선아씨, 국민가수 정지훈(비) 씨, 탤런트 박성욱씨, 스포츠 스타 계순이 씨 함께하셨습니다. 출연진 : 안녕하세요? / 안녕하십네까? 유재석 : 특별히 함께해주신 탤런트 박성욱씨와 역도계의 전설 계순이씨, 정 말 반갑습니다. 꼭 한번 만나보고 싶었는데 만나니 너무 좋네요. 소 감이 어떠세요? 박성욱 : (북한말투) 안녕하십네까? 통일전 북조선에서는 쇼 프로그램이 없었 는데요. 이런 프로그램에 참석한다고 해 어제 밤에 통 잠을 못잤습네 다. 계순이 : (북한말투) 네 맞습네다. 저도 통 운동만 하다가 처음 방송국에 나오 는데요. 무척 떨리네요. 근데 제가 노래는 좀 합니다. 정지훈 : 통일되어 이렇게 남과 북이 함께 우리의 가요를 함께 부른다니 얼마 나 좋은지 모르겠습니다. 눈시울이 빨개지는 군요. 김선아 : 어머어머 맞아요. 특히 저 계순이 선수 팬이었는데 가까이서 보니까, 언니 너무 예쁘세요 계순이 : (웃으며) 감사합니다. 유재석 : 자 그럼 오늘 함께 도전해 볼 노래를 들어보겠습니다. [‘우리의 동해는 좋기도 하지’ 동영상이 나온다. - 자막 넣기] 유재석 : 자 우선 첫 번째 부분, 국민가수 비(정지훈)씨부터 시작합니다. 정지훈 : 동해나 바다에 꽃피는 포구 / 경치도 좋지만 살기도 좋구요 박성욱 : 물고기 풍년에 노래도 풍년 / 행복의 웃음꽃 집집에 넘치네 유재석 : 에~ 헤~~야 에헤라 동해는 좋기도 하지 얼쑤~~ 계순이 : 동해나 천리나 만선기 달구요 / 먼바다 고기배 감돌아 올 때 김선아 : 해당화 꽃다발 넘치는 선창 / 항구의 처녀들 춤도 춘다네 [꽝] 유재석 : 아이고 김선아씨~ 틀렸네요. 이거 이거 어디서 틀렸죠?				장난감 마이크 쟁반

통일TV 프로그램 만들기
TV분야		음식소개 프로그램	프로그램 제목	“식신(食神)원정대” 평양편
신	대사 (지문)				준비물
#1	※ 식신원정대 2008년 10월 18일 (41회) 방영작품을 각색함 정준하 : 지금부터 식신원정대 힘찬 출발을 하겠습니다. 출발 고 - 고우 (콧소리, 손가락을 위로 들며) 정준하 : 여러분 오늘 어디로 가는지 아십니까? 이수근 : 기름을 가득 넣은걸 보면 멀리 가는 것 같은데요. 정준하; 오늘 원정지는 어디인지 힌트를 드리겠습니다. (사진을 보여주며) 힌트 1 송일국, 조용필 윤도현 이미자의 공통점은 무엇일까요? 출연자 : 모르겠는데요. (서로 쳐다보며) 정준하 : 다음 힌트는 대한민국지도, 밤입니다. 이수근 : 송일국씨는 주몽이면 고구려? 손호영 : 조용필, 윤도현, 이미자씨 공통점은? 평양에서 공연한 사람 (손을 들며) 전진 : 그럼 밤은 뭐야? 한지민 : 밤은 평양 특산물 아닌가요? 이수근 : 아! 평양으로 가는군요. (활짝 웃으며)				자동차 모형, 송일국, 조용필, 윤도현, 이미자씨 사진
#2 #2	정준하 : 오늘 식신 원정대가 도착한 곳은 백화원 영빈관입니다. 이곳은 바로 앞 에 대동강이 흐르고 있으며 과거 분단되어있을때 외국 국빈을 모시는 곳입니다. 자 오늘의 첫 번째 맛볼 음식은 어복쟁반이라고 합니다. (사 진을 보여준다) 손호영 : 위에 고기종류가 있고 고기전, 수육, 만두가 있고 아래에 야채가 있습 니다. 영양의 균형이 잘 잡혀 있고 지방이 적습니다. 다이어트에 아주 좋습니다. 그런데 오늘 순서가 바뀌었습니다. 먼저 평양에 대해 알아야 하지 않나요? 이수근 : 평양은 고조선과 고구려의 도입지로 2000년의 역사와 전통이 있으며 대동강을 끼고 있으며 과거 분단되었을때 북한의 수도였습니다. 수육 접시 등장 (종업원 : 사진을 라운드걸처럼 보여주며 화려하게 등장) 정준하 : 아 이게 뮙니까? 이수근 : 수육 아닙니까? 손호영 : 먼저 먹어보겠습니다. 수육이 아주 얇고 참기름으로 간을 하고 떡을 곁들여 참 맛있습니다. 소스가 독특합니다. 전진 : 어른들이 참 좋아하겠습니다. 정준하 : 과거 궁중에서 먹던 음식입니다. 평양온반, 만둣국, 녹두부침개 등장 (종업원 : 사진을 라운드걸처럼 보여주며 화려하게 등장, 옷과 머리스타일을 다르게 해서 등장) 이수근 : 온반이 뭡니까? 손호영 : 평양지방에서 더운 장국물에 말아먹는 국수의 하나로 평양냉면과 더불 어 평양의 잘 알려진 향토음식으로 겨울철 별미로 어복쟁반이 궁중음 식이라면 온반은 서민들의 음식입니다. 이수근 : 평소 여러 음식이 나오면 입에 맞지 않은 경우가 있는데 오늘은 다 맛 있습니다. 오랫동안 분단되어 있다 통일되었는데 입맛에 맞는걸 보면 우리는 한민족입니다. 정준하 : 네 그렇습니다. 저는 진짜 다 맛있어요. (활짝 웃으며)				어복 쟁반 사진 수육 사진 평양 온반, 만둣국, 녹두 부침개 사진

예시③ “식신원정대 제작”

예시④

통일TV 프로그램 만들기
TV분야		드 라 마	프로그램 제목	주말 드라마 『불사(不死)의 홍경래』
신	대사 (지문)				준비물
#1	전 줄거리 : 조선말 순조 11년(1811) 개국 이래 차별 받아온 서북지역에서 민중항쟁이 발생하였다. 그 우두머리인 홍경래는 지식인으로서 지식인과 상인, 농민을 규합하여 일시에 서북지역을 장악하였으나 조정에서 파견한 순무영(巡撫營)의 군대와 전투를 앞두게 되었다. (사극톤으로 목소리만... 목소리 나오는 동안 홍경래 그림으로 화면을 대신함)
#2	홍경래 : (분기에 찬 목소리로) 자! 나 평서대원수(平西大元帥) 홍경래는 우리 관 서(關西)의 부로자제(父老子弟)와 공사천민에 말하노니 이 말을 들으시 라. 무릇 관서는 기자(箕子)의 옛터요, 단군시조(檀君始祖)의 옛 근거지 로서 훌륭한 인물이 넘치고 문물이 번창한 곳이다. 저 임진왜란에서는 재조(再造)의 공이 있으며 정묘호란 때는 정봉수(鄭鳳壽)의 충성을 능히 바칠 수 있었다. 그러나 조정에서는 관서를 버림이 무덤이나 다름없다. 심지어 권세 있는 집의 노비들도 서북 사람을 보면 반드시 ‘사람’이 아 니라 ‘놈’이라 일컫는다. 서토에 있는 자 어찌 억울하고 원통하지 않을 자 있겠는가. 지금 나이 어린 임금이 위에 있어서 권세 있는 간신배가 날로 치성하여 어진 하늘이 재앙을 내려 겨울 번개와 지진이 일어나고 재앙별과 바람과 우박이 없는 해가 없으며 이 때문에 큰 흉년이 거듭 이르고 굶어 부황 든 무리가 길에 널려 늙은이와 어린이가 구렁에 빠져 산 사람이 거의 없다. 그러나 이곳 관서 땅은 성인(聖人)께서 나신 고향 이므로 차마 그냥 죽을 수가 없어서 먼저 관서의 호걸들로 기병하여 백 성들을 구하도록 하였으니 의로운 기치가 이르는 곳이 어찌 참임금을 기다리다 살아난 곳이 아니겠는가. 이제 관군의 공격을 막아내고 한양으 로 진격하여 차별이 없는 세상을 만들자. 공격! 이요헌 : 이놈 경래야! 나 순무사(巡撫使) 이요헌은 지엄하신 어명을 받자와 너 를 잡으러 왔다. 너는 감히 종묘사직을 위협하고 양민을 유혹하여 국법 을 어겼으니 그 죄를 묻지 않을 수 없다. 너를 처단하여 나라의 도를 바 로 세우리라. 공격! 홍경래 ․ 이요헌 : (칼 싸움을 하다가 홍경래가 부상당하고 포박 당한다.) 이요헌 : (의자에 앉아서 노기 띤 목소리로) 난을 일으킨 이유가 무엇이냐? 홍경래 : (울분에 찬 목소리로) 영감께서는 조정에서 평안도와 황해도, 함경도 사람을 한명이라도 보신 적이 있습니까? 조정의 폐정으로 일어난 병자 의 난 때 청군에 끌려간 누이가 목숨을 걸고 고향으로 돌아왔으나 환향 년이라 욕을 먹고 결국 목을 맨 사연을 아십니까? 청나라 사신을 접대한 다고 땅에 묻어 숨긴 쌀단지까지 빼앗겨 자식 셋을 잃은 촌부의 눈물을 보셨습니까? 영감과 저는 한 나라의 울타리 안에 살았으나 함께 산 것 은 아니었습니다. 한 나라의 울타리에서도 서로 미워하고 차별한다면 이 는 두 나라이지 한 나라가 아닌 것입니다. 그래서 저는 죽어도 분한 마음 을 풀 수가 없습니다. (고개 숙여 목 놓아 운다.) 이요헌 : (고심하는 표정으로) 서북민의 아픔을 알 수는 있으나 너의 방법은 옳 지 못하다. 여봐라. 저자의 목을 베어 대동문에 효시하여 국법의 지엄함 을 보여라.(참담한 표정으로 고개 숙이며 손으로 이마를 감싼다.) 이요헌 : (책상에 앉아 굳은 표정으로 조정으로 보낼 보고서를 쓴다.) 전하. 어명 을 받들어 근자에 서북에서 일어난 반민의 난을 평정하고 그 수괴 경래 를 효시하였습니다. 그리하여 수괴 몇몇과 반민이 모두 죽은 것으로 끝이 났으나, 사실 죽은 것은 저 자신이고, 저들은 영원히 살 것입니다. 그것 은 언제나 그렇듯 죽은 자의 정신은 산 자의 마음속에서 남아있기 때문 입니다. 죽음을 각오하고 목을 길게 내어놓고 감히 말씀을 올립니다. 누 항(陋巷)의 범부(凡夫)라 할지라도 차별받고 무시당한다면 전하의 하해 (河海)와 같은 은혜로도 그 억울함을 풀 수가 없을 것입니다. 그런데 이미 서북민은 차별과 멸시를 받아온 지가 400여년입니다. 나라는 하나였으나 그들은 우리와 다른 나라에 산 것과 다름이 없습니다. 공부자(孔夫子)께 서 말씀하신바 100명의 사람이 기쁘더라도 한 사람이 눈물을 흘리게 할 수는 없다고 하셨습니다. 한 나라의 울타리 안에서 태어난 곳과 말투로 차별하고 미워하지 않는 나라가 될 수 있다면 요순의 성세가 지금일 것 입니다. 통촉(洞燭)하여 주시옵소서.				장난감 칼 2개, 끈,
#3	1811년 발생한 서북민중항쟁은 현재 우리에게 많은 시사점을 주고 있다. 한 나라가 모두 행복하게 살기 위해서는 차별이 없어야 할 것이다. 통일 이후 아직까지 남아있는 서로에 대한 불신과 차별이 없는 나라가 되기를 바란다. (사극톤으로 목소리만... 자막넣기)

“주말드라마 불사(不死)의 홍경래 제작”

<친구들과 함께 생각해볼 것들>

1. 홍경래가 민중항쟁을 일으킨 이유는 무엇이라 생각하나요?

2. 이 드라마를 통해 홍경래가 꿈 꾼 사회의 모습은 어떤 것 일까요?

3. 순무사 이요헌의 보고서에서 핵심 내용은 무엇이라 생각하나요?

4. 현재 통일된 대한민국의 사회통합을 위한 방안들을 생각해봅시다.

예시

통일TV 프로그램 만들기
TV분야		드 라 마		프로그램 제목	설 특집 드라마
신	주요장면 설명		대사(지문)			준비물
#1			나레이션 : 함경도에서 시집온 작은 며느리를 위해 설날에 무슨 놀이를 하며 고민하던 아버님은 윷놀이를 생각해 냅니다. 윷놀이는 통일 이전에도, 통일 이후에도 우리민족 고유의 민속놀이이기 때문입니다. 자, 그러면 귀여운 영희네 집으로 들어가볼까요? 큰 며느리 : 영희 아빠 윷놀이 할 수 있게 준비해 주세요. 작은 며느리: 거실에서 하나요? 큰 방에서 하나 요? (억양만 북한말로) 큰 며느리 : 거실에서 하자는 의견이 많아. 작은 며느리 : 형님, 놀이는 두 편으로 나눌까요? (억양만 북한말로)			윷,말,말판, 깔개, 강안내 카드
#2			(장면이 바뀌며 어느새 두편으로 앉은 가족) 큰 아들 : 우리팀은 오른편, 동생팀은 왼편으로 위치하면 어떨까요? 작은 아들 : 형님, 그렇게 해요. 윷가락을 던져서 말 수가 더 많이 나온 쪽이 먼저 시 작하기로 해요. 큰 아들 : 동생이 던진 윷가락의 말이 더 많이 나왔네. 작은 아들 : 그럼, 우리 팀의 아버님부터 윷놀이 를 하도록 합니다.
#3			작은 아들팀 : 아버님, 모 아니면 도가 좋습니다. 작은 며느리 : 아버님, 윷 나왔어요. 다시 한번 더 노세요. (억양만 북한말로) 작은 아들 : 아버님, 도 나왔어요. 섬진강에 말을 놓습니다. 섬진강에 대하여 말씀해 주세요. 아버지: 음...섬진강은.... 큰 아들팀 : 이번에는 어머님 차례예요. 어머님 하세요. 어머니 : 그래, 그럼 나부터 해 볼까. 모야. 큰 며느리 : 모야, 개 나왔어요. 어머님.
			영철 : 할머니, 오늘 윷놀이 정신차리고 해야겠 어요. 하하하…. 작은 며느리 : 윷놀이를 우리 팀이 이겼으니, 오 후에는 우리팀이 일정을 잡았으면 하는데요. 어머니 : 작은 애야, 어떻게 했으면 하니? 작은 며느리 : 오후 일정은 직지사 쪽으로 갔으 면 좋겠어요. (억양만 북한말로) 영희 : 작은 엄마, 직지사 산채밥 정말 맛있어요! (엄지손가락을 치켜올린다.) (가족 모두 크게 웃으며 엔딩.)

⑤ “설 특집 드라마 제작”

<한마당 윷 놀이판>

예시⑥

통일TV 프로그램 만들기
TV분야		드라마		프로그램 제목	추석특집 드라마
신	주요장면		장소	지문	대 사	준비물
#1	추위와 설레는 장면		어느 민박집 대문 앞	(승민네 가족이 대문 앞에 선다. 승민이 아빠가 주인을 부른다.)	승민아빠 : 계십니까? 계세요? 여주인 : 누구십네까? 승민엄마 : 민박하려고 하는데요, 가능 할까요? 여주인 : 날레, 들어오시라요.
#2			민박집 안	(승민네 가족이 여주인의 안내에 따라 방을 배정 받고 여장을 푼다.)		여행용 가방 이나 용품
#3	양 가정이 담소하는 장면		응접실	(가족들이 앉아서 담소를 나눈다.)	남주인 : 남쪽에는 설날에 어떤 놀이를 하고 지내나요? 승민아빠 : 특별한 것은 없고, ‘고스톱’ 을 즐겨하고요, 가끔은 윷놀 이를 하는 경우는있지요. 하 지만 전통 민속놀이는 민속 촌과 같은 특별한 시설에서 즐길 수 있죠. 남주인 : 네? ‘고스톱’요? 그 딴 게 뭔데요? (승민 아빠는 ‘고 스톱’에 대해서 부정적으로 설명을 한다. 양쪽의 민속놀이에 대한 이야기가 오고 간다.)
#4	투호 놀이 장면		마당	(양 가족이 각각 ‘남녘편’, ‘북가편’이라고 이름을 정하고 편을 나누고, 투호놀이를 하기로 하고 말판은 남과 북의 백두대간의 주요 산 9개를 선하고, 규칙과 방법을 정한다.)	남주인 : 우리, 같이 할 종목도 정해졌으 니 시작합시다! 승민아빠 : 좋습니다. 별칙은 꼭 지키셔 야 됩니다. 여주인 : 물론이죠. 걱정마시라요. 승민 : 아빠, 우리편 벌칙은 제가 받을 께요. (투호놀이는 계속된다. 벌칙으로 승민이는 ‘반갑습니다’ 노래를 부른다. 또 승민이 북쪽 친구는 ‘소년시대’의 ‘몽땅 하나’라는 노래를 부른다.) (투호 놀이는 계속되고 말판은 양쪽 가정이 금강산에서 만난다.) (그리고 난 후에 ‘남녘편’의 아이들은 금강산 위의 산을, ‘북가편’의 아이들은 금강 아래의 산을 검색하면서 방학숙제를 한다.) 남주인 : 이거, 참 이상합니다, 우리들도 여기서 만나고 말판도 ‘이곳’에 서 만나다니, 역시, 우린 하나네요! 승민엄마 : 우연이라고 말하기에는 참으 로 신기해요.	항아리와 투호 휴대용컴퓨터
#	노래 합창 장면		응접실	(투호놀이가 끝나고)	남주인 : 지금까지 이렇게 재미있는 놀 이를 즐긴적이 없었던 것 같아 요. 참으로 기분이 좋네요. 승민아빠 : 네, 저도 그렀습니다. 역시 우리는 하나임을 절실하게 느낄 수 있었습니다. (양 가족의 아이들은 ‘소년시대’의 ‘몽땅 하나’라는 노래를 부른다.)	노래 음반

“추석특집 드라마 제작”

Ⅴ. 결론 및 제언

‘통일에 대한 도덕적 상상력과 통일교육’ 이라는 논문을 보면 이런 구절이 나온다. “영화를 통일교육의 교수방법으로서 제안한 이유는 무엇보다 미디어에 근거해 사회적으로 중요한 진리에 다가서기를 선호하는 영상세대의 문화적 특성을 고려하였기 때문이다. 영화를 활용하여 통일에 대한 관심과 통일 이후의 생활세계에 대한 도덕적 상상을 불러일으킬 때 이질적 배경을 가진 타 집단 구성원들에 대한 편견과 심리적 거리를 해소하는 데 중요한 기여를 할 수 있을 것이다.” 이 연구 또한 같은 관점에서 시작하였다. 북한에 대한 부정적인 벽을 부수기 위해서는 그들에게 가장 친근한 대중매체를 통해 접근해보자 라는 의도였다. 다만, 그 특유의 가벼움을 없애기 위해 교사가 작품을 만들어서 퀴즈 등의 형태로 제시하는 것이 아니라 학생들 스스로 소재를 정하고, 조사하고, 고민해서, 완성해보는 프로젝트법을 사용하였다.

다만, 이 연구가 도덕, 사회과 교사들에게 실효성이 있기 위해서는 예시안이 필요할 듯 하여 분임원들이 합심하여 새로운 예시안(시나리오)들을 만들었고 그 과정에서 즐겁게 임하고 고민해나가는 모습들을 서로 확인하며 “학생들 또한 즐거운 고민의 시간을 가지겠구나.” 라는 기분 좋은 상상도 해 보았다.

‘TV 프로그램 제작을 통한 통일교육 방법’은 첫째, 과제수행을 위해 충분한 지식과 고민을 하도록 만들기 때문에, 북한에 대한 오해의 불식과 신뢰와 화해의 정신 함양을 기대할 수 있다. 둘째, 친구들 간에 서로 다른 의견을 나누고 하나로 통합해 가면서 다른 대상(예를 들어 북한)의 차이점에 대한 관대한 마음가짐을 가질 수 있고 협동정신과 문제해결력을 기를 수 있다. 셋째, 자신이 관심 있는 분야, 친숙한 분야에 대한 역할극을 촬영하면서 발표력을 기를 수 있다. 넷째, 프로젝트 수행 과정에서 다양한 역할이 요구되므로, 공부는 못하지만 창의적인 아이들이 모둠에 크게 기여할 수 있고, 학습능력이 뛰어난 학생들은 이 아이들에게 정보를 제공할 수 있다. 즉, 자신의 소중한 재능을 깨닫고 친구의 소중한 재능을 인정할 수 있는 긍정적인 경험을 하게 되는 것이다.

오늘날 청소년은 스스로 정보를 만들 줄 알고, 정보의 바다를 마음껏 헤엄쳐 나가는 선장과 같은 존재이다. 이 선장이 통일이라는 멋진 육지로 나아갈 수 있도록 바른 방향을 설정해 주는 것이 바로 교사의 역할이 아닐까 생각한다. 이를 위해서 TV 매체의 수업에의 적용이라는 “청소년과의 은밀한 타협”도 의미 있는 작업이 아닐까?

【참고문헌】

｢2009 통일교육 지침서 (학교용)｣, 통일부 통일교육원, 2009.

김국현 외, ｢도덕적 상상력을 함양하는 도덕교육｣, ｢국민윤리연구｣ 제61호, 한국국민윤리학     회, 2006.

김국현 외,「통일에 대한 도덕적 상상력과 통일교육」, ｢윤리교육연구｣ 제10집, 한국윤리

교육학회, 2006.

조성태,「창의적 수업을 위한 미디어 활용」, 티처빌 원격교육연수원, 2008.

【웹자료】

사이버 통일교육센터 http://www.uniedu.go.kr/

행정안전부, 청소년 대상 「안보·안전의식 실태조사」http://mopas.go.kr/