통일교육 시범학교 운영 보고서

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학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용과

체험활동을 통한

평화통일 실천의지 기르기

2013. 11. 29.

부산광역시교육청 지정 시범학교

부산광역시 남천초등학교

http://namcheon.es.kr

Contents	차	례

Ⅰ. 운영의 개요	1

1. 운영의 필요성	1

2. 운영의 목적	2

3. 용어의 정의	2

Ⅱ. 이론적 배경	3

1. 학교통일교육	3

2. 학교 IPTV 활용 교육 서비스	5

Ⅲ. 1차년도 운영결과 분석 및 운영과제 설정	6

1. 1차년도 운영결과 분석	6

2. 1차년도 운영결과 분석에 따른 시사점	9

3. 운영과제 설정	10

Ⅳ. 운영의 설계	11

1. 운영 대상 및 기간	11

2. 운영의 절차 및 추진 일정	11

3. 운영의 조직	12

Ⅴ. 운영의 실천	13

1. 운영과제 1의 실천	13

2. 운영과제 2의 실천	32

Ⅵ. 운영의 결과	43

1. 설문 내용 및 방법	43

2. 설문 결과 및 분석	44

3. 결론 및 제언	53

【참고문헌】및【부록】	55

Contents 표	차	례

<표  1> 통일교육의 내용체계 분석 및 통일교육 영역	4

<표  2> 학생의 통일관과 북한관, 안보관	6

<표  3> 학생의 통일교육활동 만족도 및 통일의지	6

<표  4> 학생의 통일교육활동에 대한 생각 변화	7

<표  5> 교사의 IPTV 콘텐츠 활용도 및 생각변화	8

<표  6> 시범학교 운영 절차 및 추진 일정	11

<표  7> 백두대간 통일 도서 목록	13

<표  8> 통일교육방송 목록	14

<표  9> 통일퀴즈, 통일애정남녀 프로그램	15

<표 10> 통일교육을 위한 교사 연수	17

<표 11> 통일교육을 위한 학부모 연수	17

<표 12> 학생 통일교육 강연회	18

<표 13> 북한바로알기 시와 사진전	18

<표 14> 학년별 통일교육 지도 시수	19

<표 15> 학교 IPTV 통일교육 교과 보조용 콘텐츠 목록	20

<표 16> 창의적 체험활동 콘텐츠 목록	21

<표 17> 창의적 체험활동 통일교육 운영계획(4학년)	21

<표 18> 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 수업 절차	23

<표 19> 통일교육 학부모공개수업 일정	24

<표 20> 통일교육 학부모공개수업안	25

<표 21> 통일교육 학부모공개수업 참관록	29

<표 22> 통일애정남녀 주제 활용 토의수업 지도안	31

<표 23> 계기교육 연계 통일체험활동 연간 계획	33

<표 24> 통일체험활동 연간 일정	34

<표 25> 통일소망 남천가족 한마당 통일 경기 프로그램	35

<표 26> 6학년 현장체험학습 일정	36

<표 27> 통일교육주간 세부 추진 계획	36

<표 28> 통일 문예 행사 내용	37

<표 29> 통일염원 남천학예발표회 프로그램	38

<표 30> 통일개그콘서트부 연간지도 계획	39

<표 31> 월별 주말가족통일대화	40

<표 32> 백두대간 통일대장정 학년별 시상자	41

<표 33> 설문 내용 및 방법	43

<표 34> 학생의 통일관	44

<표 35> 학생의 북한관	45

<표 36> 학생의 안보관	46

<표 37> 학생의 통일교육활동 만족도 및 통일의지	47

<표 38> 학생의 통일교육활동에 대한 생각 변화	48

<표 39> 교사의 IPTV 콘텐츠 활용도	49

<표 40> 교사의 통일교육 콘텐츠 활용에 대한 생각	50

<표 41> 학부모의 통일교육 만족도	50

<표 42> 통일교육활동 선호도	52

Contents 그 림	차	례

【그림 1】학교통일교육의 목표	3

【그림 2】연구학교 운영 조직	12

【그림 3】통일교육방송 시청 및 통일퀴즈 추첨	15

【그림 4】통일길라잡이 하위 메뉴 및 게시판	16

【그림 5】통일교육 교사, 학부모, 학생 연수	19

【그림 6】통일교육 학부모 공개수업	29

【그림 7】통일애정남녀 주제 활용 토의수업	31

【그림 8】백두대간 통일대장정 활동 점검표	32

【그림 9】계기교육 연계 통일체험활동	33

【그림10】운동회 통일 경기 및 무용모습	35

【그림11】남천 통일교육주간 활동	37

【그림12】통일염원 남천학예발표회 프로그램과 통일개그콘서트부	38

【그림13】통일염원 남천학예발표회 전시작품	38

【그림14】통일개그콘서트부 동아리 활동	39

【그림15】가족통일신문과 통일체험보고서 전시회	29

【그림16】6.25전쟁 유품 전시자료 및 관람모습	42

【그림17】6.25전쟁 유품 전시회 소감문	42

Ⅰ. 운영의 개요

1. 운영의 필요성

우리나라는 분단국가이다. 하나의 나라였던 우리나라가 둘로 나누어져 기나긴 세월을 지내다 보니 요즘의 아이들은 처음부터 대한민국과 북한은 두 개의 나라라고 생각하기도 한다. 북한이라는 명칭은 나라명이 아닌 한반도의 휴전선을 기준으로 남한이라는 지리적 위치에 따른 북쪽의 한반도라는 의미를 지닌 용어이다.

어른들은 통일은 언젠가는 이루어져야하는 우리민족의 과업임을 알지만 통일에 대한 학생들의 관심은 날이 갈수록 줄어들고 있다. 북한의 정식 나라명칭을 모르고 알고자   하는 관심 또한 부족하여 북한에 대한 이해와 나아가 ‘통일’이라는 문제에 대해서도 무관심하다. 그러나 통일은 우리민족이 반드시 이루어야할 과업이다.

그렇다면 학생들에게 어떻게 ‘통일’에 관한 올바른 생각을 심어줄 수 있을까? 학생들이 북한에 대해 이해하고 한민족임을 느끼게 하여 통일의 필요성을 스스로 깨닫게 해야 할 것이다. 그럼 교사는 어떻게 학생들에게 올바른 ‘통일의식’을 심어줄 것인가? 이 고민을 해결하기 위해서는 통일교육의 목표를 먼저 알아야 할 것이다. 통일교육의 목표는 통일의식, 건전한 안보관, 균형 있는 북한관을 정립하는 것이다. 이를 반영한 학교통일교육의 목표는 통일 시대를 이끌어나갈 주역인 학생의 올바른 통일 의식을 제고시키고, 객관적 판단 능력을 신장시키며, 평화와 통일을 일구어 갈 수 있는 실천 의지와 능력을 갖추는 것이다(통일부 통일교육원, 2010).

2011 통일교육지침서(초등학교용)

본교는 2012년 통일교육시범학교를 운영하면서 북한에 대한 바른 이해와 통일에 대한 필요성의 인식에 초점을 두어 목표를 설정하였다. 교과활동과 창의적 체험활동, 다양한   체험활동을 통해 학생들은 북한이 우리와 같은 언어를 사용하고 같은 외모를 지닌 한 민족이었고 우리들과 함께 살아가야할 사람들임을 인식하게 되었다. 또한 통일에 대한 관심 증대와  통일의 장점을 이해함으로써 통일에 대한 인식이 긍정적으로 변화되는 성과를 얻었다.

통일교육 시범학교 운영 보고서  □

하지만 통일은 우리들만의 문제가 아닌 북한 및 국제사회와 연결된 복잡한 문제이다. 2013년 북한은 장거리 로켓을 발사하고 3차 핵실험을 강행하겠다고 발표하였다. 이러한  남북한의 상황에서 통일만을 강조하는 통일교육이 아니라 현재의 남한과 북한의 상황을 고려한 통일교육이 이루어져야 한다고 생각한다.

이에 본교는 안보교육과 나라사랑교육에 초점을 두어 운영과제를 설정하고 1차년도의 연구결과를 바탕으로 좀 더 효과적인 통일교육 방안을 구안․적용하여 학생들의 올바른 통일의식을 함양하고 실천의지를 기르는데 목표를 두어 운영하였다.

2. 운영의 목적

학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용과 통일체험활동 운영을 통해 학생들의 균형 있는 북한관과 건전한 안보관을 확립하고 북한과 통일에의 관심과 실천의지를 기르는데 목적을 두고 운영하였으며, 그 내용은 다음과 같다.

첫째, 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠를 활용한 교수․학습활동 전개를 통하여 학생들의 균형 잡힌 북한관과 안보관, 통일관을 확립하고 통일에의 관심 증대와 올바른 통일의식을 기른다.

둘째, 계기교육 및 학교행사와 연계한 다양한 통일체험활동을 통하여 통일의식을 내면화하고 평화통일 실천의지를 기른다.

3. 용어의 정의

가. 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠

학교 IPTV 통일교육 콘텐츠란 학생의 올바른 통일관을 확립하고 학교통일교육 지원을 강화하기 위해 통일교육원이 개발하여 인터넷으로 제공하는 통일교육 콘텐츠를 말한다.

나. 통일체험활동

통일체험활동이란 계기교육 및 학교행사, 동아리와 자율 활동 등 교육과정의 전반에서 이루어지는 통일과 연계한 학생들의 활동으로 ‘통일바로알기’, ‘통일참여마당’, ‘통일어깨동무’활동을 말한다. 2차년도에는 세 가지 체험활동에 참여하고 학생 스스로 점검할 수 있도록 ‘백두대간 통일대장정’ 활동 점검표를 제작하였다.

다. 평화통일 실천의지

평화통일 실천의지란 통일관, 북한관, 안보관을 바탕으로 올바른 통일의식을 함양하고 내면화하여 평화통일을 이루어야겠다는 마음가짐을 말한다.

Ⅱ. 이론적 배경

1. 학교통일교육

가. 통일교육의 목표

통일교육이란 자유민주주의에 대한 신념과 민족공동체 의식 및 건전한 안보관을    바탕으로 통일을 이룩하는 데 필요한 가치관과 태도를 기르도록 하기 위한 교육이다  (통일교육 지원법 제2조). 따라서 통일교육의 목표는 미래 지향적 통일관, 건전한 안보관, 균형 있는 북한관을 정립하는 것이다.

【그림 1】 학교통일교육의 목표

나. 통일교육의 주안점

학교 통일교육은 통일 시대를 이끌어 나갈 주역인 학생들에게 올바른 통일 의식을  심어주고, 통일 문제를 객관적으로 판단할 수 있는 능력을 갖도록 하며, 평화와 통일을 일구어갈 수 있는 실천 의지와 능력을 갖추도록 해야 한다.

학교 통일교육의 주안점을 살펴보면 다음과 같다.

첫째, 통일 문제에 대한 관심 제고 및 통일 의지 확립

둘째, 자유 민주주의 가치에 대한 확신 및 민주 시민 의식 함양

셋째, 민족 공동체를 형성하기 위한 노력

넷째, 국가 안보의 중요성 인식

다섯째, 북한 실상에 대한 올바른 이해

여섯째, 통일 대비 역량 강화

이러한 초등학교 통일교육의 목표와 주안점에서 얻을 수 있는 시사점은 본 시범학교를 운영함에 있어 학생들의 호기심과 흥미를 끌 수 있는 실생활 중심의 북한 이해 교육에서부터 통일교육의 출발점을 찾아야 하며, 북한에 대한 이해를 바탕으로 국가 안보의 중요성을 인식하며 통일을 대비하기 위하여 올바른 통일의식 함양에 초점을 두고 나아가 통일을 위한 실천의지를 길러야 한다는 것이다.

다. 통일교육의 내용 체계

통일교육지침서의 통일교육 내용체계 분석은 <표1>과 같다.

<표 1> 통일교육 내용체계 분석 및 통일교육 영역

통일교육 지침서
주제	통일문제의 이해	북한 이해	통일 환경의 이해	통일정책	통일을 위한 과제
세 부 내 용	∘통일문제의 성격 ∘분단의 배경과 폐해 ∘통일의 필요성 ∘통일의 접근 방식 ∘통일국가의 미래상	∘북한에 대한 인식 ∘북한의 정치, 외교 ∘북한의 군사 ∘북한의 경제 ∘북한의 사회, 문화	∘국제정세의 변화 ∘통일 환경변화 에 대한 대응	∘우리의 통일 방안 ∘역대 정부의 평화통일 노력 ∘상생과 공영 의 대북정책	∘통일미래비전 에 대한 국민적 공감대 형성 ∘국가안보역량 강화

통일교육의 내용체계에서 얻을 수 있는 시사점은 학생들에게 구체적인 자료를 제공하여 동질성과 이질성을 발견할 수 있게 함으로써 남북한의 현실을 인식하도록 하여야 한다는 점과 통일의 의미는 단순한 국토 통일에 국한 되어 있지 않으며 통일을 이루면 얻을 수 있는 실질적인 이익이 무엇인가를 알 수 있도록 지도해야 한다는 점이다.

2. 학교 IPTV 활용 교육 서비스

가. IPTV의 정의

IPTV(Internet Protocol Television)란 인터넷 프로토콜을 활용하여 정보서비스, 동영상 콘텐츠, 방송 등의 디지털 서비스를  TV 수상기로 제공하는 시스템을 말한다.

나. IPTV의 특징

IPTV는 명칭 자체가 의미하는 바와 같이 인터넷 프로토콜을 사용하여 데이터를 전송하고,   광대역을 이용한 ID급 고화질과 CD 수준의 고음질 서비스를 제공한다는 특징을 갖고  있다. IPTV가 가지고 있는 매체적 특성은 다음과 같다.

첫째, 다채널․세분화된 콘텐츠를 제공한다.

둘째, 고화질․고선명성의 정보를 제공한다.

셋째, 수준별․맞춤형의 정보를 선택적으로 제공 받을 수 있다.

넷째, 상호 작용적․양방향 서비스가 가능하다.

다. 학교 IPTV 활용 교육 서비스

학교 IPTV 활용 교육 서비스는 방송과 통신의 융합매체인 IPTV를 활용하여 초․중등 일선학교의 교육의 질을 제고하고 사교육비 경감에 기여하기 위하여 교육과학기술부에서 정책적으로 보급하는 IPTV를 활용한 교육 서비스를 말하며 정규교과 및 방과 후 학교에 활용 가능한 다양한 콘텐츠를 제공하고 있다.

라. 사이버 통일교육

인터넷의 보급은 교실이라는 공간과 시간의 제약을 극복하도록 함으로써 교육 환경을 크게 변화시켰다. 이에 따라 IPTV와 같이 인터넷을 이용한 교육기법이나 콘텐츠도 풍부하고 다양해지고 있으며 청소년들은 정보화 기기의 접근과 활용에 적극적인 성향을 가지고  있다. 따라서 통일교육의 효과를 높이고 늘어나는 교육수요에 대응하기 위해서는 사이버 통일교육을 강화할 필요가 있다. E-learning(사이버 학습), U-learning(유비쿼터스 학습) 기반 학습사회가 도래하고 있는 우리나라의 교육 환경을 고려하여 통일교육 관련 자료 탐색과 학생들의 과제 작성, 수업 과정에서 웹 기반 통일교육 방법을 적극 활용하여야  한다. 이러한 상황들을 근거로 하여 학생들의 특성과 요구에 맞는 방법으로 다양한   고화질의 콘텐츠를 손쉽게 제공 받을 수 있는 학교 IPTV 활용 교육 서비스를 우리 학교의 통일교육에 적용하여 지금까지의 교실 통일 수업이 안고 있던 시간적 공간적 제약을   극복할 수 있는 대안으로 교수․학습활동에 활용하였다.

통일부 통일교육원(2011). 통일교육 지침서 초등학교용. 서울: 사단법인 한국시각장애인연합회. 23쪽.

Ⅲ. 1차년도 운영결과 분석 및 운영과제 설정

1. 1차년도 운영결과 분석

1차년도의 통일교육 여건조성을 위한 통일교육방송과 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 수업 및 다양한 통일체험활동의 운영결과에 대한 분석은 다음과 같다.

가. 학생의 통일관과 북한관, 안보관

<표 2> 학생의 통일관과 북한관, 안보관

t검증, (N=700)

결과 분석	통일관	북한관	안보관
	▪학생들의 통일필요성 인지는 4.352에서 4.417로 조사됨. ▪통일이 되었을 때의 이로운 점을 통일교육활동을 통해 알게 된 것으로 나타남. ▪통일에 대한 관심이 사전에 비해 높게 나타나 학생들의 통일관이 향상되었음을 알 수 있음. ▪.05수준에서 이러한 통일관의 인식변화는 유의미한 수준으로 나타남.	▪북한이 우리와 협력대상 이라는 인식이 4.13에서 4.339로 나타남. ▪북한과 북한이탈주민에 대한 우리나라의 경제적 지원 필요성은 4.209와 4.383로 나타남. ▪통일교육활동으로 학생들이 북한을 적대적 관계가 아닌 협력대상으로 인식하는 것으로 조사됨. ▪.05수준에서 이러한 북한관의 인식변화는 유의미한 수준 으로 나타남.	▪6.25전쟁과 천안함, 연평도 사건에 대해 알고 있으며 북한의 남침과 무력도발의 가능성에 대해 인식하 는 것으로 나타남. ▪북한이 협력해야 할 대상이면서 경계해야 할 대상으로 인식함. ▪.05수준에서 이러한 안보관의 인식변화는 유의미한 수준으로 나타남.

나. 학생의 통일교육활동 만족도 및 통일의지

<표 3> 학생의 통일교육활동 만족도 및 통일의지

t검증, (N=700)

통일교육활동 만족도 결과 분석	▪학생들의 통일교육활동에의 만족도는 4.173에서 4.529로 조사됨. ▪북한과 통일에 대한 관심도 증가한 것으로 나타남. ▪.05수준에서 유의미한 변화로 파악되었으며 많은 학생들이 통일교육활동에 만족하는 것으로 조사됨.

통일의지의 변화 결과 분석	▪IPTV 콘텐츠와 통일체험활동을 통해 학생들의 북한에 대한 이해와 통일의 필요성에 대한 생각이 3점대에서 4.216과 4.317로 조사됨. ▪통일에의 관심이 4.157로 나타남. ▪통일의지 변화에서는 4.113에서 4.436으로 나타남. ▪전체적으로 .05수준에서 매우 유미한 것으로 나타났으며 다양한 통일교육이 결국 학생들에게 통일에 대한 의지를 향상시킨 것으로 조사됨.

다. 학생의 생각 변화

학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 수업과 통일체험활동에 대한 소감문을 분석한 결과는 다음과 같다.

<표 4> 학생의 통일교육활동에 대한 생각 변화

학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 수업에 대한 생각

￭학교 IPTV가 무엇인지 알게 되었다.

￭학교 IPTV 통일교육 콘텐츠를 통일교육원 사이트에서 활용하게 되었다.

￭학교 IPTV 통일교육 콘텐츠가 북한을 이해하는데 도움이 되었다.

￭학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 중 애니메이션 자료가 재미있고 좋았다.

￭학교 IPTV 통일교육 콘텐츠로 인해 통일에 대한 관심이 높아지고 북한을 돕고 싶다는    생각을 많이 하게 되었다.

￭학교 IPTV 통일교육 콘텐츠로 인해 통일비용이 분단비용보다 적게 든다는 사실을

알게 되었고 통일의 필요성을 이해하게 되었다.

통일체험활동에 대한 생각

￭계기교육 연계 통일체험활동 중 방학과제로 제시된 ‘가족통일신문만들기’를 하면서    북한에 대해 많이 알게 되고 통일이 되어야겠다는 생각을 하게 되었다.

￭‘가족통일신문’ 전시회를 관람하고 친구들의 우수 작품에 감탄하였고 ‘가족통일신문’을     살펴보면서 북한과 통일에 대한 정보를 얻을 수 있어 좋았다.

￭10월 ‘통일독서퀴즈대회’ 도서인 ‘봉주르 뚜르’와 ‘희망의 DMZ’책을 읽고 새로운      내용을 많이 알게 되었고 책 내용이 재미있어서 지루하지 않게 읽었다.

￭11월 ‘평화통일’ 4행시에 통일에 대한 친구들의 깊은 생각과 통일의지가 잘 표현된    우수 작품이 많아 평화통일의 의미를 느낄 수 있었다.

￭11월 통일체력기르기 걷기대회는 “힘들겠지만 백두산 정상까지 꼭 갔다 올 거예요.”   “다리 아프지만 통일을 바라며 완주할거예요.”라는 각오로 참여하였다.

라. 교사의 IPTV 콘텐츠 활용도 및 생각 변화

학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 수업 협의록과 설문지를 분석한 결과는 다음과 같다.

<표 5> 교사의 IPTV 콘텐츠 활용도 및 생각변화

t검증, (N=45)

IPTV 콘텐츠 활용도 결과 분석	￭통일교육에 대한 이해도가 4.209에서 4.711로 조사됨. ￭콘텐츠 활용도와 그 효과는 4.556과 4.6으로 나타남. ￭IPTV 콘텐츠를 통일교육에 많이 활용하고 있으며 그 효과를 인식하는 것으로 나타남.
통일교육 콘텐츠 활용에 대한 생각	￭학교 IPTV에 대한 이해와 통일교육 콘텐츠 활용에 대한 자신감이 형성됨. ￭학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 연수가 실질적인 도움이 되었음. ￭통일교육 콘텐츠 중 애니메이션과 동영상 자료 활용이 많음. ￭학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용으로 학생들의 통일에 대한 관심이 높아졌으며 통일교육에 많은 도움이 되었음.

마. 학부모의 통일 관심도

학부모의 북한 이해와 통일에의 관심도를 전․후 비교한 결과는 아래와 같다.

￭ 학교 통일교육을 통한 북한 이해가 3.614에서 3.849로 조사됨.

￭ 학교 통일교육 후 통일에의 관심은 3.589에서 3.616으로 증가함.

￭ 북한이탈주민강사를 통한 학부모연수 및 학교 통일교육활동을 통해 학부모의 관심이       높아진 것으로 분석됨.

바. 통일교육활동 선호도

통일교육활동을 통일교육수업, 통일교육방송, 통일체험활동, 북한이탈주민강연으로 분류하여 가장 선호하는 활동에 대하여 조사한 결과는 아래와 같다.

￭ 학생의 경우, 통일교육방송이 43.1%로 가장 선호하는 활동이었음.

￭ 교사의 경우, 통일교육수업이 42.6%로 가장 선호하는 활동이었음.

￭ 학부모의 경우, 통일교육방송과 통일교육수업이 34.3%로 가장 선호하는 활동이었음.

2. 1차년도 운영결과 분석에 따른 시사점

영역		운영결과분석	시사점
통일 교육 운영 결과	교수 학습 활동	•학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 수업 교수․학습 지도안 작성 시 초등학생에게 적합한통일교육 수업모형 및 학습지도방법에 대한 자료가 부족하였음.	•통일교육 수업모형 및 학년별 특성에 맞는 학습지도방법에 대한 연구가 선행되어야 하겠음.
	체험 활동	•독서행사와 연계하여 통일도서를 읽고 독서 퀴즈대회를 개최하였으나 일회성 행사에 그쳐 통일도서의 활용이 다소 미흡하였음. •계기교육 연계 통일체험활동의 경우, 학생들의 참여도가 높았으나 월 1회 운영으로 본교의 교육과정 시수를 확보하는데 어려움이 많음. •학생 중심의 활동인 통일바로알기, 통일참여마당, 통일어깨동무 체험활동을 실시하였으나 1년간의 활동을 확인하고 스스로 점검할 워크북이 없음. •통일길라잡이를 활용한 주말가족통일대화는 희망 가족의 꾸준한 활동이 이루어졌으나 많은 남천 가족들의 참여도가 부족하였음. •통일부 동아리 중 통일개그콘서트부는 학생들의 참여도와 만족도가 매우 높은 활동이었음.	•통일도서를 활용한 다양한 통일 프로그램을 계획하여 실시해야겠음. •내실 있는 계기교육 연계 통일체험활동을 위해 연 8회를 연 6회로 축소해야겠음. •통일체험활동 점검표나 워크북을 제작하여 배부하여 활용해야겠음. •적극적인 담임교사의 홍보를 통하여 주말가족통일대화의 참여도를 높여야겠음. •통일개그콘서트부 수업안과 자료를 일반화해야겠음.
	연수 활동	•통일교육 연수 결과, 학생들은 직접 참여하고 견학하며 북한이탈주민을 만나는 등의 체험활동과 강연에 대한 만족도가 높았으나 4～6학년에 집중되어 이루어짐. •교사들의 경우 통일교육 소양과 전문성을 기를 수 있었던 교직원 워크숍에 대한 만족도가 높았음 •학부모의 경우, 학생과 교사에 비해 연수의 기회가 적었고 통일에 대한 이해와 관심도가 다소 낮게 조사됨.	•1～3학년을 대상으로 한 통일교육 연수를 강화해야 겠음. •교직원 연수를 지속적으로 운영하고 실질적인 연수가 뒷받침되어야겠음. •학부모 연수를 더욱 홍보하여 통일에의 관심을 높여야겠음.
	방송 교육	•통일퀴즈와 통일애정남녀 공모 방송은 학생들의 참여와 만족도가 가장 높았으나 격주 방송으로 실시하여 방송내용이 많았음. •통일애정남녀 공모의 경우 서술형으로 기술하여 집계와 통계를 내는 데 어려움이 많았음.	•지속적으로 운영하되 월1회 방송으로 운영해야겠음. •통일애정남녀는 선다형 투표형식으로 수정하여 운영해야겠음.

3. 운영과제 설정

이상의 연구의 필요성과 목적, 이론적 고찰 및 시범학교 1차년도의 운영 결과 분석,   교사와 학부모, 학생들의 설문 조사에서 나타난 시사점 등을 토대로 2차년도 운영과제를 다음과 같이 설정하였다.

	운영과제 <1>
학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 교수․학습 활동 전개
가. 올바른 통일의식 함양을 위한 통일교육 여건 재정비 나. 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 통일교육

	운영과제 <2>
다양한 자기주도적 통일체험활동(백두대간 통일대장정) 전개
가. 계기교육과 연계한‘통일바로알기’ 나. 학교행사와 연계한‘통일참여마당’ 다. 친구,가족과 연계한‘통일어깨동무’

Ⅳ. 운영의 설계

1. 운영 대상 및 기간

가. 대 상 : 전교생

나. 기 간 : 2012. 03. 01～2014. 02. 28 (2년)

2. 운영의 절차 및 추진 일정

운영 절차 및 추진 일정은 다음 <표 6>과 같다.

<표 6> 시범학교 운영 절차 및 추진 일정

구 분	단 계	추진 내용	기 간(월)
			3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	1	2
1차 년도 (2012)	계획	설문 조사 및 기초자료 수집
		이론 탐색 및 자료 분석
		시범운영 계획서 작성
	실행	운영 과제 1의 실행
		운영 과제 2의 실행
	중간 보고	1차년도 운영결과 분석 및 검증
		연구추진상황 보고 자료 작성
		박람회 개최
	반성	1차년도 운영결과 분석 및 반성
2차 년도 (2013)	계획 수정	1차년도 운영 문제점 수정 보완
		2차년도 시범운영 계획서 작성
	실행	운영 과제별 실천
		운영 과제별 정착 심화 지도
		우수사항 계속 지도
		미흡사항 보완
	결과 보고	운영결과 평가 및 검증
		운영 보고서 작성
		박람회 개최
	평가 및 일반화	운영결과 평가 및 일반화 자료 공유

3. 운영의 조직

연구학교 과제 운영을 위해 1인 1업무를 운영과제에 맞게 분장하여 연구학교추진위원회  (부록참조)를 구성하였고 2학기에는 학년별 박람회 업무를 추가 분장하였다.

【그림 2】연구학교 운영 조직

지도기관										총괄				교장 이 은 희													지도위원
부산광역시교육청 부산광역시교육 연구정보원 부산광역시해운대교육지원청 통일부 통일교육원																											부산광역시교육청 장학사 류옥자 해운대교육지원청 장학사 박영주 부산광역시교육연구정보원 연구사 정현수 동항초등학교 교장 이규섭 강동초등학교 교사 이청미
										조정				교감 윤 수 천
										주무				교사 조 화 숙
연구기획분과								교수‧학습분과											체험활동 분과									자료개발 분과										평가‧검증 분과
‧실태조사 및 분석 ‧연구기획 ‧연구협의회 ‧보고서 작성 ‧지도위원 멘토링 ‧연구학교 운영결과보고 ‧우수사례 일반화 추진								‧IPTV콘텐츠 분석 및 활용 ‧수업공개 계획 ‧수업공개 및 자료 정리 ‧수업 개선 협의회 운영 ‧콘텐츠 활용 사전, 사후 분석											‧통일 체험활동 프로그램 운영 ‧통일 교육 강연 계획 및 시행 ‧방송 통일 교육 계획 및 운영 ‧학부모회 지원 ‧통일부 동아리 운영									‧통일교육 환경 구성 ‧홈페이지 운영 ‧통일교육 콘텐츠 자료개발 ‧활동사진 촬영 및 자료 제작 ‧동영상 및 보고회 자료제작										‧설문지 작성 및 결과 분석 ‧통일교육 콘텐츠 효과 분석 ‧통일 관련 연수 ‧사전검사 ‧사후검사 및 결과 분석 검증
주무교사, 수석교사 (협조 부서: 교육과정부 통일교육부)								학년별 통일교육 담당자 6명 (협조부서: 학습지도, 교무부)											학년 창의적 체험활동 담당자 6명 (협조 부서: 방과후, 특활부)									학년 교육정보 위원 6명 (협조 부서: 교육정보, 환경부)										학년 평가업무 담당자 6명 (협조 부서: 교육평가, 생활부)
박람회 업무								1학년							2학년								3학년					4학년							5학년						6학년
								전시 실적물 취합 및 정리팀							업무홀더 및 파일집 양식 담당팀								IPTV 교수학습 자료집 담당팀					설문지 통계분석, 보고서 지원팀							동영상, 사진앨범 제작팀						통일교육 일반화 자료집 담당팀
								박람회 통신문 및 홍보(전담)
학년 전담

Ⅴ. 운영의 실천

1. 운영과제 1의 실천

	운영과제 <1>
학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 교수․학습 활동 전개
가. 올바른 통일의식 함양을 위한 통일교육 여건 재정비 나. 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 통일교육

가. 올바른 통일의식 함양을 위한 통일교육 여건 재정비

1) 통일 도서 연계 백두대간 도서 읽기

학년별 통일 도서를 선정, 구입하여 각 학급에 배부하여 돌려 읽기를 실시하였다.

「백두대간 도서 읽기」활동은 저․중․고학년별로 백두대간 4권의 통일 도서를 읽고   독후활동을 하는 활동으로 4월에서 12월까지 운영되며 아침방송 통일퀴즈 및 10월 독서행사와 연계하여 4권의 통일도서 내용에서 방송퀴즈와 독서대회퀴즈를 출제하여 실시하였다.

<표 7> 백두대간 통일 도서 목록

구분	백두대간 도서명		지은이	출판사	통일 영역
저학년	백	털실 한 뭉치	홍종의	국민서관	통일 필요성
	두	평화를 부탁해	김경연	노란상상	통일 노력
	대	두레실 할아버지의 소원	이성자	해피북스	통일 필요성
	간	하늘높이 태극기	어린이통합 교과연구회	상상의 집	통일 필요성
중학년	백	내 마음 들키고 싶지 않아	김진섭	여우고개	통일 필요성
	두	6.25를 아니 얘들아	최현숙	마들	통일 필요성
	대	북한 아이들의 비밀일기	이은서	국민출판사	북한 이해
	간	크로싱	이유진	환타윅스	통일 필요성
고학년	백	평양 프로젝트	오영진	창비	북한 이해
	두	반갑습네다	조대현	파랑새어린이	통일 필요성
	대	봉주르 뚜르	한윤섭	문학동네어린이	통일 필요성
	간	바리데기	황석영	창비	통일 필요성

2) 학교 IPTV 활용

IPTV는 KT업체를 선정하여 1～2학년 1개 회선, 3～6학년은 2개 회선을 활용하였으며 창의적 체험활동 시간에는 통일교육원의 IPTV 콘텐츠 자료와 교수․학습 사이트인    아이스크림과 연동되어 있는 IPTV 콘텐츠를 활용하였다.

3) 통일교육방송

통일교육방송은 아침방송시간을 활용하여 통일 동영상 시청과 통일퀴즈, 통일애정남녀 프로그램을 실시하였다. 매주 목요일 통일관련 동영상을 시청하고 5, 7, 10월 4주 금요일에는 통일도서와 연계하여 퀴즈문제를 출제하는 방식으로 통일퀴즈 프로그램을 실시하였다.     4, 6, 9월 4주 금요일에는 통일애정남녀(통일에 관한 애매한 것을 정해주는 남자와 여자)방송을 공모형식이 아닌 선다형 투표형식으로 수정하여 실시하였다.

목요일 아침방송시간을 활용하여 실시한 통일교육방송 목록은 아래와 같다.

<표 8> 통일교육방송 목록

행사명	시기	대상	통일교육방송 목록	비고 (유형)
통일 교육 방송	3월 21일	전교생	훈이와 건이의 통일여행(초등용) DVD	애니메이션
	3월 28일		통일부 홍보대사 뽀로로 인터뷰-통일교육원 사이트	애니메이션
	4월 04일		피노키오의 통일성 대모험-통일교육원 사이트	애니메이션
	4월 11일		마술사와 함께하는 통일이야기(초등용) DVD	애니메이션
	4월 18일		통일탐험대(초등용) DVD	애니메이션
	4월 25일		혜미와 북한에서 온 친구 DVD	애니메이션
	5월 09일		우리는 친구(초등용) DVD	애니메이션
	5월 16일		아기돼지 삼형제 -통일교육원 사이트	애니메이션
	5월 23일		가자미의 눈물 DVD	애니메이션
	5월 30일		혜미의 행복통일한국 DVD	애니메이션
	6월 13일		북한주민들의 하루생활 DVD	애니메이션
	6월 20일		북한학생들의 학교생활 DVD	애니메이션
	6월 27일		분단과 통일 DVD	애니메이션

<표 9> 통일퀴즈, 통일애정남녀 프로그램

행사명	시기	대상	추진 내용	비고
통일 퀴즈	5,7,10월 4주 금요일	전교생	저․중․고학년 ‘백두대’ 통일도서 중 한 문제	학년당 2명씩 추첨
행사명	시기	대상	추진 내용	투표 결과
				문항	N
통일 애정 남녀 투표	4,6,9월 4주 금요일	전교생	4월: 통일이 되면 북한 친구들에게 제일 먼저 소개하고 싶은 것은? ①스마트폰 등 전자제품 ②학용품 ③맛있는 음식 ④생활용품 ⑤기타	①	380
				②	217
				③	116
				④	52
				⑤	39
			6월: 통일이 되면 가장 여행하고픈 여행지는? ①금강산 ②평양성 ③개성 ④백두산 ⑤두만강과 압록강	①	53
				②	72
				③	57
				④	652
				⑤	45
			9월: 통일이 되면 북한 땅에서 살아보고 싶다. ①매우 그렇다. ②그렇다. ③보통이다. ④그렇지 않다 ⑤전혀 그렇지 않다.	①	100
				②	288
				③	350
				④	100
				⑤	203

【그림 3】 통일교육방송 시청 및 통일퀴즈 추첨

4) 학급 통일교육 게시판

저학년의 경우 우리나라와 나라사랑에 관한 내용으로 통일교육 게시판을 조성하고 중․고학년의 경우 백두대간 통일대장정 활동을 중심으로 게시판을 조성하되, 담임선생님들의 재량에 따라 다양하게 통일교육 게시판을 재정비하였다.

5) 통일길라잡이 사이버 통일공간

통일교육시범학교의 운영에 대한 모든 활동자료를 교사와 학생, 학부모가 공유하도록 통일길라잡이 게시판을 운영하였다. 통일길라잡이에는 알림마당, 통일생각나눔방, 통일체험활동  사집첩, 우리들의 통일자료방, 통일동아리부, 통일퀴즈와 통일애정남녀, 주말가족통일대화, 통일교육시범학교자료, 통일교육주간의 9개 하위메뉴를 구성하였다.

교사들은 자신의 업무와 관련된 또는 학급의 통일활동 결과물을 꾸준하게 탑재하고      학생들은 자신의 의견과 통일관련 자료들을 자유롭게 탑재할 수 있도록 메뉴를 구성하였다.

통일교육방송과 연계하여 통일애정남녀 결과에 대한 자신의 의견올리기, 통일부 동아리활동자료 탑재하기, 주말가족통일대화 활동에 참여하기 등의 다양한 학생 참여 활동을  계획하여 통일길라잡이 게시판을 활성화하였다.

통일길라잡이의 하위 메뉴 구성 및 게시판은 아래와 같다.

【그림 4】 통일길라잡이 하위 메뉴 및 게시판

6) 교사․학부모 연수 및 학생 교육 강화

가) 교사 연수

교사를 위한 통일교육 워크숍을 학기별 1회로 강화하여 연 2회 추진하였으며 다양한 연수를 홍보하였다. 통일교육시범학교의 원활한 운영을 위해 각 학년 통일 담당교사들과   통일교육부장을 구성원으로 한 교사 동아리를 조직하여 소모임을 운영하였다.

<표 10> 통일교육을 위한 교사 연수

행사명	시기	대상	연수 내용	비고 (참여수)
교사 연수	3월 11일	․전교사	․시범학교 세부 추진 계획 안내 연수	55명
	4월 05일	․학년통일담당교사	․학년 통일담당교사 협의	7명
	4월 29일～ 5월 1일	․통일교육부장	․통일교육시범학교 교사반 연수	1명
	5월 6～8일	․교감	․통일교육 초등 교감반 연수	1명
	5월 13일	․통일교육부장	․통일교육주간 남천계획 안내 및 시범학교 교사반 전달연수	55명
	6월 26～28일	․수석교사	․통일교육시범학교 교사반 연수	1명
	7월 19～20일	․교직원	․통일교육시범학교 교직원 워크숍	42명
	8월 28일	․학년통일담당교사	․통일 방학과제물 전시회 협의	7명
	10월 21～23일	․교장	․통일교육 초등 교장반 연수	1명
	10월 21일	․전교사	․연구학교 박람회 업무 전달연수	55명
	11월 1일	․학년통일담당교사	․학년별 박람회 자료집 및 업무 협의	7명

나) 학부모 연수

학부모 통일교육 연수를 연 2회 실시하였다. 3월 학부모총회에서는 통일교육시범학교  운영방향과 과제에 대한 안내를 하고 6월 통일교육 학부모 강연회에서는 북한이탈주민을 강사로 모셔 강연을 듣고 질의 응답하는 시간으로 실시하였다.

<표 11> 통일교육을 위한 학부모 연수

행사명	시기	대상	내용	비고 (참여수)
학부모 연수	3월 22일	본교 학부모	․통일교육시범학교 운영 설명회(학부모 총회)	260명
	6월 19일		․북한의 현실과 통일교육	200명

다) 학생 통일교육 강연회

각 학년의 눈높이에 맞춘 통일교육 연수를 강화하여 실시하였고 제1회 통일교육주간 (5월 27일-31일)에 ‘북한바로알기 시와 사진전’을 마련하였다. 북한이탈주민 장진성 시인의

‘내딸을 백원에 팝니다’ 시 10편과 북한관련 사진 10점을 도서관 앞 복도에 전시하였으며  북한 어린이 돕기 모금활동을 함께 실시하였다.

학생 통일교육 강연회 내용 및 연수기관은 아래와 같다.

<표 12> 학생 통일교육 강연회

행사명	시기	대상	연수 내용	비고(연수기관)
학생 통일 교육 강연회	5월 8일	4～6학년	․6.25바로알기(방송)	․대한 6.25 참전 용사회
	5월 13～16일	4～6학년 (25명)	․통일 미래 리더쉽 캠프 (1기와 2기,1박 2일)	․통일부 통일교육원
	5월 20일 5월 24일	4학년 5학년	․할아버지 할머니가 들려주는 근대 역사이야기	․부산 근대역사박물관
	5월 30일	6학년	․북쪽친구 알아보기	․통일교육개발연구원
	6월 5일	1～3학년	․나라사랑특강(방송)	․부산지방보훈처 전문강사
	6월 8일	1～3학년	․효의 날 연계 ‘할아버지, 할머니께 듣는 6.25 이야기’	․가정연계학습
	6월 27일	4학년	․통일교육 순회강좌(강당)	․동부산대학 북한연구소
	9월 12일	4학년	․평화를 말하다(강당)	․YMCA 북한이탈주민지원센터
	10월 16일	5학년	․찾아가는 학교 통일교육	․부산 통일교육 지원센터

<표 13> 북한바로알기 시와 사진전

행사명	시기	대상	추진 내용	비고 (장소,시상)
북한 이탈 주민 장진성 시인의 시와 북한 사진전	5월 27일 ～ 5월 31일	전교생 학부모 전교생 학부모 5～6학년 3～4학년 전교생 전교생	1. 북한바로알기 시와 사진전 - 북한이탈주민 장진성시인의 시 10편 - 북한 어린이 사진 여러 점 2. 전시회 관람 후 내가 선정한 시와 사진에 포스트 잇과 스티커 부착 활동 3. 전시회 관람 후 감상문쓰기 대회 4. 북한친구에게 편지쓰기 대회 5. 북한 어린이 돕기 성금 모으기 6. 통일교육주간 보도자료 홈페이지 탑재	▪도서관 앞 복도 ▪편지쓰기대회 3-4학년 각반 우수1명, 감상문쓰기대회 5-6학년 각반 우수1명 총 24명

【그림 5】통일교육 교사, 학부모, 학생 연수

나. 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 통일교육

1) 통일교육 연간 지도 계획

교과 및 창의적 체험활동 수업 시간에 통일교육원에서 개발한 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠를 교과활동에 적용하였으며 학년별 지도 시수는 <표 15>와 같다.

창의적 체험활동은 IPTV 활용 통일교육 5시간, 계기교육 연계 통일체험활동을 연 8회에서 연 6회로 축소 운영하며 학교행사와 중복되는 시간을 제외한 총 10시간의 통일교육을  계획하여 실시하였다. 통일부 동아리는 4, 5학년을 대상으로 부서를 조직하였다.

<표 14> 학년별 통일교육 지도 시수

학년 영역		1	2	3	4	5		6
교과 콘텐츠		우리나라	우리나라	도덕	도덕	도덕	사회	도덕	사회
		0	0	3	3	3	2	3	1
		0	0	3	3	5		4
	통일 교육	▪ IPTV 통일 콘텐츠 활용(5) ▪계기교육 연계 통일 체험활동(3) ▪ 통일교육 강사 초청 강연회(2) 총 10시간
창의적 체험 활동	자율 ․ 행사 ․ 봉사 연계	현장체험 (자1,봉1)	현장체험 (자1,봉1)	현장체험 (자1,봉1)	현장체험 (자1,봉1)	․		․
		운동회 (자1,행1)	운동회 (자1,행1)	운동회 (자1,봉1)	운동회 (자1,봉1)	운동회 (자1,봉1)		운동회 (자1,봉1)
		호국보훈 행사 (자1,행1)	호국보훈 행사 (자1,행1)	호국보훈 행사 (자1,행1)	호국보훈 행사 (자1,행1)	호국보훈 행사 (자1,행1)		호국보훈 행사 (자1,행1)
		학예회(진2)	학예회(진2)	학예회(진2)	학예회(진2)	학예회(진2)		학예회(진2)
	동아리	․			통일개콘부(20)	통일부(20)		․
계		18	18	21	21(20)	21(20)		20

가) 교과 연계 통일교육

교과 연계 통일교육은 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 내용을 기반으로 적용하였다.

2010년 통일교육원 개발 학교 IP TV용 통일교육 콘텐츠는 5~6학년의 2007년 개정교육과정이 반영되지 않은 상태이나, 지도 시기 이전에 2007년 개정교육과정이 반영된 콘텐츠를 추가로 개발 보급할 예정이다.

1～2학년의 경우, 개정 교육과정 적용으로 1학년 우리나라 교과에는 통일교육과 관련된 내용이 수록되어 있지 않고 2학년 우리나라 교과에는 북한과 관련된 통일교육 내용이  수록되어 있으나 제작된 콘텐츠가 없어 활용하지 않았다. 3～6학년은 단원별 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠를 활용하여 아래와 같이 통일교육을 실시하였다.

<표 15> 학교 IPTV 통일교육 교과 보조용 콘텐츠 목록

학년	교과	단원	차시명
3	도덕	5. 우리는 하나가 되고 싶어	(1) 우리는 하나였는데(1/3)
			(2) 하나가 되기 위한 노력(2/3)
			(3) 통일을 향하여(3/3)
4	도덕	5. 하나 된 세상, 평화로운 나라	(1) 함께하는 마음(1/3)
			(2) 하나가 되기 위한 노력(2/3)
			(3) 통일을 위한 작은 실천(3/3)
5	도덕(개정)	5. 우리는 하나	(1) 하나이면서 둘(1/3)
			(2) 하나가 되기 위한 발걸음(2/3)
			(3) 더불어 살기 위한 발걸음(3/3)
5	사회(개정)	3.대한민국의 발전과 오늘의 우리	(1) 대한민국 정부의 수립(1/2)
			(2) 대한민국의 발전을 위하여(2/2)
6	도덕(개정)	5. 통일한국을 향하여	(1) 바람직한 통일의 과정(1/3)
			(2) 하나하나 차근차근(2/3)
			(3) 통일한국 번영의 길(3/3)
6	사회	3. 정보화, 세계화속의 우리	▪ 통일과 인류 공동 번영의 길

나) 창의적 체험활동 연계 통일교육

창의적 체험활동 연계 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 교수․학습활동은 통일교육원 개발  초등저학년(1～3학년), 고학년(4～6학년)으로 제작된 10회용 콘텐츠를 활용하였다.

콘텐츠 목록과 창의적 체험활동 통일교육 운영계획은 아래와 같다.

<표 16> 창의적 체험활동 콘텐츠 목록

회차	단계	영역	저학년용 제목	영역	고학년용 제목
1	씨뿌리기	통일필요성	타임머신을 타고	분단 이해	갈라진 삶, 다른 삶
2	싹틔우기	북한 이해	2학년 1반, 북한 어린이들의 하루	북한 이해	갈라진 삶, 같은 삶
3	싹틔우기	북한 이해	숙모는 평양아가씨	북한 이해	북한 어린이는 학교에서 무엇을 배우나요?
4	싹틔우기	통일 노력	김치와 냉면	북한 이해	북한은 민주주의 국가?
5	싹틔우기	북한 이해	더미구름 많은 날거리	북한 이해	북한은 왜 식량이 부족할까요?
6	싹틔우기	통일 노력	입장 바꿔 생각해 봐요.	북한 이해	한반도 평화의 걸림돌, 북한 핵무기
7	싹틔우기	통일필요성	다시 만나고 싶어요.	북한 이해	끝나지 않은 전쟁
8	싹틔우기	북한 이해	북한 어린이가 좋아하는 것은?	통일 노력	주변국의 협조가 필요해요
9	꽃피우기	통일미래	통일열차 씽씽, 한반도를 달려라	통일 노력	통일, 어떻게 이루어야 할까요?
10	꽃피우기	통일미래	타임머신을 타고 통일 한국으로 떠나요!	통일 미래	통일을 하면 무엇이 달라질까요?

<표 17> 창의적 체험활동 통일교육 운영계획(4학년)

주	일시	요일	교시	단원명	학습주제	차시	영역	비고
3	3월 20일	수	5	계발활동	계발부서 조직 (통일개그콘서트부)	1/13	동아리
4	3월 27일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(1)	2/13	동아리
5	4월 3일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(2)	3/13	동아리
6	4월 10일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(3)	4/13	동아리

주	일시	요일	교시	단원명	학습주제	차시	영역	비고
8	4월 24일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(4)	5/13	동아리
9	5월 1일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(5)	6/13	동아리
9	5월 2일	목	6	통일안보 교육	계기교육 연계 활동(1)	1/10	자율	학교특색
9	5월 3일	금	1	행사활동	운동회에 적극적으로 참여하기	4/7	자율
9	5월 1일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(5)	6/13	동아리
9	5월 2일	목	6	통일안보 교육	계기교육 연계 활동(1)	1/10	자율	학교특색
9	5월 3일	금	1	행사활동	운동회에 적극적으로 참여하기	4/7	자율
9	5월 3일	금	2	교내봉사 활동	운동회 후 깨끗하게 뒷정리하기	2/5	봉사
10	5월 8일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(6)	7/13	동아리
11	5월 15일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(7)	8/13	동아리
13	5월 29일	수	4	통일안보 교육	IPTV 통일 콘텐츠 활용 교육(1)	1/21	자율	학교특색
13	5월 29일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(8)	9/13	동아리
14	6월 4일	화	2	행사활동	호국보훈의 달 행사에 참여하기	5/7	자율
14	6월 5일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(9)	10/13	동아리
15	6월 12일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(10)	11/13	동아리
16	6월 19일	수	4	통일안보 교육	IPTV 통일 콘텐츠 활용 교육(2)	2/21	자율	학교특색
16	6월 19일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(11)	12/13	동아리
17	6월 26일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(12)	13/13	동아리
23	9월 4일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(13)	1/7	동아리
24	9월 11일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(14)	2/7	동아리
26	9월 25일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(15)	3/7	동아리
26	9월 26일	목	6	통일안보교육	계기 교육 연계 활용(1)	8/21	자율	학교특색
27	10월 2일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(16)	4/7	동아리

2) 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 학부모공개수업

가)  학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 학부모공개수업 절차

학교 IPTV 통일교육 콘텐츠의 활용을 통한 내실 있는 통일교육을 위하여 아래와 같이 수업 절차를 구성하여 실시하였고 일반화 자료 개발에 초점을 두어 운영하였다.

<표 18>  학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 수업 절차

사전 분석	➡	활용 수업	➡	사후 협의	➡	일반화 자료 개발
IPTV 통일교육 콘텐츠 분석 (동학년 단위)		IPTV 통일교육 콘텐츠 적용 (전 학급 학부모공개수업)		IPTV 통일교육 콘텐츠 효과 및 보완 (동학년 단위)		IPTV 통일교육 일반화 자료 개발

나) 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 사전, 사후 분석

학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 사전, 사후 분석지를 한 장으로 통합하여 작성하였다.

사전 분석을 통해 여러 콘텐츠 중 수업에 적합한 콘텐츠를 선정하고 필요한 부분을   북마크하거나 동영상의 경우 일부를 인코딩하는 등의 작업을 하였으며 수업 후 학년별  협의회를 통해 적용한 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠의 적절성과 학생들의 흥미도, 콘텐츠의  좋은 점과 부족한 점, 개선점, 활용상의 어려운 점 등을 협의하였다. 학부모 참관록을 바탕으로 통일교육 수업에 대한 학부모의 반응과 관심도, 인식의 변화를 분석하였다.

다) 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 적용 학부모공개수업 일정

1차년도에는 수업력 향상을 위하여 교사대상공개수업을 통일교육으로 실시하였고    2차년도에는 통일교육을 학부모에게 홍보하고 교사와 학생, 학부모가 함께 통일에 대해 소통하는 계기를 마련하고자 통일교육 학부모공개수업을 계획하여 실시하였다.

5월 21일 2학년, 9월 10일 5-6학년, 10월 1일 3-4학년의 통일교육 공개수업을 학부모공개수업일에 맞추어 실시하였다. 1학년의 경우, 학생들의 특성과 흥미를 고려하여 1차년도와 같이 교사대상공개수업을 통일교육 수업으로 공개하였다.

통일교육 학부모공개수업안은 교과와 창의적 체험활동 중 통일 콘텐츠를 선정하여 사전 분석을 하고 콘텐츠에 맞게 본시안을 작성하였다.

학년별 학부모공개수업 일정과 통일교육 수업주제는 아래와 같다.

<표 19> 통일교육 학부모공개수업 일정

시기	대상	통일교육 수업 주제	범위,형태	참관록수
5월 21일 (2교시)	2학년	▪남북한의 공통점을 알고 통일 윷놀이하기 ▪우리나라와 북한이 같은 민족임을 알고 서로 같은 점 찾아보기 ▪북한 어린이들과 친구 되기 ▪통일이 되면 좋은 점 알기	▪참관범위: 교장, 교감, 각 반 학부모 ▪공개형태: 전체 공개 및 학년 대표반 녹화	110장
9월 10일 (2교시)	5학년	▪남북의 서로 다른 점과 같은 점 알기 ▪북한 핵무기 개발과 한반도 평화와의 관계 알기 ▪남북한이해의 중요성 알고 통일을 위해 내가 할 수 있는 일 실천다짐하기 ▪통일된 우리나라에서 내가 하고 싶은 일 ▪북한 소학교의 학교생활에 대해 알아보고, 우리나라와 공통점, 차이점 알기		75장
	6학년	▪통일이 되면 좋은 점 알기 ▪남북의 다른 점과 같은 점 알기 ▪북한 핵무기 보유의 심각성 알기 ▪남북의 서로 다른 점을 이해하기 ▪북한 소학교의 학교생활에 대해 알아보고, 우리나라와 공통점, 차이점 알기 ▪통일이 되면 좋은 점 알기		60장
10월 1일 (2교시)	3학년	▪도덕 3.함께 어울려 살아요(3/3) ▪입장 바꿔 생각해 봐요 ▪타임머신을 타고 통일한국으로 떠나요 ▪통일을 향한 나의 꿈		110장
	4학년	▪남북한 학교의 공통점과 차이점 ▪통일 윷놀이로 하나가 되어요 ▪갈라진 삶, 같은 삶 ▪통일, 어떻게 이루어야 할까요? ▪탈북 어린이의 하루 ▪남북한 학교의 공통점과 차이점 ▪우리 반은 남북통일반		105장

라) 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 학부모공개수업안

통일교육 콘텐츠 활용 학부모공개수업안 자료는 아래와 같다.

<표 20> 통일교육 학부모공개수업안

학 반 (장 소)	4～4 교실	대 상	남:11, 여:14 계: 25 명		교 과		창의적 체험활동	지도교사	000
단 원	통일, 어떻게 이루어야 할까요?				차시		1/1	수업모형	문제해결학습모형
본시주제	외국의 통일과정을 알아보고 바람직한 통일 방법 찾기
학습목표	외국의 통일과정을 알아보고 우리나라의 바람직한 통일 방법을 찾을 수 있다.
IPTV 통일교육 콘텐츠	분단국의 통일과정과 교훈 (동영상 3분 46초)			창의인성 요소		다양성, 몰입, 유창성, 창의성 창 도덕적 판단력, 협동, 배려 인

단계 (시량)	학습 과정	교수‧학습 활동		창의 인성 창 인 요소	자료(□) 및 유의점 (☞)
		교사	학생
문제 확인 하기 (5 ′)	동기 유발 (3′) 학습 문제 예상 하기 및 학습 문제 확인(2′)	▣ 모둠별 정답을 찾아라! - 모둠별 힌트를 보고 정답 맞추기		창 다양성 몰입 인 협동 창 다양성 유창성	□ 미션편지 미션활동지 ☞ 스마트폰의 검색 기능을 활용할 수 있도록 허용한 후 종료하도록 한다. ☞ 충분한 시간을 할애하여 학생 스스로 학습문제를 찾아낼 수 있도록 한다. □판서, 학습활동 안내판
		T.선생님이 모둠별로 미션편지를 나누어주겠습니다. 모둠친구들과 힌트를 보고 정답을 맞춰 보세요. 스마트폰과 사전을 활용해서 정답을 찾아도 됩니다. T. 각 모둠의 정답을 살펴보고 오늘은 어떤 공부를 할지 생각해 봅시다. T. 오늘은 어떤 공부를 할 것 같나요? T. 네. 어떤 공부를 할지 확인해 봅시다.	￭ 1모둠 정답: 독일 2모둠 정답: 베트남 3모둠 정답: 예멘 4모둠 정답: 분단 5모둠 정답: 통일 6모둠 정답: 과정 ￭ 1-6모둠의 정답이 적힌 활동지를 보며 학습목표를 예상해 본다. S1. 독일의 통일에 대해 공부할 것 같습니다. S2. 여러 나라들의 통일방법에 대해 공부할 것 같습니다. S3. 외국의 통일방법을 알아보고 우리나라의 통일방법에 대해 생각해 볼 것 같습니다. S... ￭ 선생님의 판서를 눈으로 따라 읽는다.
		▣ 학습문제 확인
		♠ 외국의 통일과정을 알아보고 우리나라의 바람직한 통일 방법을 찾아봅시다.

단계 (시량)	학습 과정	교수‧학습 활동		창의 인성 창 인 요소	자료(□) 및 유의점 (☞)
		교사	학생
		▣ 학습활동 안내			□학습활동 안내판
		<활동1> 외국의 통일과정 알기 <활동2> 통일 아이디어 찾기 <활동3> 통일 아이디어 보드게임
문제 탐색 하기 (8′)	외국 의 통일 과정 동영상 시청 (4′)	<활동 1> 독일, 베트남, 예멘의 통일 사례 ◧ IPTV 통일 콘텐츠 : 분단국의 통일과정과 교훈		창 몰입	□ IPTV 통일 콘텐츠 (3분 46초) ☞IPTV통일 콘텐츠를 보면서 각 나라의 통일과정을 자연스럽게 익히도록 한다.
		T. 우리나라와 같이 분단되어 있다가 통일된 나라를 발표해 볼까요? T. 독일, 베트남, 예멘의 통일사례를 동영상으로 살펴봅시다.	S1. 독일입니다. S2. 베트남입니다. ￭ IPTV 동영상 시청하기
	외국의 통일 과정 알아 보기 (4′)	T. 독일의 통일과정은 어떠하였나요? T. 네. 잘 발표하였습니다. (펼침북을 펼쳐 통일과정을 확인한다.) T. 베트남의 통일과정은 어떠하였나요? T. 네. 잘 발표하였습니다. (펼침북을 펼쳐 통일과정을 확인한다.)	S1. 평화적으로 통일을 했습니다. S2. 동독과 서독이 서로 교류하고 협상을 하여 통일을 하였습니다. ￭ 펼침북 자료의 내용을 확인한다. S1. 전쟁에 의해 통일되었습니다. S2. 북베트남이 전쟁을 해서 대통령궁을 차지하면서 통일이 되었습니다. ￭ 펼침북 자료의 내용을 확인한다.		□나라별 펼침북 자료 ☞ 동영상 내용을 떠올려 발표를 하고 펼침북 자료를 통해 확인하도록 한다.

단계 (시량)	학습 과정	교수‧학습 활동		창의 인성 창 인 요소	자료(□) 및 유의점 (☞)
		교사	학생
		T. 예멘의 통일과정은 어떠하였나요? T. 네. 잘 발표하였습니다. (펼침북을 펼쳐 통일과정을 확인한다.)	S1. 남예멘이 먼저 독립을 하고 북예멘과 재결합하여 통일을 하였습니다. S2. 하지만 남과 북이 다시 전쟁을 하고 북예멘에 의해 통일이 되었습니다. ￭ 펼침북 자료의 내용을 확인한다.	창 몰입
문제 해결 하기 Ⅰ (12′)	통일 아이 디어 마인드 맵 활동 (7′) 모둠 발표 (5′)	<활동 2> 통일 아이디어 찾기		창 유추 창 몰입 창의성 다양성 인 협동, 도덕적 판단력	□모둠 활동지, 실물 화상기 ☞모둠 활동지에 정치, 경제, 언어 및 문화, 관심증대의 4가지 중심 핵심어를 기재하여 제공하고 형성평가의 자료로 활용한다.
		T. 나라마다 통일의 방법이 다 다른데요. 우리나라는 어떻게 통일을 해야 할까요? 평화적인 통일과 전쟁을 통한 통일 중 다 같이 외쳐볼까요? T. 네. 평화적인 통일을 하기 위한 아이디어를 모아봅시다. 창체집-통일교육- 43쪽 ‘통일 아이디어 마인드맵’ 활동지를 모둠활동지로 만들었습니다. 모둠 친구들과 함께 아이디어를 모아 마인드맵을 완성해 주세요. (교사는 순시를 하며 관찰평가 및 적절한 도움을 준다.) T. 모둠활동표가 모두 붙었습니다. 이제 모둠별로 발표를 하겠습니다.	S. 평화적인 통일! ￭ ‘통일 아이디어 마인드맵’활동지 하기 ※통일 아이디어가 학생들에게 어려울 수 있으므로 참석한 학부모님과 함께 활동하도록 한다. ￭ 실물화상기를 이용하여 모둠별로 발표를 한다.

단계 (시량)	학습 과정	교수‧학습 활동		창의 인성 창 인 요소	자료(□) 및 유의점 (☞)
		교사	학생
문제 해결 하기 Ⅱ (12′)	통일 아이 디어 보드 게임 판 완성 및 게임 하기 (12′)	<활동 3> 통일 아이디어 보드게임		창 몰입 창의성 다양성 인 협동	□보드게임판, 주사위, 말 ☞모둠 친구들과 의논하고 협동하여 보드게임판을 만들고 질서 있게 게임을 한다. □통일송CD
		T. 훌륭한 통일 아이디어들이 많네요. 이번에는 통일 아이디어를 활용하여 보드게임판을 만들어 보드게임을 해 봅시다. 보드게임의 벌칙칸은 선생님이 만들어 놓았습니다. 빈칸에 모둠별 통일 아이디어를 적어 넣으세요. 보드판이 완성된 모둠에서는 주사위를 가져가 보드게임을 하도록 합니다.	￭ 모둠 친구들과 보드게임판을 완성하고 보드게임을 한다. 이때 학부모님들도 함께 참여하여 게임을 한다. ※ 보드게임판은 형성평가 결과물로 활용한다. ※ 통일송이 나오면 보드게임을 중지하고 정리한다.
일반화 하기 (3′)	학습 내용 정리 (2′) 차시 예고 (1′)	T. 오늘 이 시간에는 어떤 공부를 하였나요? T. 네. 독일, 베트남, 예멘의 통일과정이 다 달랐는데요. 우리나라는 어느 나라의 통일과정처럼 통일을 해야 바람직할까요? T. 맞습니다. 동독과 서독이 서로 정치, 경제, 문화 교류를 하면서 자연스럽게 통일을 원하게 되었고 대화와 협상을 통해 평화적으로 통일을 한 것처럼 우리나라도 통일이 되어야하겠습니다. 다음시간에는 통일이 되면 무엇이 달라지고 어떤 좋은 점들이 있는지에 대해 공부하겠습니다.	S1. 외국의 통일과정을 알아보았습니다. S2. 독일, 베트남, 예멘의 통일과정동영상을 보았습니다. S3. 우리나라의 통일방법에 대한 통일 아이디어 마인드맵활동을 하였습니다. S4. 통일아이디어 보드게임을 하였습니다. 등등. S. 독일입니다! ￭ 쉬는 시간을 활용하여 통일 아이디어 보드게임을 할 수 있도록 안내한다.		□나라별 펼침북 자료, 모둠별 활동지, 보드게임판 □교사용 창체집 44쪽

【그림 6】통일교육 학부모 공개수업

마) 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 학부모 공개수업 참관록 분석

통일수업 학부모 공개수업을 실시하고 학부모가 작성한 참관록을 분석하였다. 참관록에 제시한 통일교육 관련 문항은 통일교육수업에서 가장 인상적이었던 것과 통일교육활동의 유익한 점과 느낀 점 및 의견으로 참관록을 요약한 내용은 아래와 같다.

<표 21> 통일교육 학부모공개수업 참관록

학년	통일교육 학부모공개수업 참관록 내용
2학년	▪통일 윷놀이를 통해서 한민족임을 알고 통일로 가는 간접적인 체험을 해보는 시간이 인상적이었다. ▪잃어버린 전통문화교육을 다시 되새기는 점이 아이들에게도 상당한 영향을 미칠 것 같다. ▪어린이들의 착한 마음을 담아서 미래의 꿈나무들에게 긍정의 힘을 더하는 것 같았고 나 자신도 통일의 문제에 대해 다시 생각해 보는 시간이었다. ▪IPTV를 활용해서 북한 어린이들의 만화를 보며 흥미를 갖고 수업에 참여하는 태도가 좋았다. ▪통일에 대한 아이들의 생각이 다양하고 그 생각을 표현하고 서로 나누는 것이 인상적이었다.
3학년	▪역할극을 통하여 자기 입장만 생각하는 것이 아니라 타인을 배려하는 법을 자연스럽게 깨달아 가는 모습이 보기 좋았다. ▪직접 보고 느끼지 못해도 북한의 어린이들과 그 상황을 알 수 있어 좋았다. ▪남한 친구와 북한 친구들 서로의 처지를 바꿔 생각할 수 있었던 시간이었다. ▪수업 마무리에 양손에 태극기를 들고 휘날릴 때는 가슴이 뭉클했다. ▪학생에게 통일의 필요성과 화합을 이끌어내는 과정이 좋았다. ▪직접적인 관심사가 아닌 통일을 아이들의 마음에 심어주고 나라를 더욱더 사랑하는 마음을 가지게 해주는 것 같다.

학년	통일교육 학부모공개수업 참관록 내용
4학년	▪통일송을 만들고 연습하면서 통일을 염원하는 모습이 흐뭇하고 기특했다. ▪통일에 대한 염원이 강해졌고 북한에 대한 관심과 이해가 생겼다. ▪빨리 통일이 되어야 할 것 같다. 통일이 이루어질 수 없는 허무맹랑한 이야기가 아니라 우리 세대에 이루어야 할 과업임을 학교통일교육을 통해 느낀다. ▪게임을 통해 통일 문제에 재미있게 접근한 것이 인상적이었다. ▪‘통일 아이디어’ 주제로 학부모도 함께 참여하여 생각해보고 토론하는 시간이 좋았고 통일교육 수업을 보고 난 뒤 나 자신부터 통일에 대한 생각이 달라졌다.
5학년	▪아이들이 남북의 다른 점과 같은 점을 조사하면서 더 자세히 알아가는 것이 좋았고 북한에 대한 많은 지식과 정보를 알고 있음에 놀랐다. ▪북한의 어려운 현실을 영상을 통해 보고 우리가 얼마나 소중한 것을 잊고 사는지 알게 되었다. ▪통일을 희망하고 기대하는 모습으로 통일을 말하는 아이들 모습에서 우리나라의 통일이 더 앞당겨질 수 있다는 희망을 보았다. ▪통일된 다른 나라의 문제점을 알고 우리나라의 통일에 어떤 도움이 되는지 토의하는 모습이 인상적이었고 구체적인 통일 방법을 알게 되었다. ▪통일에 대한 관심도가 이전보다 아주 높아졌다.
6학년	▪북한의 핵무기 포기는 지금의 국내․외 정세에 적절한 교육이었다고 생각한다. ▪북한이 핵무기를 포기할 수 있도록 지속적인 지원과 설득이 필요하다. ▪짧은 시간에 아이들의 표어, 아이디어가 참신하고 새로웠다. ▪아이들이 생각했던 것보다 통일에 대해 깊이 있게 알고 있고 통일이 되면 좋은 점을 분야별로 진지하게 토론하는 모습이 보기 좋았다. ▪동영상을 통해 북한의 생활모습을 알고 통일의 필요성에 대해 많이 생각하고 느끼는 것 같다.

3) 교과 및 창의적 체험활동 통일교육 일반화 수업안 개발

학부모공개수업 시 통일교육원 개발 초등 계기교육 연계자료를 적극 활용하여 교과 및  창의적 체험활동 통일교육 수업안을 작성하고 통일부 동아리 활동 수업안을 개발하는 등 초등학교에서 일반화할 수 있는 통일교육 수업안 개발에 초점을 두었다.

통일교육주간에는 1차년도의 통일애정남녀 공모 주제를 활용하여 토의수업안을 개발하여 1～3학년의 경우 의견나누기 활동을, 4～6학년의 경우 토의수업을 진행하였다.

4～6학년의 토의수업 지도안과 활동모습은 아래와 같다.

<표 22> 통일애정남녀 주제 활용 토의수업 지도안

지도대상	4학년	일 시	5월 27일(2교시)	교과	국어
장 소	4～4반 교실	시 량	40 분	학습형태	전체 및 개별
				수업모형	직접교수모형
학습목표	통일애정남녀 공모 주제로 토의 절차에 따라 토의할 수 있다.
단계(시간)	교 수 ․ 학 습 활 동				자료 및 유의점
도입 (5′)	◎ 흥미 유발하기 : 초성 맞추기 게임, 엇박자 게임, 노래 및 사진 활용 등 ◎ 주제 확인하기 - 통일 후 우리나라를 대표하는 꽃(국화)은?				￭초성 낱말카드(ㅌㅇ, ㅇㅈㄴㄴ)통일, 애정남녀
전개 활동 (25′)	◎ 토의 주제 찾기 - 통일애정남녀 공모 주제 살펴보기 ◎ 토의 주제 정하기 - 통일애정남녀 공모 주제 중 해결방법을 찾기 위한 주제 정하기 ◎ 토의 준비하기 - 토의 주제에 대한 내 의견 정하기 - 토의 절차와 규칙 알기 ◎ 토의하기 - 주제 소개하기 : 사회자와 토의자 정하기 - 의견 나누기 : 내 의견을 발표하고 친구들의 의견과 비교하기 - 의견 모으기 : 비슷한 의견을 간추려 적고, 의견의 장단점 정리하기 - 의견 결정하기 : 학급에서 결정된 의견을 정리하여 발표하기				￭토의활동지, 필기구 ☞토의절차와 규칙에 맞게 토의하도록 안내한다.
정리 활동 (10′)	◎ 단원 학습 내용 정리하기 - 지금까지 학습한 내용 점검하기 ◎ 토의 내용 알리기 - 토의에서 결정한 내용을 알리는 글 써보기 - 토의 내용 알리는 글 발표하기 ◎ 토의 결과를 알리는 글 게시하기 - 교실 통일게시판 코너에 알리는 글을 게시하여 안내한다.				￭칠판의 판서내용 확인 ￭필기구
평가관점	∙ 통일애정남녀 공모 주제 중 토의 주제를 정할 수 있는가? ∙ 토의 절차와 규칙을 지키며 토의 활동에 참여하는가? ∙ 토의 주제에 알맞은 자신의 의견을 이유를 들어 발표할 수 있는가?

【그림 7】통일애정남녀 주제 활용 토의수업

2. 운영과제 2의 실천

	운영과제 <2>
다양한 자기주도적 통일체험활동(백두대간 통일대장정)전개
가. 계기교육과 연계한 ‘통일바로알기’ 나. 학교행사와 연계한 ‘통일참여마당’ 다. 친구,가족과 연계한 ‘통일어깨동무’

1차년도에 실시하였던 ‘통일바로알기’, ‘통일참여마당’, ‘통일어깨동무’ 체험활동을 묶어「백두대간 통일대장정」활동 점검표를 제작하였다.

「백두대간 통일대장정」은 백두산에서 시작되어 금강산, 설악산을 거쳐 지리산에 이르는한반도의 중심산줄기 총길이 약 1,400km의 백두대간 대장정을 의미하며 본교의 다양한 통일체험활동을 통해 간접적으로 통일대장정의 코스를 완주하는 프로그램이다.

백두대간 통일대장정 활동 점검표는 백두대간 중심산줄기 도서대장정, 13정맥 동영상 대장정, 통일체험활동 대장정, 통일체력기르기 팔도 대장정, 통일관련 사이트 대장정으로 구성되어 있으며 자료는 아래와 같다.

【그림 8】 백두대간 통일대장정 활동 점검표

가. 계기교육과 연계한 ‘통일바로알기’

계기교육 연계 통일바로알기 활동을 연 8회에서 6회로 축소하고 북한과의 정치․경제적 관계를 반영하여 나라사랑하는 마음 다지기에 초점을 두어 운영하였다.

4월에는 나라사랑 꽃 꾸미기활동, 5월에는 통일교육주간과 연계한 나라사랑 통일우표꾸미기 활동, 6월에는 호국보훈의 달과 연계한 통일문예행사를 실시하였다.

지속적인 통일활동을 위하여 가정과 연계한 가족통일신문만들기와 통일체험보고서 중 한 가지를 방학과제로 제시하였다. 10월에는 독서의 달 행사와 연계한 통일도서 독서퀴즈대회를 11월에는 순국선열의 날과 연계하여 「순국선열」글자 꾸미기 활동을 실시하였다.

계기교육 연계 통일체험활동 연간 계획과 관련 사진자료는 아래와 같다.

<표 23> 계기교육 연계 통일체험활동 연간 계획

내용 시기	계기교육 주제	통일체험활동
4월	4․19 혁명	나라사랑 꽃 꾸미기
5월	현충일(6/6)	나라사랑 통일우표 꾸미기 대회 (통일교육주간연계)
6월	6․25 전쟁	통일문예행사(그리기, 글짓기)
8월	광복절(8/15)	가족통일신문 만들기, 통일체험보고서(방학과제)
10월	국군의 날(10/1)	통일도서 독서퀴즈대회
11월	순국선열의 날 (11/17)	「순국선열」 글자 꾸미기

【그림 9】계기교육 연계 통일체험활동

나. 학교행사와 연계한 ‘통일참여마당’

학생들의 올바른 통일의식을 형성하고 학생들이 직접 참여하는 통일교육활동을 위해 학교행사와 연계하여 다양한 통일 체험활동 프로그램을 실시하였다.

통일체험활동 연간 일정은 아래와 같다.

<표 24> 통일체험활동 연간 일정

통일 체험 행사명	시기	대상	추진 내용
통일교육 방송	3월～12월	전교생	▪아침방송을 통한 통일퀴즈 및 통일애정남녀 투표, 통일영상물 시청 ▪‘통일 길라잡이’ 사이버 통일교실 운영
통일 문화유적답사	4월 7～19일	6학년	▪통일꿈나무들의 통일소망 수학여행 (도라산역, 제3땅굴 체험 및 강화도 일대)
통일소망 남천가족 한마당 대축제	5월 3일	전교생	▪통일 의식 함양 경기 프로그램 운영
통일미래 리더캠프	5월 13～16일	24명	▪통일 미래 주역들의 리더쉽 함양(1,2기)
통일문예행사	6월 3～7일	전교생	▪학년별 그리기, 글짓기 대회
가족통일신문 통일체험보고서	여름방학	전교생	▪가족통일신문 만들기, 가족 통일체험활동 보고서(필수과제) 중 선택 1
통일도서 독서퀴즈대회	10월 7일	3～6 학년	▪학년별 ‘백․두․대’ 통일도서
통일 현장체험학습	10월 15일	1,2학년	▪UN묘지, UN조각공원과 평화공원
통일염원 남천학예 발표회	11월 6일	전교생	▪평화통일을 기원하는 공연 및 전시 행사
가족 통일체험학습	겨울방학	전교생	▪가족 통일여행 체험학습 보고서 (선택과제)

1) 해운대교육청 걷기운동과 연계한 통일체력기르기

3월～11월에 실시하는 학생들의 아침 걷기 운동을 백두대간 통일대장정 활동과 연계하여  ‘통일체력 기르기 팔도 대장정’ 프로그램을 운영하였다. 팔도 대장정은 월별로 정한 전국의 팔도지역을 걸으면서 통일의 의미를 생각하도록 계획하여 운영하였다.

월	3월	4월	5월	6월	7월	9월	10월	11월
팔도 지역	경상도 걷기	전라도 걷기	충청도 걷기	경기도 걷기	강원도 걷기	황해도 걷기	평안도 걷기	함경도 걷기

2) 통일소망 남천가족 한마당 대축제

통일에의 관심을 높이고 통일경기에 학생, 교사, 학부모가 함께 참여함으로써 통일의 의미를 몸으로 느끼도록 학년별 통일 프로그램을 계획하여 통일소망 남천가족 한마당  대축제를 5월 3일(금)에 실시하였다.

통일소망 남천가족 한마당 대축제 중 통일 경기 프로그램은 아래와 같다.

<표 25> 통일소망 남천가족 한마당 통일 경기 프로그램

행사명	시기	대상	추진내용
			2012년		2013년
통일 경기 프로 그램	5월 3일 (금)	전교생 및 학부모	▪ 단체경기 - 2회(통일경기 1종목포함)
			1학년	․	1학년	통일을 향해 굴려라
			2학년	통일열차 칙칙폭폭	2학년	통일열차 칙칙폭폭
			3학년	금강산도 식후경	3학년	우리의 소원은 통일
			4학년	통일을 향하여	4학년	통일은 우리 손으로
			5학년	한라에서 백두까지	5학년	통일 살수대첩
			6학년	․	6학년	산넘고 강넘어 통일로
			통일청백계주 - 1, 2, 3년 / 4, 5, 6년
			▪ 무용-1학년 (남남북녀 꼭두각시)		1학년(남남북녀 꼭두각시) 6학년(통일 태권무)
			▪ 학부모경기-통일소망 ○,×퀴즈

【그림10】운동회 통일 경기 및 무용모습

3) 현장체험학습과 연계한 통일 문화유적답사

초등학교 학생들은 체험을 통해 많은 것을 배우고 느끼고 살아있는 학습이 가능한  특성을 감안하여 현장체험학습과 연계하여 실시하였다.

6학년의 경우, 도라산역과 도라전망대, 제3땅굴을 체험하고 강화도의 초지진과 덕지진, 광성보를 넣어 역사의 흐름을 느끼고 분단된 현실과 앞으로의 통일된 미래를 꿈꾸도록 수학 여행지를 선정하여 체험학습을 실시하였다. 1차년도에 2～5학년이 UN 묘지와 UN평화공원을 현장체험학습지로 실시하였으며 2차년도에는 1, 2학년만 UN묘지와 UN평화공원을 현장체험학습지로 정하고 3～6학년은 통일 ○,×퀴즈와 통일줄다리기 등 체험학습의  활동내용을 통일의 의미가 담긴 활동으로 계획하여 실시하였다.

<표 26> 6학년 현장체험학습 일정

행사명	시기	대상	추진 내용	비고(만족도)
통일 문화 유적 답사	4월 18일 (목)	6학년	제3땅굴, 도라전망대 도라산역 견학 (10:00～11:30)	통일관련코스체험을 통한 통일에 대한 관심도를 조사한 결과, 응답자 119명 중 74명(62%)이 ‘그렇다’라고 긍정적으로 답하였다.
			강화도 초지진 (13:30)
			덕지진,광성보 견학 (14:00)

4) 통일교육주간 활동

‘제1회 통일교육주간(5월 27일～31일)’을 지정하여 학교통일교육을 활성화하고 통일에 대한 관심도를 높이기 위해 아래와 같이 실시하였다.

<표 27> 통일교육주간 세부 추진 계획

행사명	시기	대상	추진 내용	비고
통일 교육 방송	5월 27일 5월 28～31일 5월 31일 5월 27～31일	1-6 학년	1. 통일교육 방송훈화 2. 통일 동영상 시청(화～목) 3. 통일퀴즈방송 실시 4. 통일송과 함께하는 아침 팔도걷기운동	-방송훈화 활동지 작성 -통일퀴즈 응모
통일 토의 수업	5월 27～31일 ″ ″ ″ 5월 28～29일	1-6 학년 4학년	1. 5월 계기교육 연계 나라사랑 우표 꾸미기 대회 2. 호국보훈의 달 글짓기, 그리기 행사 추진 3. 교과 및 창의적 체험활동시간 활용 통일애정남녀 공모 주제 토의수업 4. 통일교육 공개수업(교사대상)	-통일우표 꾸미기대회 학급별 우수 3명 총 105명 시상

행사명	시기	대상	추진 내용	비고
북한 바로 알기 전시회	5월 27～31일 ″ ″ 6월초	1-6 학년 학부모	1. 북한바로알기 전시회 및 편지, 감상문 쓰기 대회 2. 북한 어린이 돕기 성금 모으기 3. 북한바로알기 시와 사진전 가정통신문 배부 4. 통일교육주간 보도자료 홈페이지 탑재	-편지쓰기, 감상문쓰기대회 3～6년 학급별 우수 1명 총 24명 시상

【그림11】남천 통일교육주간 활동

5) 호국보훈의 달과 연계한 통일문예행사

통일문예행사를 통해 통일에 대한 필요성을 내면화하고 올바른 통일 의식을 함양하기 위해 6월 첫 주에 실시하였다. 6월은 호국보훈의 달로 관련 행사 및 학생 통일교육 강연 등이 많으므로 그리기, 글쓰기, 노래하기 3개 영역의 통일문예행사를 그리기와 글쓰기 2개 영역으로 축소하여 실시하였다. 글짓기 주제의 경우 ‘한민족통일문예제전’ 공모 주제를 제시하여 행사를 추진한 후 공모전에 우수작을 출품하였다.

<표 28> 통일 문예 행사 내용

행사명	시기	대상	추진 내용		비고
					교내시상	외부상
통일 문예 행사	6월 3일～7일 (월～금) 학년별 실시	1학년	그리기	무궁화 색칠하기(A4용지)	각 학급별 우수 1명씩 총 35명 시상	￭통일글짓기, 포스터 공모전 -글짓기:최우수 통일교육원장상 1명 -포스터: 우수상 1명, 특선 2명, 입선 2명
		2학년		태극기 색칠하기(A4용지)
		3학년		통일 소망 그리기(8절지)
		4학년		통일 만화(8절지)
		5학년		통일 캐릭터(8절지)
		6학년		통일 포스터(8절지)
		1～2학년	글쓰기	애국가 외워 쓰기
		3～6학년		통일 글짓기(A4용지)

6) 학예회와 연계한 통일염원 남천학예발표회

학예회와 연계하여 11월 6일(수) 통일염원 남천학예발표회를 강당에서 실시하였다.

본교 학예발표회는 공연부와 전시부로 운영하였다. 공연부는 방과후 활동과 학년별  공연으로 프로그램을 구성하여 학년별 공연 프로그램을 통일과 관련한 공연으로 준비하고  전시부는 전시주제를 통일로 정하여 학년별로 각 학급의 복도공간을 활용하여 학생들의 통일관련 작품들을 전시하였다. 남천학예발표회 1부는 5, 6학년이, 2부는 3, 4학년이 강당에서   학예회를 직접 관람하고 나머지 학년은 방송으로 생중계를 하는 방식으로 진행하였다. 4학년의 경우, 통일개그콘서트부 동아리 학생들이 연극과 노래, 춤을 종합한 ‘우리는 하나’를 선보였다.

통일염원 남천학예발표회 프로그램과 활동모습은 아래와 같다.

<표 29> 통일염원 남천학예발표회 프로그램

행사명	시기	대상	통일 프로그램	비고
				유형	참가자
통일 염원 남천 학예 발표회	11월 6일 (수) 강당	2학년	통일을 향해 흔들고 뛰어요	댄스	24명
		3학년	작은 새들의 미소	댄스	20명
		4학년	우리는 하나 (싸이의 We are the One 뮤비)	연극, 뮤지컬	15명
		5학년	가을의 선율(통일송 포함)	리코더합주	38명
		전교생	1부와 2부 사이 통일송 뮤비시청	동영상	전교생

【그림12】통일염원 남천학예발표회 통일 프로그램과 통일개그콘서트부

【그림13】통일염원 남천학예발표회 전시작품

다. 친구, 가족과 연계한 ‘통일어깨동무’

1) 친구와 함께 하는 통일동아리부 활동

통일동아리부는 본교 동아리활동 운영방침에 따라 4, 5학년을 대상으로 수평 조직하여 4학년의 통일개그콘서트부와 5학년의 통일부를 운영하였다. 통일동아리부는 학생들이  자기주도적으로 통일에 관심을 갖고 친구들과 함께 활동할 수 있도록 운영계획을 수립하고 통일동아리부 운영계획과 수업안 및 활동자료는 학교홈페이지-통일길라잡이의 통일동아리부 게시판에 탑재하였다.

통일동아리부 중 통일개그콘서트부의 연간지도 계획은 아래와 같다.

<표 30> 통일개그콘서트부 연간지도 계획

지도목표	통일개그콘서트를 통해 통일에 대한 이해를 돕고 통일에 대한 관심을 높인다.
지도방침	-통일에 관한 주제를 정하여 개그콘서트 시나리오를 만든다. -함께 시나리오를 수정, 검토하고 공연팀과 소품팀으로 역할분담을 한다. -공연을 통해 북한과 통일에 대한 이해를 돕고 관심을 높인다.

월	일	활동 주제	활동 내용	준비물
3	20	오리엔테이션	▪ 연간활동 안내 ▪ 통일콘서트 시청	출석부
	27	1주: 주제, 프로그램 및 역할정하기	▪ 통일에 관한 내용 중 개그콘서트 주제와 프로그램정하기 ▪ 역할정하기	필기구
4	3	2주: 시나리오 작성	▪ 개그콘서트 시나리오 작성하기 (통일관련 수집 자료를 참고하여)	필기구 통일관련 자료
	10	3주: 시나리오 작성	▪ 개그콘서트 시나리오 작성하기 (통일관련 수집 자료를 참고하여)	필기구 통일관련 자료
	24	4주: 시나리오 수정 검토	▪ 시나리오 읽고 수정 및 검토하기	필기구

【그림14】통일개그콘서트부 동아리 활동

2) 친구와 함께 하는 통일체험활동

통일관련 대외 행사를 적극 홍보하여 통일부 주최 통일그림그리기 대회와 현충일   기념 국제백일장, 통일 및 ‘호국 관련 공모전’ 등에 다수의 학생들이 참여하였다.

통일부 부산센터 주최 함께하는 통일공모전에서는 글짓기 우수 1명, 포스터 우수 1명, 특선 3명, 입선 3명, 인증샷 공모전에 1명이 수상하였다.

통일부 주최 ‘통일미래 리더쉽 캠프(5월 13～16일)’ 1기와 2기에는 25명의 학생들이   참여하여 통일 시대의 리더쉽을 배우는 활동을 체험하였다.

3) 가족과 함께 하는 주말가족통일대화

통일에 대해 가족들과 함께 생각하고 대화하는 기회를 제공하기 위하여 주말가족통일대화를  실시하였다. 월별 통일주제에 대하여 가족들과 대화를 나눈 다음 가족들의 의견과 대화 내용을 학교홈페이지- 통일길라잡이- 주말가족통일대화 게시판에 올리는 방식으로 운영하였으며    학기별로 참여 우수 가족 10팀에게 상품권을 시상하였다.

<표 31> 월별 주말가족통일대화

행사명	시기	대상	추진 내용	비고
				참여수	조회수
주말가족통일대화	5월	전교생, 학부모	▪ 통일은 왜 되어야 할까요? 통일이 필요한 까닭은?	47가족	230
	6월		▪ 탈북 수기 중 ‘내딸을 백원에 팝니다’ 시를 읽고...	65가족	380
	7～8월		▪ 통일을 위해 가장 먼저 해결해야 할 문제와 해결방법은?	35가족	433
	9월		▪ 탈북 시인 장진성의 ‘우리의 밥은’ 시를 읽고...	42가족	352
	10월		▪ 통일이 되어 북한 땅으로 이사를 가게 된다면?	51가족	404

4) 친구, 학부모와 함께 하는 통일항아리 기금 모으기

통일교육주간(5월 27～31일)을 활용하여 북한바로알기 시와 사진전을 도서관 앞 복도에 마련하였다. 북한바로알기 시는 북한이탈주민 장진성 시인의 시 10편을, 사진은 평양과  평양 외 지역의 북한 아이들의 모습 10여 점을 전시하였다. 시와 사진을 감상하는 수동적인 전시회가 아닌 학생들과 학부모가 선정한 시와 사진에 직접 스티커를 붙이는 능동적으로 참여하는 전시회를 실시하였다.

전시회 기간 동안 북한어린이돕기 성금을 모았으며 성금 836,330을 통일항아리 기금으로 기부하였고 연구학교 박람회 기간에도 통일항아리를 전시하여 성금을 모을 예정이다.

5) 가족과 함께 만드는 가족통일신문과 통일체험학습 보고서

여름방학과 겨울방학 동안 가족들과 함께 통일안보체험코스를 여행할 수 있도록 학교홈페이지-공지사항과 통일길라잡이-알림마당에 통일체험코스 안내 워크북을 탑재하였다. 1차년도에 영남권 체험코스를 안내하여 2차년도는 호남권 체험코스를 안내하였다.

가족통일신문 만들기와 통일여행 체험학습보고서는 여름방학 필수과제로 제시하고  학급당 우수 3명에게 시상을 하였다. 각 학급에서 통일과제물을 전시하고 학년 우수작은 9월 2일(월)～4일(수) 도서관 앞 복도에 3일간 전시하였다.

【그림15】가족통일신문과 통일체험보고서 전시회

6) 백두대간 통일대장정 활동

백두대간에 해당되는 통일도서 4권 읽기의 도서대장정, IPTV 통일동영상 시청의 13정맥 대장정, 학교 행사와 연계한 통일체험활동 대장정, 체력기르기 팔도걷기 대장정, 통일 관련 사이트 대장정으로 이루어진 「백두대간 통일대장정」 활동 점검표를 4월에 전교생에게  배부하였다. 「백두대간 통일대장정」 활동은 통일관련 체험활동을 학생 스스로 점검하고   1년간의 통일교육활동을 한 눈에 확인하기 위하여 기획․제작하여 실시하였다.

1, 2학년의 경우, 4월에서 10월말까지 「백두대간 통일대장정」 활동에 열심히 참여하고 통일도서읽기와 여름방학 통일과제물을 제출한 학생에게 3～6학년의 경우, 통일도서 독서퀴즈대회 결과를 추가하여 우수한 성적을 받은 학생을 대상으로 11월 11일 학교장상을 시상하였으며 학년별 시상자수는 아래와 같다.

<표 32> 백두대간 통일대장정 학년별 시상자

행사명	시기	대상	활동 우수 시상자수
			1학년	2학년	3학년	4학년	5학년	6학년	계
백두대간 통일대장정 활동	4～10월	전교생	69명	71명	30명	29명	17명	26명	242명

7) 6.25전쟁 전사자 유해 발굴 사진 및 유품전시회

6.25전쟁 전사자 유해 발굴 사진 및 유품 전시회 자료를 10월 한 달간 부산 지역의  희망 학교에 한하여 순회 전시하였다. 학생들이 6.25에 대해 자세히 알 수 있는 계기를 마련하고자 본교에서는 10월 14일(월) 9시 30분에서 12시까지 운동장에서 전시회를 가졌다.

국방부 유해발굴감식단에서 모든 자료를 준비해 주었으며 관련 장교들이 자세한 안내를 해주었다. 질서 있는 관람을 위해 1, 2학년은 2교시 3, 4학년은 3교시, 5, 6학년은 4교시로 학년별 시간을 정하여 코너마다 두 학급씩 조를 짜서 안내를 듣도록 진행하였다.

유품전시회를 관람하고 난 후 소감문 활동지를 작성하였다.

6.25전쟁 전사자 유해 발굴 사진 및 유품전시 자료 관람 모습은 아래와 같다.

【그림16】6.25전쟁 유품 전시자료 및 관람모습

【그림17】6.25전쟁 유품 전시회 소감문

Ⅵ. 운영의 결과

1. 설문 내용 및 방법

본 연구의 결과 도출을 위해 통일관과 북한관, 안보관과 학교통일교육의 네 영역의   설문조사 결과를 1차년도 사전, 2차년도 사후로 비교 분석하였다. 학생은 활동지와 소감록을  교사는 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 사후 분석지와 협의내용을, 학부모는 통일교육  학부모공개수업 참관록을 분석하였다.

설문은 설문지의 신뢰성을 얻기 위해 흥사단 민족통일연구본부의 2011년 대학생    통일의식 조사와 통일교육협의회가 2009년 11월 13일부터 12월 4일까지 전국 중·고등학교 재학생을 대상으로 실시한 '청소년 통일의식 조사', 통일교육원의 설문지를 근거하여   제작한 설문지를 사용하였다.

1차년도에는 t검증에 의한 전․후 비교를 6월과 10월의 데이터로 결과를 분석하였다.  2차년도에는 2012년 10월과 2013년 7월을 사전, 사후로 비교하여 5단계척도법으로 결과를  분석하였으며 사전은 700명, 사후는 633명의 학생 데이터를 분석하였다.

설문 내용 및 방법은 아래와 같다.

<표 33> 설문 내용 및 방법

시기	대상		설문 내용		도구	분석방법
∙사전 2012. 6월 ∙사후 1차 : 2012. 10월 ∙사후 2차 : 2013. 7월	학생	1～6학년	통일의식	통일관, 북한관, 안보관의 변화	설문지	∙t검증에 의한 전․후 비교 (1차년도)
	학생	1～6학년, 전교사	통일교육및 통일교육 활동	북한과 통일에 대한 관심	설문지
	학생 교사			통일교육에의 관심도
	학생 교사			통일수업 후 생각의 변화	소감문	∙문항별 5단계척도법 평균을 통한 전(2012년 10월)․ 후(2013년 7월)비교 (2차년도)
	교사	담임교사		통일 콘텐츠 활용 및 만족도	설문지
	학생	1～6학년		통일체험활동 후 생각의 변화	소감문
	학생 학부모	1～6학년 학부모		통일교육활동에 대한 만족도	설문지
	학생	1～6학년	통일의지	통일의지의 변화	설문지 및 소감문

2. 설문 결과 및 분석

본교의 통일교육 여건조성을 위한 통일 교육방송과 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 수업 및 다양한 통일체험활동의 결과분석을 위해 학생, 교사, 학부모의 통일관, 북한관, 안보관의 변화와 통일교육에의 만족도 및 효과에 대하여 설문을 실시한 결과는 다음과 같다.

가. 학생

1) 학생의 통일관

학생의 통일 문제에 대한 생각 및 인식을 전․후로 비교한 결과는 다음과 같다.

<표 34> 학생의 통일관

(사전 N=700, 사후 N=633)

학생의 통일관 문항	설문 결과			결과 분석
	사전	사후	사전 대비 증감
통일의 필요성 알기	4.417	4.561	+0.144	∙학생의 통일관은 전체적으로 향상되었다. 통일의 필요성과 장점 알기는 소폭 향상되었으나 통일에의 관심도는 매우 높아졌음을 알 수 있다. 이것은 통일교육 및 다양한 체험활동들을 꾸준하고 내실 있게 운영한 결과로 분석된다.
통일의 장점 알기	4.43	4.477	+0.047
통일에 대한 관심도	3.774	4.313	+0.539
평균값	4.207	4.450	+0.243

2) 학생의 북한관

학생의 북한에 대한 생각 및 인식을 전․후로 비교한 결과는 다음과 같다.

<표 35> 학생의 북한관

(사전 N=700, 사후 N=633)

학생의 북한관 문항	설문 결과			결과 분석
	사전	사후	사전 대비 증감
북한과의 민족동일성 인식	4.779	4.819	+0.04	∙ 북한과 같은 민족이었다는 민족동일성을 인식하고 북한과 협력해야 한다고 생각하였다. 북한에 대한 신뢰성은 북한의 핵실험과 개성공단 중단 사태 등여러 가지 남북 상황으로 많이 감소한 것으로 조사되었다. 이것은 북한의 핵실험으로 인한 사회 전반적인 불안감이 학생들에게 영향을 끼친 결과로 분석된다.
북한과의 협력여부	4.339	4.418	+0.079
북한에 대한 신뢰성	4.209	3.908	-0.301
평균값	4.442	4.382	-0.06

3) 학생의 안보관

학생의 남북의 관계와 안보에 대한 생각 및 태도를 전․후로 비교한 결과는 다음과 같다.

<표 36> 학생의 안보관

(사전 N=700, 사후 N=633)

학생의 안보관 문항	설문 결과			결과 분석
	사전	사후	사전 대비 증감
6.25전쟁년도와 발발원인 알기	3.853	4.311	+0.458	∙6.25전쟁의 발발년도와 원인을 잘 알고 천안함과 연평도사건이 북한의 도발행위였음을 바르게 인식하는 것으로 분석되었다. 국가안보에 대한 인식은 북한의 핵실험과 외교정책 등의 영향으로 우리나라가 안전하지 못하다고 생각하는 것으로 나타났다. 이것은 북한에 대한 신뢰성의감소가 국가안전에 대한 인식에 영향을 끼친 결과로 분석된다.
천안함과 연평도사건 알기	3.917	4.101	+0.184
국가안보에 대한 인식	4.144	2.823	-1.321
평균값	3.971	3.745	-0.226

4) 학생의 통일교육활동 만족도 및 통일의지

학교통일교육에 대한 학생들의 만족도 및 통일의지의 변화에 대한 결과는 다음과 같다.

<표 37> 학생의 통일교육활동 만족도 및 통일의지

(사전N=700, 사후N=633)

통일교육 만족도 및 통일의지 문항	설문 결과			결과 분석
	사전	사후	사전 대비 증감
통일교육활동 만족도	4.529	4.736	+0.207	∙ 통일교육에 대한 만족도와 참여도가 향상된 것으로 보아 본교의 통일교육이 매우 효과적 으로 이루어졌음을 알 수 있고 통일에 대한 실천의지 또한 향상되었다. 학생들의 특성과 연령에 맞춘 다양한 통일교육활동과 체험활동을 통해 통일을 위한 활동에 적극적으로 참여하고자 하는 실천의지가 반영된 결과로 분석된다.
통일교육활동 참여도	4.210	4.989	+0.779
통일에 대한 실천의지의 변화	4.436	4.509	+0.073
평균값	4.391	4.745	+0.354

5) 학생의 생각 변화

학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 수업 및 통일체험활동 후 학생의 활동지와 소감문을 분석한 결과는 다음과 같다.

<표 38> 학생의 통일교육활동에 대한 생각 변화

(사전N=700, 사후N=633)

영역	사전	사후
학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용수업	∙학교 IPTV에 대한 개념이 인식됨. ∙학교 IPTV 통일교육 콘텐츠를 통일교육원 사이트에서 쉽게 활용하게 됨. ∙학교 IPTV 통일교육 콘텐츠가 북한을 이해하는데 도움이 되었음. ∙학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 중 애니메이션 자료를 재미있게 보고 좋아함. ∙학교 IPTV 통일교육 콘텐츠로 인해 통일에 대한 관심이 높아지고 북한을 돕고 싶다는 생각을 많이 하였음.	￭학교 IPTV에 대한 개념이 정착됨. ￭통일교육원 및 통일관련 사이트에서 정보를 찾고 활용함. ￭학교 IPTV 통일교육 콘텐츠가 북한을 이해하는데 도움이 되었음. ￭학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 중 애니메이션 자료를 가장 좋아함. ￭학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용수업을 통해 통일에 대한 관심이 높아졌으나 북한을 경계해야 할 필요성을 느낌.
통일 체험 활동	∙계기교육 연계 통일체험활동 중 여름방학과제인 ‘가족통일신문만들기’를 하면서 북한에 대해 많이 알게 되고 통일이 되어야겠다는 생각을 많이 하게 됨. ∙‘가족통일신문’ 전시회를 관람하고 친구들의 우수작품에 감탄을 함. ∙신문을 살펴보면서 북한과 통일에 대한 정보를 얻을 수 있어 좋았다는 내용이 많았음. ∙10월 ‘통일독서퀴즈대회’ 도서인 ‘봉주르 뚜르’와 ‘희망의 DMZ’책을 읽고 새로운 내용을 많이 알게 되었고 책 내용이 재미있었다는 의견을 보임. ∙11월 ‘평화통일’ 4행시 짓기에서는 통일에 대한 학생들의 깊은 생각과 통일의지가 나타난 우수 작품이 많았음. ∙11월 통일체력기르기 걷기대회에서는 “힘들지만 백두산 정상까지 꼭 갔다 올 거예요.” “다리 아프지만 통일을 바라며 완주할거예요.” 라는 각오를 다지며 참여하였음.	￭계기교육 연계 통일체험활동이 ‘나라사랑’에 관한 활동이라 좋았고 ‘나라사랑 통일우표 만들기’가 가장 재미있었음. ￭‘가족통일신문’ 전시회의 경우 작년에 비해 작품이 더욱 우수하고 가족들이 함께 만든 작품이 많았음. 북한과 통일에 대한 다양한 정보를 얻을 수 있어 좋았음. ￭통일독서퀴즈대회 ‘백․두․대’ 도서를 학급에서 돌려읽을 수 있어 좋았고 내용이 어렵지 않아 쉽게 읽을 수 있었음. 좀더 다양한 통일도서를 읽고 싶다는 반응이 많았음. ￭「백두대간 통일대장정」활동점검표를 보며 우리나라의 지형과 우리학교의 통일교육활동을 한눈에 알 수 있어서 좋았음. ￭‘통일체력기르기 걷기대회’의 경우 저, 중학년 학생들이 참여하고 싶다는 반응이 많았음.

나. 교사

1) 교사의 IPTV 콘텐츠 활용도

교사의 통일교육 IPTV 콘텐츠 활용도를 전․후로 비교한 결과는 다음과 같다.

<표 39> 교사의 IPTV 콘텐츠 활용도

(사전 N=45, 사후 N=47)

교사의 IPTV 콘텐츠 활용도 문항	설문 결과			결과 분석
	사전	사후	사전 대비 증감
통일교육에 대한 필요성	4.711	4.915	+0.204	∙통일교육의 필요성에 대부분의 교사들이 공감하였으며 IPTV 콘텐츠 활용도가 증가하였다. 또한 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠가 학생들의 통일교육에 효과가 있는 것으로 나타났다.
학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용도	4.556	4.745	+0.189
학교 IPTV 통일교육 콘텐츠의 효과성	4.600	4.894	+0.294

2) 교사의 생각 변화

학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 수업 협의록을 분석한 결과는 다음과 같다.

<표 40> 교사의 통일교육 콘텐츠 활용에 대한 생각

(사전 N=45, 사후 N=47)

학교 IPTV 통일 교육 콘텐츠 활용 수업	사전	사후
	∙학교 IPTV에 대한 이해와 통일교육 콘텐츠 활용에 대한 자신감이 형성됨. ∙학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 연수가 실질적인 도움이 되었음. ∙통일교육 콘텐츠 중 애니메이션과 동영상 자료 활용이 많았음. ∙학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용으로 학생들의 통일에 대한 관심이 높아졌으며 통일교육에 많은 도움이 되었음.	￭학교 IPTV와 통일교육 콘텐츠 활용이 익숙해지고 능숙해짐. ￭학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 연수의 경우 통일교육 콘텐츠로 국한할 것이 아니라 IPTV 활용으로 확대하여 이루어졌으면 함. ￭통일교육 콘텐츠 중 애니메이션과 동영상 자료를 가장 많이 활용함. ￭학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용으로 통일교육을 좀더 관심있게 지도하게 되었으며 통일교육에 대한 자신감이 생김.

다. 학부모

시범학교 활동 참여 및 통일교육 후 학부모의 북한 이해와 통일에의 관심 및 만족도를 전․후로 비교한 결과는 다음과 같다.

<표 41>학부모의 통일교육 만족도

(사전 N=964, 사후 N=845)

학부모의 통일교육 만족도 문항	설문 결과			결과 분석
	사전	사후	사전 대비 증감
통일교육에의 만족도	3.616	4.123	+0.507	∙학부모의 통일교육 만족도는 매우 향상되었으며 통일에 대한 관심도 또한 향상되었다. 이러한 결과는 학부모들의 통일교육 참여와 통일교육 학부모공개수업의 결과로 분석된다.
북한 이해 및 통일에 대한 관심도	3.849	3.923	+0.074

2차년도에는 2～6학년의 학부모공개수업을 통일교육으로 공개하였다. 학부모님들에게 통일교육을 홍보하고 통일에 대해 함께 생각하고 고민해보는 시간을 갖기 위해 실시한 통일교육 학부모 공개수업은 새롭고 유익한 수업이었다는 반응을 이끌어내었다.

학부모공개수업을 참관하고 기록한 460장의 참관록을 분석한 결과, 통일교육 수업에 대한 학부모님의 반응은 만족스럽다는 의견이 대다수였으며 참관록을 요약, 정리한 내용은  아래와 같다.

￭ 다양한 놀이를 통해 통일의 문제를 학생들의 눈높이에 맞게 이끌어가는 점이 좋았음.

￭ 유익하고 생생한 동영상 자료와 플래시 자료들이 인상적이었음.

￭ 학생들이 통일문제에 대해 진지하게 생각하고 참여하는 모습이 인상적이었음.

￭ ○, × 퀴즈를 통해 같이 문제를 풀면서 지식과 정보를 익히는 점이 인상적이었음.

￭ 공개수업을 통해 학생들의 통일에 대한 지식과 높은 관심을 확인할 수 있었음.

￭ 통일교육 수업 참관을 통해 학부모님의 통일에 대한 관심을 갖는 계기가 되었음.

￭ 딱딱한 주제를 동영상과 게임, 플래시 자료 등을 활용하여 쉽고 재미있게 지도해         주셔서 좋았음.

￭ 참관만 하는 공개수업이 아니라 학부모가 함께 참여하여 통일에 대해 생각하고 놀이를       하는 시간을 가질 수 있어서 좋았음.

￭ 통일교육 수업을 참관하면서 통일에 대한 필요성과 이제는 통일을 준비해야 할 시기라는       생각에 공감을 하게 되었음.

￭ 학부모 대상 북한이탈주민의 강연과 통일교육 공개수업으로 통일에 대해 많은 것을 배우고       느낄 수 있어 좋았음.

라. 통일교육활동 선호도

통일교육활동 선호도는 통일교육활동을 크게 통일교육수업, 통일 교육방송, 통일체험활동, 북한이탈주민강연으로 분류하고 학생, 교사, 학부모를 대상으로 가장 선호하는 활동에  대한 설문조사를 하였다.

통일교육활동 선호도의 결과는 다음과 같다.

<표 42> 통일교육활동 선호도

(사전 학생 N=700, 교사 N=45, 학부모 N=964/ 사후 학생 N=633, 교사 N=47, 학부모 N=845)

대상 활동 영역	학생(%)		교사(%)		학부모(%)
	사전	사후	사전	사후	사전	사후
통일교육수업	10.3	11	42.6	51	34.3	38.2
통일교육방송	43.1	22	29.6	17	33.8	17.6
통일체험활동	29.7	27	14.8	8.6	21.3	20.4
북한이탈주민강연	16.9	18	13.0	23.4	10.6	23.8
결과 분석
∙학생들이 가장 선호하는 통일교육활동은 통일체험활동이었다. 다음으로 통일교육방송, 북한이탈주민강연, 통일교육수업 순으로 나타났다. 이러한 결과는 1차년도에는 통일교육방송을 가장 선호하였으나 2차년도에는 통일교육 주간을 활용한 다양한 체험활동과 백두대간 통일대장정 활동 등 1차년도에 실시하지 않았던 다양한 통일체험활동들을 실시한 결과로 분석된다. ∙교사가 가장 선호하는 통일교육활동은 통일교육수업이었다. 이러한 결과는 교사들의 지속적인 연구와 다양한 콘텐츠 및 자료의 활용을 통해 통일교육수업에 대한 자신감과 만족감이 향상된 결과로 분석된다. ∙학부모가 가장 선호하는 통일교육활동은 통일교육수업이었다. 이러한 결과는 2차년도에 실시한 통일교육 학부모공개수업을 통해 학부모의 통일교육수업에 대한 신뢰와 만족감이 향상된 결과로 분석된다.

3. 결론 및 제언

가. 결론

통일교육시범학교 운영과제 1과 2의 실천을 통한 결론은 아래와 같다.

1) 운영과제 1의 실천으로

가) 통일교육 관련 물리적․내부적․인적 환경 기반의 재정비로 시범학교 운영을 위한 환경이 정착되었고 홈페이지-통일길라잡이 활용의 증가로 온라인과 오프라인의 통일교육활동이 활성화되었다.

나) ‘백두대간 13정맥 대장정’ 활동과 연계한 통일교육방송은 창의적 체험활동 자료집에 시청 기록을 하고 스스로 점검하도록 함으로써 통일에 대한 꾸준한 관심을 유지할 수 있었고 통일도서를 활용한 통일퀴즈방송은 학생들이 통일도서에 관심을 갖고 꾸준하게 읽는 효과를 보였으며 통일애정남녀방송은 투표결과 발표 후 관련 게시판에 댓글달기를 통해 학생들의 자발적 참여를 높일 수 있었다.

다) 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠를 활용한 교수․학습활동은 그림과 동영상, 플래시, 애니메이션 자료 등 다양한 매체를 통해 학생들에게 올바른 북한관과 안보관을 바탕으로 한 통일의식을 함양시킬 수 있었다.

라) 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 교수․학습활동은 교사의 IPTV 콘텐츠 활용에의 자신감과 콘텐츠에 대한 신뢰를 향상시켰고 통일교육 학부모 공개수업을   통해 통일교육 콘텐츠를 학부모님들에게 소개하고 홍보하는 계기가 되었다.

2) 운영과제 2의 실천으로

가) 계기교육과 연계한 ‘통일바로알기’체험활동을 나라사랑에 초점을 두어 나라사랑 꽃과 우표 만들기, 순국선열 글자꾸미기 활동으로 실시하여 우리나라에 대한 애국심과 자긍심을 기를 수 있었다.

나) 학교행사와 연계한 ‘통일참여마당’체험활동은 학교 교육과정의 정상적인   운영 속에서 학생들의 꾸준한 통일에의 관심과 참여를 통하여 통일의지를 실천할 수 있는 장을 마련하였다.

다) 친구․가족과 연계한 ‘통일어깨동무’ 체험활동은 통일부 동아리활동과 여름방학 통일과제물, 주말가족 통일대화 등 온라인과 오프라인을 다양하게  활용하고 개인이 아닌 학교공동체가 함께 참여하도록 운영함으로써 학생들에게 통일교육의 장을 넓혀주고 모두가 함께 미래의 통일을 대비해야함을 일깨워 주는 계기가 되었다.

라) ‘통일바로알기’, ‘통일참여마당’, ‘통일어깨동무’ 체험활동을 모두 통합하여 실시한 백두대간 통일대장정 활동은 학생들이 직접 배우고 참여하고 느끼면서 스스로 점검하는 자기주도적 태도를 길러주고 다양한 통일교육활동을 연속적이며 체계적으로 경험할 수 있도록 하였다.

나. 제언

통일교육시범학교 운영 결론에 따른 제언은 아래와 같다.

가) 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠의 원활한 활용을 위해서는 컴퓨터 사양과 IPTV 회선 지원 등 정보 인프라 구축이 우선적으로 갖추어져야 하겠다.

나) 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠에 나오는 용어가 초등학교 학생의 수준에 맞는 용어로 정선되어야겠으며 5분 이내의 동영상이 많이 제작되어야 하겠다.

다) 통일교육시범학교의 다양한 수업안과 동아리활동 및 체험활동 자료 등을 일반 학교에 보급하여 통일교육이 시범학교만이 아닌 모든 학교에서 일반화될 수있는 방안을 모색하여야 하겠다.

라) 학생과 교사에 비해 학부모의 통일교육활동에 대한 참여도와 만족도가 낮고 통일의지도 다소 낮으므로 정부 차원에서 학부모와 국민들의 통일에 대한관심과 통일의식을 함양시키기 위한 방안이 모색되어야 하겠다.

【참 고 문 헌】

￭ 관련 도서 및 참고 자료

통일부 통일교육원(2012). 2012 통일교육 지침서 학교용.

통일부 통일교육원(2012). 2012 통일교육 기본계획.

통일부 통일교육원(2012). IPTV 교육용콘텐츠활용가이드 및 수업지도안.

통일부 통일교육원(2012). 2012 북한 이해.

국가보훈처(2012). 나라사랑 원격연수 교안.

통일부 통일교육원(2011). 2012 통일문제 이해.

교육과학기술부(2011). 초등학교 도덕 5 교사용 지도서. 서울: 지학사.

사단법인 한국통일교육연구회(2010). 초등학교 통일 교과서. 그린코리아.

국가보훈처(2010). 6․25 전쟁 60년 계기교육 자료집「얘들아, 6․25 전쟁이야기 들어볼래?」. 책과 함께.

￭ 연구학교 보고서

부산백운초등학교(2011). 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용을 통한 통일의식 함양.

전남운치초등학교(2011). 통일교육 콘텐츠 활용으로 평화통일 의지 기르기.

서귀중앙초등학교(2010). 끌림통일교육 활동을 통한 평화통일 의지 함양.

울산동부초등학교(2010). 통일대비 체험활동을 통한 민족공동체 의식 함양.

충주소태초등학교(2010). 체험중심 통일교육을 통한 통일의식 함양.

홍천매산초등학교(2010). 참둥이 통일 프로젝트 구안․적용을 통한 통일 대비 능력 함양.

Contents 부 록	차	례

1. 남천설문지(학생, 학부모, 교사용)	1

2. 통일교육 방송 목록	6

3. 통일퀴즈문제와 통일애정남녀공모주제	7

4. 4학년 창의적체험활동 통일교육 운영계획	8

5. IPTV 활용 통일교육 학부모공개수업안	9

6. 통일애정남녀 토의수업 지도안 및 활동지	26

7. 통일소망 운동회 프로그램	30

8. 남천 통일교육주간 계획	32

9. 통일개그콘서트부 연간지도 계획 및 지도안	34

10. 백두대간 통일대장정 시상계획	48

2013 통일교육 시범학교 설문조사 - 학생용

※ 안녕하십니까? 2012년-2013년 본교는 부산광역시교육청 지정 통일교육 시범학교를 운영합니다. 한반도를 둘러싼 정세가 시시각각으로 급변하고 있는 상황에서 학생들의 통일의식(통일관, 북한관, 안보관)을 파악하고 본교의 통일교육활동을 통해 통일의식과 함께 평화통일에의 의지 함양의 변화를 알아보는데 중요한 자료가 될 것입니다.

본 설문 조사 결과는 통계자료로만 사용 되며 개인 정보는 전혀 공개되지 아니하므로 평소의 생각대로 답변을 해주시기 바랍니다. 바쁘신 와중에도 본 설문에 응해 주셔서 감사합니다.

2013. 7.

남천초등학교장

학생 학년 표시	3 ․ 4 ․ 5 ․ 6 학년

영역	연번	설문 내용	5단계 평정척도표
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
통일관	1	63년 동안 분단된 남한과 북한은 통일이 되어야 한다.
	2	통일이 되는 것이 통일이 되지 않는 것보다 좋은 점이 많다.
	3	나는 통일에 대한 관심이 많다.
북한관	1	북한과 우리나라는 한민족이었음을 알고 있다.
	2	북한은 우리와 서로 도우며 살아야 할 나라이다.
	3	나는 북한이 믿을 수 있는 나라라고 생각한다.
안보관	1	6.25 한국전쟁 연도와 전쟁이 일어난 원인을 잘 알고 있다.
	2	천안함 피격사건과 연평도 포격 사건에 대하여 잘 알고 있다.
	3	우리나라는 휴전(전쟁이 얼마동안 멈춰진)상태이지만 안전한 나라이다.

영역	연번	설문 내용	5단계 평정척도표
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
	1	본교의 통일교육활동에 만족한다.
통일 교육 만족도 및	1-1	(1번 문항에서 매우그렇다와 그렇다를 선택한 분만 답해주세요) 학교 통일교육 활동 중 어느 활동이 가장 만족스럽고 좋았나요? (하나만 체크!)
		① 통일교육수업(교과, 창의적 체험활동) ( )
		② 통일교육방송 ( )
		③ 통일체험활동(통일행사, 체험활동, 동아리활동) ( )
		④ 외부 강사(북한이탈주민)를 통한 통일 강연 ( )
통일실천의지	2	학교 통일교육 활동에 열심히 참여한다.
	2-1	통일을 위해 내가 할 수 있는 일이 있다면 참여하겠다.
	3	통일을 준비하기 위한 통일교육이 필요하다.
	4	통일에 대한 나의 실천의지가 높아졌다.

2013 통일교육 시범학교 설문조사 - 학부모용

뒷면에 계속됩니다.→

※ 안녕하십니까? 2012년-2013년 본교는 통일부 지정 통일교육 시범학교를 운영합니다. 한반도를 둘러싼 정세가 시시각각으로 급변하고 있는 상황에서 학부모님들의 통일의식(통일관, 북한관, 안보관)을 파악하고 본교의 통일교육활동을 통해 통일의식과 함께 평화통일에의 의지 함양의 변화를 알아보는데 중요한 자료가 될 것입니다.

본 설문 조사 결과는 통계자료로만 사용 되며 개인 정보는 전혀 공개되지 아니하므로 평소의 생각대로 답변을 해주시기 바랍니다. 바쁘신 와중에도 본 설문에 응해 주셔서 감사합니다.

2013. 7.

남천초등학교장

영역	연번	설문 내용	5단계 평정척도표
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	전혀 그렇지 않다
통일관	1	63년 동안 분단된 남한과 북한은 통일이 되어야 한다.
	2	통일이 되는 것이 통일이 되지 않는 것보다 좋은 점이 많다.
	3	통일의 필요성을 잘 알고 있다.
북한관	1	북한과 우리나라는 한민족이었음을 알고 있다.
	2	북한은 우리와 서로 도우며 살아야 할 나라이다.
	3	나는 북한에 대한 관심이 많다.
안보관	1	6.25 한국전쟁 연도와 전쟁이 일어난 원인을 잘 알고 있다.
	2	천안함 피격사건과 연평도 포격 사건에 대하여 잘 알고 있다.
	3	우리나라는 휴전(전쟁이 얼마동안 멈춰진)상태이지만 안전한 나라이다.

영역	연번	설문 내용	5단계 평정척도표
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	전혀 그렇지않다
	※ 학교 통일교육 활동이란 통일교육주간(북한바로알기 시와 사진전), 학부모공개 통일수업, 학부모참여 통일체험활동(운동회, 통일연수, 학예회 등), 학교통일신문, 가족통일신문 및 체험보고서 전시회, 학교 홈페이지- 통일길라잡이 운영 등을 말합니다.
	1	본교의 통일교육활동에 만족한다.
통일 교육 만족도와 관심도	1-1	(1번 문항에서 매우그렇다와 그렇다를 선택한 분만 답해주세요) 학교 통일교육 활동 중 가장 만족하고 좋았던 활동에 ∨표를 해주세요.
		① 통일교육 수업(교과, 창의적 체험활동) ( )
		② 통일교육 방송 ( )
		③ 통일체험 활동(통일행사, 체험활동, 동아리활동) ( )
		④ 외부 강사(북한이탈주민)를 통한 통일 강연 ( )
		⑤ 기타 ( )
	2	학교 통일교육 활동으로 북한에 대한 관심이 높아졌다.
	3	학교 통일교육 활동으로 통일에 대한 관심이 높아졌다.
	4	학교 통일교육 활동으로 학부모님의 통일의지가 높아졌다.

2013 통일교육 시범학교 설문조사 - 교사용

※ 안녕하십니까? 2012년-2013년 본교는 통일부 지정 통일교육 시범학교를 운영 합니다. 한반도를 둘러싼 정세가 시시각각으로 급변하고 있는 상황에서 본교의 통일교육활동을 통해 선생님들의 통일의식과 함께 평화통일에의 의지 함양의 변화를 알아보는데 중요한 자료가 될 것입니다. 본 설문 조사 결과는 통계자료로만 사용 되며 개인 정보는 전혀 공개  되지 아니하므로 평소의 생각대로 답변을 해주시기 바랍니다.

바쁘신 와중에도 본 설문에 응해 주셔서 감사합니다.

2013. 7.

남천초등학교장

교사	1 ․ 2 ․ 3 ․ 4 ․ 5 ․ 6학년담임 / 전담

영역	연번	설문 내용	5단계 평정척도표
			매우 그렇다	그렇다	보통 이다	그렇지 않다	전혀 그렇지않다
통일교육 만족도 및 콘 텐 츠 활용	1	본교의 통일교육 운영에 만족한다.
	1-1	(1번 문항에서 매우그렇다와 그렇다를 선택한 분만 답해주세요) 학교 통일교육 활동 중 가장 만족하고 좋았던 활동에 ∨표를 해주세요.
		① 통일교육 수업(교과, 창의적 체험활동) ( )
		② 통일교육 방송 ( )
		③ 통일체험 활동(통일행사, 체험활동, 동아리활동) ( )
		④ 외부 강사(북한이탈주민)를 통한 통일 강연 ( )
		⑤ 기타 ( )
	2	통일교육은 필요하다.
	3	학교 IPTV 통일교육 콘텐츠를 통일교육수업에 적극 활용한다.
	4	학교 IPTV 통일교육 콘텐츠는 통일교육에 효과적이다.
	5	학교 통일교육 활동들을 통해 통일교육에 자신감이 생겼다.

2013년 학교 IPTV 통일교육 콘텐츠 활용 통일교육 방송 목록

* 방영일시: 매주 목요일 아침 8시 40분-9시(5-10분 시청, 5-10분 기록)

(1학기는 통일애니메이션, 2학기는 IPTV 동영상 콘텐츠 시청합니다)

방영		콘텐츠 제목	시간	콘텐츠 유형
월	날짜
3	21	훈이와 건이의 통일여행(초등용) DVD	11분	애니메이션
	28	통일부 홍보대사 뽀로로 인터뷰-통일교육원 사이트	46초	애니메이션
4	4	피노키오의 통일성 대모험-통일교육원 사이트	15분	애니메이션
	11	마술사와 함께하는 통일이야기(초등용) DVD	13분	애니메이션
	18	통일탐험대(초등용) DVD	15분	애니메이션
	25	혜미와 북한에서 온 친구 DVD	15분	애니메이션
5	9	우리는 친구(초등용) DVD	13분	애니메이션
	16	아기돼지 삼형제 -통일교육원 사이트	8분41초	애니메이션
	23	가자미의 눈물 DVD	14분	애니메이션
	30	혜미의 행복통일한국 DVD	11분	애니메이션
6	13	북한주민들의 하루생활 DVD	21분	애니메이션
	20	북한학생들의 학교생활 DVD	20분	애니메이션
	27	분단과 통일 DVD	21분	애니메이션
9	5	통일송 DVD		IPTV 동영상
	12	통일콘서트 1/2 -통일교육원 사이트	41분	IPTV 동영상
	26	통일콘서트 2/2 -통일교육원 사이트		IPTV 동영상
10	10	통일송 DVD		IPTV 동영상
	17	통일Big&Big공모전 우수작- 전설의 새 비익조 (통일교육원-교사용자료실-멀티미디어자료-3페이지)	2분	IPTV 동영상
	24	통일Big&Big공모전 우수작-하나였던 우리	45초	IPTV 동영상
	31	통일Big&Big공모전 우수작-할머니의 울음을 그칠려면?	1분16초	IPTV 동영상
11	7	통일송 DVD		IPTV 동영상
	14	통일Big&Big공모전 우수작-통일할래 계속 분단할래?	1분26초	IPTV 동영상
	21	통일Big&Big공모전 우수작-호랑이를 부탁해	1분33초	IPTV 동영상
	28	통일Big&Big공모전 우수작-통일 생각보다 간단할 수 있습니다.	1분10초	IPTV 동영상
12	5	통일송 DVD		IPTV 동영상
	12	통일Big&Big공모전 우수작-모두의 소원이 통일을 이룹니다.	35초	IPTV 동영상

2013년 통일퀴즈문제

(학년 백․두․대 통일도서에서 출제)

구분	백두대간 도서명		통일퀴즈문제	정답
저학년	백	털실 한 뭉치	털실 한 뭉치 책에서 석이가 이사 가던 날 이삿짐 차에서 작은 상자가 떨어졌어요. 그 상자에서 무엇이 쏟아졌나요?	(낡은) 스웨터
	두	평화를 부탁해	평화를 부탁해 책은 <평화를 위한 온 세계의 ( )>를 모은 책입니다. 표지 책제목의 소제목을 참고하세요. ( )에 들어갈 말은?	기도
	대	두레실 할아버지의 소원	두레실 할아버지의 소원에서 할아버지의 죽기 전 소원은 “내 ( )인 두레실에 가보는 것”입니다. ( )에 들어갈 말은?	고향
중학년	백	내 마음 들키고 싶지 않아	내 마음 들키고 싶지 않아 책에서 영광이는 ( )학교 4학년입니다. 북한에서 초등학교를 이것이라 부르는데요. ( )은?	소학교
	두	6.25를 아니 얘들아	6.25를 아니 얘들아? 책에서 6.25전쟁이 일어난 년도는?	1950년
	대	북한 아이들의 비밀일기	북한 아이들의 비밀일기에서 <스프 없는 북한식 라면>의 이름을 ( )국수라고 합니다. ( )은?	꼬부랑
고학년	백	평양 프로젝트	평양프로젝트 <싸움대장>에서 남측의 ‘짱’을 북측에선 뭐라 부를까요? 힌트는 평양프로젝트 35-37쪽 참고^^	코
	두	반갑습네다	반갑습네다 <이런 눈물>이야기에서 아빠는 나와 형석이 형을 혼내시지 않고 ‘어디, 둘이 ( )을 한번 해봐라‘고 했는데 ( )는?	팔씨름
	대	봉주르 뚜르(작년 구입책)	아랍가게에 들러 토시와 함께 사진을 찍으면서 오랜 친구처럼 즐거운 시간을 보낸 봉주가 헤어질 때 토시에게 선물한 것은 무엇입니까?	카메라

2013년 통일애정남녀 투표 주제

월	통일애정남녀 투표 주제
4월 4주 금요일	♠다음 중 통일이 되면 북한 친구들에게 제일 먼저 소개하고픈 것은? ①스마트폰 등 전자제품 ②학용품 ③먹거리 식품 ④생활용품 ⑤기타
6월 4주 금요일	♠다음 중 통일이 되면 가장 여행하고픈 여행지는? ①금강산 ②평양성 ③개성 ④백두산 ⑤두만강과 압록강
9월 4주 금요일	♠통일이 되면 북한 땅에서 살아보고 싶다. ①그렇다. ②그렇지 않다. ③모르겠다.

창의적 체험활동 통일교육 연간 지도 계획
2013학년도	남천초등학교 4학년 4반

주	일시	요일	교시	단원명	학습주제	차시	영역	재구성 및 특색사항	평가 영역	평가 방법
3	3월 20일	수	5	계발활동	계발부서(통일개그콘서트부)조직	1/13	동아리
4	3월 27일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(1)	2/13	동아리
5	4월 3일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(2)	3/13	동아리
6	4월 10일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(3)	4/13	동아리
8	4월 24일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(4)	5/13	동아리
9	5월 1일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(5)	6/13	동아리
9	5월 3일	금	1	행사활동	통일소망 운동회에 적극적으로 참여하기	4/7	자율		●	보고서, 관찰법, 자기평가
9	5월 3일	금	2	교내봉사활동	통일소망 운동회 후 깨끗하게 뒷정리 하기	2/5	봉사
10	5월 8일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(6)	7/13	동아리
11	5월 15일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(7)	8/13	동아리
13	5월 29일	수	4	통일안보교육	IPTV 통일 콘텐츠 활용 교육(1)	1/21	자율	학교특색	●	보고서, 관찰법
13	5월 29일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(8)	9/13	동아리
14	6월 4일	화	2	행사활동	호국보훈의 달 행사에 참여하기	5/7	자율
14	6월 5일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(9)	10/13	동아리
15	6월 12일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(10)	11/13	동아리
16	6월 19일	수	4	통일안보교육	IPTV 통일 콘텐츠 활용 교육(2)	2/21	자율	학교특색		보고서, 관찰법
16	6월 19일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(11)	12/13	동아리
17	6월 26일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(12)	13/13	동아리
23	9월 4일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(13)	1/7	동아리
24	9월 11일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(14)	2/7	동아리
26	9월 25일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(15)	3/7	동아리
26	9월 26일	목	6	통일안보교육	계기 교육 연계 활용(1)	8/21	자율	학교특색	●
27	10월 2일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(16)	4/7	동아리
29	10월 15일	화	1	행사활동	체험학습에 즐겁게 참여하기	1/2	자율		●	관찰법, 행동변화
29	10월 15일	화	5	자연환경보호활동	현장체험지 주변을 깨끗이 청소하기	2/5	봉사		●	관찰법, 행동변화
29	10월 16일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(17)	5/7	동아리
29	10월 17일	목	6	통일안보교육	IPTV 통일 콘텐츠 활용 교육(3)	11/21	자율	학교특색
30	10월 23일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(18)	6/7	동아리
31	10월 30일	수	5	계발활동	각 부서별 활동하기(19)	7/7	동아리
31	10월 31일	목	6	통일안보교육	계기 교육 연계 활용(2)	12/21	자율	학교특색
32	11월 6일	수	3	진로정보탐색활동	통일염원 학예회에서 자신의 특기 발표하기	3/4	진로
32	11월 6일	수	4	진로정보탐색활동	통일염원 성과발표회에 관심을 가지고 참여하기	4/4	진로
32	11월 7일	목	6	통일안보교육	IPTV 통일 콘텐츠 활용 교육(4)	13/21	자율	학교특색
33	11월 14일	목	6	통일안보교육	IPTV 통일 콘텐츠 활용 교육(5)	14/21	자율	학교특색
34	11월 21일	목	5	통일안보교육	통일교육 강사 초빙 강연회(1)	15/21	자율	학교특색
34	11월 21일	목	6	통일안보교육	통일교육 강사 초빙 강연회(2)	16/21	자율	학교특색
35	11월 28일	목	6	통일안보교육	계기 교육 연계 활용(3)	17/21	자율	학교특색

통일교육 학부모공개수업 교수․학습 과정안 (2, 3, 5, 6학년)

1. 본시 수업 계획

학 반 (장 소)	2~1 교실	대 상	남:12,여:10 계: 22 명	교 과	창의적 체험활동	지도교사	김미리
단 원	통일윷놀이로 하나가 되어요!			차시	1/1	수업모형	문제해결학습모형
본시주제	남북한의 공통점을 알고, 통일 윷놀이하기
학습목표	남북한의 공통점을 알고, 통일 윷놀이를 통해 한민족임을 알 수 있다.
IPTV 통일교육콘텐츠	◎ IPTV 통일 콘텐츠1 : 우리와 같은 것은 무엇일까요?(동영상)
창의인성 요소	다양성, 몰입, 유창성 창 도덕적 예민성, 도덕적 판단력, 배려 인

(2학년)

단계 (시간-분)	학습 과정	교수‧학습 활동		창의 인성 창 인 요소	자료(□) 및 유의점(☞)
		교사	학생
문제 확인 하기 (3′)	동기 유발 (2′) 학습 문제 확인(1′)	▣ 인터뷰보기 ◎ “북한”하면 떠오르는 단어나 느낌을 인터뷰한 영상		창 다양성	□ 동영상 ☞ 사전에 주제를 제시하여 각자 솔직한 생각이나 느낌을 인터뷰한 내용으로 수업 전 후 변화된 생각을 비교할 수 있도록 유도한다.
		T.우리 반 친구들이 “북한”하면 떠오르는 단어나 느낌을 인터뷰한 영상을 주의 깊게 보도록 합시다. T.우리 반 친구들은 어떤 생각을 하고 있었나요? T.통일을 하기 위해서 어떻게 해야 할까요? ▣ 학습문제 제시하기	S1.통일이 되었으면 좋겠습니다. S2.전쟁은 무섭습니다. S3.핵은 없어져야 합니다. S... S1.북한에 대해 잘 알아야합니다. ▣ 학습문제 확인하기
		남북한의 공통점을 알고, 통일 윷놀이를 통해 한민족임을 알아봅시다.
문제 탐색 하기 (1′)	학습활동 안내 (1′)	▣ 학습활동 안내
		<활동 1> 남북한의 공통점 알기 <활동 2> 통일 윷놀이하기
문제 해결 하기 (20′)	남북한의 공통점 알아보기 (5′)	<활동 1> 남북한의 공통점 알기 ◎ IPTV 통일 콘텐츠2 : “우리와 같은 것은 무엇일까요?		창 몰입 창 유추	□ IPTV 통일 콘텐츠1 ☞IPTV 통일 콘텐츠 를 시청하면서 공통점을 자연스럽게 익히도록 한다. ☞ 공통점 중에서 우리는 한민족이라는 것을 체험하기 위해 지금 바로 할 수 있는 활동 중에 윷놀이가 있음을 이끌어 낸다.
		T: 남북한이 같은 것에는 무엇이 있습니까? T: 북한과 우리가 여러 가지 방면에서 같은 점이 많은 이유는 무엇일까요?	S: 같은 글인 (한글)을 사용합니다. S: (밥과 김치)를 먹습니다. S: 명절에 (한복)을 입고 (차례)를 지냅니다. S: (태권도)를 합니다. S: (씨름)을 즐깁니다. S: 연날리기, 탈춤, 그네타기, 널뛰기, 윷놀이 등 (민속놀이)가 같습니다. S: 한 민족이기 때문입니다. S: 같은 역사를 가지고 있기 때문입니다.
	민속놀이 알아보기 (1′)	<활동 2> 통일 윷놀이하기		창 유창성
		T: 민속놀이란 무엇입니까? T: 남북한이 함께하는 민속놀이에는 무엇이 있습니까? T: 민속놀이 중 해 본 경험을 이야기 해 봅시다.	S: 예로부터 전해오는 우리의 놀이입니다. S: 연날리기, 탈춤놀이, 그네타기, 널뛰기, 윷놀이 등 S1:명절에 가족과 윷놀이 S2: 부모님과 연 만들어 날리기 등.
	통일 윷놀이 하기 (14′)	[통일 윷놀이 방법 안내하기] (1) 4팀으로 나눈다. - 남, 북, 통, 일 (2) 네 지점(신의주, 나진, 마라도, 독도)에서 출발하여 가운데 한반도기에 먼저 도착하기 (3) 말판에 주어진 명령에 따른다. - 휴전선, 이질화, 북핵문제, 전쟁과 같은 부정적인 낱말에 걸린 말은 처음부터 다시 한다. - 북한이웃돕기, 남북 단일팀, 남북경제협력, 남북이산가족상봉과 같은 긍정적인 낱말에 걸리면 한 번 더 던질 수 있다. - 교차점에서 말이 멈출 경우 먼 길로 돌아간다. - 풍덩~에 빠지면 한 번 쉰다. [규칙을 지켜가며 통일 윷놀이하기]		창 몰입 인 도덕적판단력	☞윷놀이 방법을 윷판을 보며 설명한다. 윷놀이하는 과정에서 통일에 대한 긍정적인 생각을 가지도록 유도한다.
		T: 통일 윷놀이를 하면서 느낀 점을 발표해 봅시다.	S1: 부정적인 단어들은 절대 일어나서는 안 된다고 생각합니다. S2: 긍정적인 단어들이 실제로 많이 이루어져 통일이 되었으면 좋겠습니다. S3: 빨리 통일이 되어서 통일된 한반도기를 사용했으면 좋겠습니다.
일반화하기 (15′)	통일염원나무 완성하기 (14′) 차시예고 (1′)	▣통일염원 나무 완성하기 T: 여러분은 북한에 대해 어떤 생각이 드나요? T: 북한 친구들에게 하고 싶은 말이나 통일이 되면 하고 싶은 것을 적어서 통일나무를 완성해 봅시다. ▣차시 예고 T: 다음 시간에는 “타임머신을 타고 통일한국으로 떠나요”를 공부하겠습니다.	S1: 우리와 비슷한 것 같습니다. S2: 같은 점이 많으니까 어서 통일이 되었으면 좋겠습니다. S: 북한 친구들에게 하고 싶은 말이나 통일이 되면 하고 싶은 것을 적어 통일염원 나무를 완성한다.	인 도덕적예민성 인 배려	☞ 통일에 대해 긍정적으로 생각하고, 북한 어린이들에 대한 친밀성을 갖고 올바른 시각으로 바라보게 한다.

2. 판서계획

통일 윷놀이로 하나가 되어요(1/1) ♠ 남북한의 공통점을 알고, 통일 윷놀이를 통해 한민족임을 알아봅시다.
<활동 1> 남북한의 공통점 알기 <활동 2> 통일 윷놀이하기	<통일 윷판>	<통일염원나무> 통 일 염 원 나 무

3. 수행 평가 계획

성취기준		남북한의 공통점을 알고, 통일 윷놀이를 통해 한민족임을 알 수 있다.
성취수준	상	ㆍ남북한의 공통점을 알고, 통일 윷놀이를 통해 한민족임을 말 할 수 있다.
	중	ㆍ남북한의 공통점을 인식하며, 통일 윷놀이를 통해 한민족임을 이해한다.
	하	ㆍ남북한의 공통점을 모르며, 한민족임을 이해 못한다.

☞ 참고 문헌 및 사이트

1. 통일부 통일교육원(2011), 2011통일교육 지침서(초등학교용).

2. 통일부 통일교육원(2012). 2012통일교육지침서(일반용)

3. 통일부 통일교육원(2012), 2012통일문제이해.

4. 통일부통일교육원, 교사용자료실, 멀티미디어학습자료, http://www.uniedu.go.kr.

5. olleh tv school, http://www.ktschool.co.kr.

6. 함께하는 인터넷 통일학교. http://tongil.moe.go.kr.

7. 통일부 북한자료센터. http://unibook.unikorea.go.kr.

1. 본시 수업 계획 (3학년]

단 원	3. 함께 어울려 살아요	차시	3/3	교과서		도덕 60～65쪽,생길 58～65쪽
학습주제	다른 사람을 이해하고 존중하는 방법 익히기	장소	3~1 교실	대상		남 16명, 여 13명 계 29명
학습목표	생김새나 생활 방식 등이 나와 다른 사람을 이해하고 존중하는 방법을 익히고, 생활 속에서 꾸준히 실천할 수 있다.
창의․인성 요소	이웃에 대한 관심과 배려, 존중				학습 모형		실습실연 학습모형
학습자료	IPTV동영상, 역할극 이름표, 칭찬쪽지, 우리나라전도판

단계 (시간)	학습 내용	교수ㆍ학습 활동		창의 인성 창 인 요소	자료㉶ 및 유의점
		교사 활동	학생 활동
도덕적 문제의 제시 (5′)	동기 유발하기 학습문제 확인하기	◎ 피부색에 대해 이야기하기 T: 이 색연필의 색깔은 무엇입니까? T:‘모두가 피부색입니다.’라는 말의 의미는 무엇입니까? T:우리의 모습과 다른 친구들과 함께 어울려 지내기 위해 우리가 노력할 수 있는 일은 무엇이 있을까요? ◎ 학습 문제 제시하기	S₁: 흰색입니다. S₂: 검은색입니다. S3 : 살구색입니다. S.: 사람마다 피부색이 다르기 때문에 피부색은 한 가지 색으로 말할 수 없습니다. S:웃는 얼굴로 대하고 차별하지 않습니다.	이웃에 대한 배려 인	색마분지
		생김새나 생활 방식 등이 나와 다른 사람을 이해하고 존중하는 방법을 익히고, 생활 속에서 꾸준히 실천해 봅시다.
가치 규범의 추구 및 심화 (20‘)	활동의 도입 모범 행동 탐구 및 실습 실연	◎ 활동 안내하기 T.오늘 이 시간에는 3가지 활동을 하도록 하겠습니다 <활동1>탈북 어린이들이 겪는 어려움 알아보기 <활동2>역할놀이 하기 <활동3>칭찬쪽지 쓰기 ◎<활동 1> T. ‘입장 바꿔 생각해 봐요’동영상을 시청하겠습니다. 만화에는 탈북어린이 ‘한수’와 남한 어린이 ‘남식’이가 나옵니다. 이 어린이들을 주의 깊게 보도록 합니다. T. 남식이와 친구들은 처음에 한수를 어떻게 대했나요? T. 남식이가 꿈을 꾼 후 한수를 대하는 태도가 어떻게 달라졌나요? T. 남식이의 태도가 왜 달라졌을까요? T. 만화를 보고 난 후의 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 말해 봅시다. T. 그럼 모둠친구들과 함께 탈북어린이의 마음을 느껴보기 위해 역할놀이를 해보도록 하겠습니다.	S. 안내된 활동순서를 확인한다. ◎주인공의 문제 살펴보기 S1. 다같이 만화를 주의깊게 본다. S1. 한수를 무시했어요 S2. 한수를 따돌렸어요. S1. 한수에게 잘해 주었어요. S2. 한수에게 친절하게 대해 주었어요. S. 꿈속에서 한수가 되어보니 한수의 마음을 이해하게 되었어요. S.한수가 기분이 나쁠 것 같아요. S.남식이가 너무 밉고, 싫었어요. S. 나와 다르다고 해서 다른 친구를 괴롭히지 않겠어요	존중 인	♠IPTV동영상자료시청 ※자기의 생각을 자유롭게 발표한다

단계 (시간)	학습 내용	교수ㆍ학습 활동		창의 인성 창 인 요소	자료㉶ 및 유의점
		교사 활동	학생 활동
가치 규범의 추구 및 심화	모범 행동 탐구 및 실습 실연	◎<활동 2>역할놀이 하기 -탈북어린이의 어려움과 고통을 느껴보기 위한 활동임을 설명하고 활동순서를 안내한다. < 활동 안내하기＞ ① 4-5명을 한 모둠으로 나눔 ② 한명을 탈북어린이로 설정하고, 다른 모둠원들로부터 차별받는 상황을 연출한다. ③ 대본을 보고 연습함 ④ 모둠별로 발표함 ◎ 모둠별 발표하기 T.모둠별로 나와서 발표해봅시다.	◎ 활동 이해하기 -선생님의 설명을 잘 듣고 활동내용과 의미를 이해한다. < 활동하기＞ S. 교사의 설명을 잘 듣고 활동순서와 내용의 의미를 이해하여 맡은 역할을 연습한다. S. 역할놀이 활동하기 앞으로 나와서 발표한다.		역할놀이이름표
도덕적 정서 및 의지의 강화 (5‘)	함께 어울리는 마음가짐	◎활동 후 소감 나누기 T. 탈북 어린이 역할을 맡았던 어린이들은 어떤 느낌을 받았는지 발표해 봅시다. T. 역할놀이 활동을 통해 느낀 점들을 발표해 봅시다. T. 탈북어린이를 이해하기 위해 노력해야 할 점에 대해 생각해 보고 발표해 봅시다.	◎ 활동 소감 말하기 S. 기분이 나빴어요. S. 친구들이 따돌려서 속상한 마음이 들었어요. S.탈북 어린이들의 힘들고 외로운 점들을 이해하고 잘 지내야 해요. S. 친구를 따돌리면 친구가 속상할 것 같아요. S. 나와 다르다고 해서 친구를 괴롭히면 안돼요. S. 잘 적응할 수 있도록 도와줘야 해요. S. 친구로 생각하고 잘해줘야 해요.	존중 인
정리 및 실천 생활화 (10‘)	생활 속 실천 단원정리	◎<활동3>칭찬쪽지 쓰기 T. 친구가 지닌 나와 다른 점 중에서 좋은 점을 찾아 칭찬하는 글을 써 봅시다. < 활동 안내하기＞ 1. 칭찬 카드에 자기 이름을 쓰고 출발 신호와 함께 옆의 친구에게 전달함 2. 칭찬 카드를 받은 사람은 칭찬하는 글과 자기 이름을 씀 3. 카드가 다시 자기에게 돌아오면 칭찬받은 내용을 읽어 봄 4. 친구의 다른 점을 인정하고 존중하겠다는 다짐을 함. T. 나와 다른 친구들과 사이좋게 지내기 위한 나의 다짐을 하고 우리나라 지도 위에 칭찬 쪽지를 붙입니다. ◎ 배운 내용 정리하기 ◎ 마음에 새겨 둡시다. ◎ 더 공부해 봅시다. - 다문화 가정을 위해 활동하고 있는 단체들의 누리집을 찾아 그 단체가 어떤 일을 하고 있는지 조사해 봅시다.	◎칭찬쪽지 쓰기 S. 친구의 좋은 점을 쪽지에 쓰기 < 활동하기＞ S. 항상 웃는 얼굴로 인사합니다. S. 친구가 어려울 때 도와줍니다. S. 공부할 때 선생님 말씀에 집중을 잘합니다. S. 각자의 다짐을 발표한 후 칭찬 쪽지를 우리나라 지도 위에 붙인다. S. 우리 주위에는 다양한 이웃들이 있으며 나와 다른 이웃들을 이해하기 위해 노력해야 합니다. S. 나와 다른이웃과 친구를 이해하기 위해서 노력하겠습니다.	이웃에 대한 관심 인	칭찬쪽지 우리나라 전도판

2. 판서 계획

3. 어울려 살면 모두가 행복해요 (3/3)
공부할 문제 생김새나 생활 방식 등이 나와 다른 사람을 이해하고 존중하는 방법을 익히고, 생활 속에서 꾸준히 실천해 봅시다.	활동순서 <활동1>탈북 어린이들이 겪는 어려움 알아보기 <활동2>역할놀이 하기 <활동3>칭찬쪽지 쓰기

3. 평가 계획

성취기준	성취수준
생김새나 생활 방식 등이 나와 다른 사람을 이해하고 존중하는 방법을 익히고, 생활 속에서 꾸준히 노력하는가?	상	생김새나 생활 방식 등이 다른 사람을 이해하고 존중하는 방법을 적극적으로 익히고 생활 속에서 실천하고자 노력한다.
	중	생김새나 생활 방식 등이 다른 사람을 이해하고 존중하는 방법을 대체적으로 잘 익히고 생활 속에서 실천하고자 노력한다.
	하	나와 다른 사람을 이해하고 존중하려는 실천 방법을 익히지 못하였으며 생활 속에서 노력하고자 하는 태도 역시 부족하다.

※참고문헌

1. 교육과학기술부(2011), 초등학교 도덕 3-2 교사용지도서(3학년)

2. 한국통일교육연구회(2011), 통일 교사용지도서(4학년).

3. 통일부통일교육원(2011), 2011통일교육 지침서(초등학교용).

4. 통일부통일교육원, 교사용자료실, 멀티미디어학습자료, http://www.uniedu.go.kr.

5. olleh tv school, http://www.ktschool.co.kr.

1. 본시 수업 계획 (5학년]

교 과	창의적 체험활동	차시	7/10	지도교사		김소영
학습주제	북한 핵무기 개발과 한반도 평화와의 관계 알기	장소	5~2 교실	대상		남:15 여:13 계: 28명
학습목표	북한 핵무기 개발이 한반도 평화의 위협 요소임을 알고 핵개발 중단을 촉구하는 메시지를 만들 수 있다.
창의․인성 요소	관계지향성, 문제해결, 융통성, 질서, 배려, 협동				학습 모형	탐구 학습 모형
학습자료	IPTV(동영상 자료), PPT, 학습지

단계 (시간)	학습 내용	교수ㆍ학습 활동		창의 인성 창 인 요소	자료㉶ 및 유의점
		교사 활동	학생 활동
탐구 문제의 설정 (5′)	동기유발	▣‘북한의 식량난’ 자료 제시하기 T. 선생님이 보여 주는 자료를 보고, 어떤 모습인지 발표해 봅시다. T. 식량문제와 함께 핵무기에 대한 이야기도 언급되었습니다. 느낀 점을 발표 해 봅시다. T. 이번 시간에는 어떤 공부를 하면 좋겠습니까? ▣ 학습문제 확인하기	Sn. 자료를 잘 살펴본다. S1. 북한의 모습입니다. S2. 식량난에 관한 내용입니다. S3. 핵무기도 보았습니다. S1. 도와주어야 합니다. S2. 핵무기를 개발하는 것을 막아야 합니다. S1. 핵무기에 관하여 공부할 것 같습니다. S2. 북한의 핵무기 개발에 관련된 공부를 할 것 같습니다. S3. 핵무기 개발에 따른 영향을 공부하면 좋겠습니다.	관계지향성
	학습문제 확인	· 우리 평화를 위협하는 북한 핵무기 개발 중단을 알리는 메세지를 만들어보자.
탐구 계획 수립 (3′)	학습활동 안내	▣학습활동 안내하기 T. 이번 시간 활동 할 내용입니다.	C: 학습할 내용을 확인한다.
		<활동 1> 핵무기는 위험해! <활동 2> 생각을 나눠보자! <활동 3> 생각을 함께하자!

탐구 활동 전개 (22′) 탐구 결과 표현 (7′) 탐구활동평가 (3′)	<활동1> <활동2> <활동3> 하기 학습내용 정리 및 평가하기 차시예고	▣핵무기는 위험해! T. 핵무기의 역사에 대해 알아보겠습니다. T. 핵무기의 위력에 대해 알아보겠습니다. T. 핵무기의 해결방법은 없을까요? 자유롭게 생각을 발표 해 봅시다. T. 친구들의 의견을 들었으니 자신의 생각을 정리하여 합당한 방법을 구상하여 적어 봅시다. ▣생각을 나눠보자! T. 모둠 친구들과 함께 핵무기 개발 중단을 촉구하는 메시지를 써 보겠습니다. 먼저 토의를 통하여 서로의 생각을 모아 정리한 후 메시지를 만들어 보세요. ▣생각을 함께하자! T. 각 모둠에서 제작한 메세지를 발표 해 보겠습니다. T. 각 모둠의 표어를 보고 느낀 점을 발표 해 봅시다. ▣학습 정리하기 T. 오늘 공부한 내용에 대해 정리 해 봅시다. T. 공부하면서 알게 된 점, 더 알고 싶은 점을 발표 해 봅시다. T. 다음 시간에는 통일이 되면 좋은 점에 대해 알아보겠습니다.	Sn. 핵무기의 역사에 대한 자료를 보고 정리한다. Sn. 핵무기의 위력에 대한 자료를 보고 정리한다. S1. 핵무기를 북한이 포기하도록 여러 가지 지원을 해 줍니다. S2. 아예 지원을 끊고 핵무기를 포기하도록 압력을 가합니다. Sn. 학습지에 방법을 정리한다. Sn. 모둠 토의를 통해 표어를 정하고, 결정된 내용으로 메시지를 만들어 꾸민다. Sn. 순서대로 메시지를 쓰고 적절히 배치한다. Sn. 모둠장이 메시지를 발표한다. S1. ( )모둠의 메세지가 인상 깊었습니다. S2. 한반도에 빨리 핵무기가 없어졌으면 좋겠습니다. Sn. 플래시를 보면서 배운 내용 정리한다. Sn. 알게 된 점과 더 알고 싶은 점을 발표한다. Sn. 차시 학습내용을 확인한다.	문제해결 융통성 질서 협동 배려

2. 판서 계획

6. 한반도 평화의 걸림돌, 북한 핵무기
♣우리 평화를 위협하는 북한 핵무기 개발 중단을 알리는 메세지를 만들어보자. 【활동1】핵무기는 위험해! 【활동2】생각을 나눠보자! 【활동3】생각을 함께하자!	모둠별 발표자료
		1모둠	2모둠	3모둠	4모둠	5모둠	6모둠

3. 평가 계획

성취기준	성취수준
북한 핵무기 개발이 한반도 평화의 위협 요소임을 알고 핵개발 중단을 촉구하는 메세지를 만들 수 있다.	상	북한 핵무기 개발이 한반도 평화의 위협 요소임을 알고 핵개발 중단을 촉구하는 메세지를 잘 표현하였다.
	중	북한 핵무기 개발이 한반도 평화의 위협 요소임을 알고 있으나 핵개발 중단을 촉구하는 메세지의 내용이 미흡하다.
	하	북한 핵무기 개발이 한반도 평화의 위협 요소임을 알지 못하고 핵개발 중단을 촉구하는 메세지를 만들지 못하였다.

1. 본시 교수․학습 과정안 [6학년]

학 반 (장 소)	6~6 (교실)	대 상	남:13 여:16 계: 29명	교 과	창의적 체험활동	지도 교사	이영옥
제 재	통일이 되면 무엇이 좋아질까요?			차시	6/6	수업 모형	집단탐구 모형
본시주제	통일이 되면 좋은 점 알기
학습목표	통일이 되면 좋은 점을 알고 통일에 대한 의지를 키울 수 있다.

단계 (시간)	학습 내용	교 수 ․ 학 습 활 동				자료(※) 및 유의점(☞)
		교 사		학 생
탐구 문제의 설정 (5′)	동기유발 학습 문제 확인	▣‘이산가족 상봉.’ 동영상 시청 T. 선생님이 보여 주는 자료를 보고, 어떤 모습인지 발표해 봅시다. T. 언젠가 통일이 되려면 우리나 라가 준비해야 할 것들이 많 이 있습니다. 그렇지만 통일 을 해야합니다. 왜 해야 할 까요? T. 이번 시간에는 무엇에 대하여 공부하면 좋겠습니까? ▣ 학습문제 확인하기 T. 학습문제를 제시한다.		Sn. 자료를 잘 살펴본다. S1. 이산가족들의 슬픔이 무엇인지 알 수 있을 것 같습니다. S2. 가족의 슬픔을 알 수 있습니다. S3. 통일이 왜 필요한 지 알 것 같습니다. S1. 한 민족이기 때문입니다. S2. 북한을 도와주기 위해서라도 통일 을 해야합니다. S3. 통일이 되면 경제적으로 지금보다 부강해 질 것입니다. S1. 통일이 되면 달라질 우리나라의 모 습에 대하여 공부하면 좋겠습니다. S2. 통일이 되면 좋은 점에 대하여 공부할 것 같습니다. Sn. 학습문제를 확인한다.		※‘IPTV시청-이산가족 상봉 ☞동기유발을 통하여 학습 내용과 자연스럽게 이어질 수 있도록 한다.
			통일이 되면 좋은 점을 알아봅시다.

단계 (시간)	학습 내용	교 수 ․ 학 습 활 동		자료(※) 및 유의점(☞))
		교 사	학 생
탐구 계획 수립 하기 (5′) 탐구 활동 전개 (13′)	학습활동 안내 <활동1> 하기 <활동2> 하기	▣학습활동 안내하기 T. 이번 시간에는 3가지 공부 를 해보도록 하겠습니다.	Sn. 학습활동을 확인한다.	※학습활동 안내카드 ☞학습의 흐름을 인지시켜 자기주도적인 학습이 되도록 한다. ※과제학습지 ☞형식에 얽매이지 않고 자유롭게 과제로 해온 것을 참고로 하여 발표하게 한다. ※시청노트, IPTV동영상 ※IPTV골든벨 퀴즈 -획득점수만큼 꿈점수로 전환
		<활동 1> 나는 이렇게 생각해요! -통일이 되면 좋은 점 발표하기 <활동 2> 살펴보고 맞춰 보아요! -IPTV 동영상 시청 후 골든벨 퀴즈 맞추기 <활동 3> 함께 만들어요. 통일지도! -분야별 좋은점 기록해 지도 만들기
		▣통일이 되면 좋은 점 발표하기 T. 통일이 되면 어떤 점들이 좋 아지는지 발표해 봅시다. ▣IPTV 동영상 살펴보기 T. IPTV 동영상을 보면서 통일 이 후 좋아질 우리나라의 모습에 대하여 살펴봅시다. T. 통일 골든벨 퀴즈 시작 -질문의 영역 Q1.사회면 Q2.경제면(성장) Q3.외교면 Q4.경제면(물류) Q5.스포츠 Q6.환경면	S1. 학교에서 공부할 내용이 달라질 것 같습니다. S2. 북한으로 여행을 할 수 있을 것 같 습니다. S3. 선진국 못지않게 잘 사는 나라가 될 것입니다. Sn. 시청노트를 작성하며 본다. 답변의 주요 내용 S1.영토가 넓어지고, 인구도 증가한다. S2.경제적으로 훨씬 성장할 수 있고 동북아의 강국이 될 것이다. S3.선진국 못지않게 우리나라의 국제적 위상이 높아진다. S4. 동북아의 물류 중심지로 성장한다. S5. 국제 스포츠 경기에서 더 좋은 성적을 낼 수 있다. S6. 비무장지대는 세계적인 생태공원이 될 수 있다.

단계 (시간)	학습 내용	교 수 ․ 학 습 활 동		자료(※) 및 유의점(☞)
		교 사	학 생
탐구 결과 표현 (12′) 탐구활동평가 (5′)	<활동3> 하기 학습내용 정리 및 평가하기	▣통일이 되면 좋은 점을 토의하여 주어진 지도 조각퍼즐에 기록하기 T. 모둠별로 통일 한국의 미래 모습을 각 분야별로 조각퍼즐에 기록하여 글을 꾸며 봅시다. ▣통일이 되면 좋은 점 정리하기 T. 통일이 되면 좋은 점에 대하여 선생님과 함께 정리해 보도록 하겠습니다. ▣학습내용 확인하기 T. 이제까지 통일된 우리의 미래를 생각해보는 수업을 하였습니다. 우리 모두의 염원인 통일이 하루 빨리 이루어지길 바라면서 통일 노래를 부르며 마치겠습니다.	Sn. 통일한국의 미래에 대한 토의를 한 후, 지도 조각퍼즐을 꾸미고 한반도 지도를 완성하기 S1. 통일 후에는 영국, 독일, 프랑스를 앞서는 경제 선진국으로 도약할 수 있다는 것을 알게 되었습니다. S2. 통일이 되면 우리나라의 국제 경쟁 력이 높아진다는 것을 알게 되었 습니다. S3. 통일이 되면 올림픽이나 월드컵에 서 좀 더 좋은 성적을 낼 수 있습 니다. S4. 비무장지대가 세계적인 생태공원이 될 수 있습니다. S5. 국방비를 절약할 수 있고 이산가족 도 만날 수 있습니다. Sn. 슈퍼스타 통일송 부르기	※한반도 백지도 칠판에 게시 -모둠별 조각지도, 사인펜 ※IPTV ☞학생들이 공부한 내용을 정리하며 통일에 대한 염원 및 의지를 다지도록 한다. ※IPTV 통일송

2. 판서 계획

통일이 되면 좋은 점이 무엇일까요?(6/6)

♣ 통일이 되면 좋은 점을 알아봅시다.

【활동1】나는 이렇게 생각해요!

【활동2】살펴보고 맞춰 보아요!

【활동3】함께 만들어요. 통일지도

3. 평가 계획

성취기준	수준	평가기준	평가방법
통일이 되면 좋은 점을 알고 통일에 대한 의지를 지닌다.	상	통일이 되었을 때 좋은 점을 알고, 통일에 대한 의지를 가진다.	▸관찰법 ▸학습지
	중	통일이 되었을 때 좋은 점을 알고 있으나 통일에 대한 의지도 부족하다.
	하	통일이 되었을 때 좋은 점을 알지 못하고, 통일에 대한 의지도 부족하다.

☞ 참고 문헌 및 사이트

1. 한국통일교육연구회(2011), 통일 교사용지도서(6학년).

2. 통일부통일교육원(2011), 2011통일교육 지침서(초등학교용).

3. 통일부통일교육원, 교사용자료실, 멀티미디어학습자료, http://www.uniedu.go.kr.

4. olleh tv school, http://www.ktschool.co.kr.

5. 바위솔 통일교육

통일교육 자기 수업 공개 교수․학습 과정안 (1학년)

1. 본시 교수 ․ 학습 과정안

단 원	우리의 소원은 통일	차시	4/5	교과서	창의적 체험활동
학습주제	통일 열차 씽씽, 한반도를 달려라	장소	1학년 4반	대상	1학년4반
학습목표	북한의 유명한 곳에 대해 알아보고, 통일이 되었을 때의 좋은 점을 알 수 있다.
창의․인성 요소	흥미, 개방성, 자율성			학습 모형	문제해결학습 모형
학습자료	IPTV 동영상, 플래시 자료, PPT자료, 학습지

단계 (시간)	학습 내용	교수ㆍ학습 활동						창의 인성 창 인 요소	자료㉶ 및 유의점
		교사 활동			학생 활동
문제 확인 (7′)	동기 유발 학습문제 확인	T: 우리나라를 기차로 여행하는 모습입니다. 여러분은 기차 여행을 해보았나요? 직접 여행을 했거나 들었던 이야기를 말해봅시다. T: 북한에 있는 지역에 기차를 타고 갈 수 있다면 어느 곳에 가보고 싶나요? T: 이번 시간에는 무엇과 관련된 공부를 할 것 같나요? T: 오늘 이 시간에는 북한의 유명한 곳에 대해 알아보도록 하겠습니다.			S₁:저는 서울에 있는 친척집에 가려고 기차를 타고 간 적이 있습니다. S₂:저는 직접 기차를 타본 적은 없지만 이야기는 많이 들었습니다. S3 : 가족과 함께 기차를 타고 동해안에 간 적이 있습니다. S₁: 개성에 가보고 싶습니다. S₂: 평양에 가보고 싶습니다. S3 : 백두산에 가보고 싶습니다. S₁: 평양에 대해 알아볼 것 같습니다. S₂:북한의 관광지에 대해 공부할 것 같습니다. (공부할 문제를 읽고 중요한 부분이 무엇인지 찾아본다.)			흥미 창 개방성 창	㉶PPT자료
				북한의 유명한 곳에 대해 알아봅시다.
	학습 활동 안내	T: 학습 문제를 해결하기 위해 다음과 같은 활동들을 해보겠습니다.							※학생 수준에 맞추어 교사가 자세히 안내한다.
			활동1. 생각이나 느낀 점 말하기 활동2. 북한 관광지 입장권 만들기
문제 해결 (28‘)	동영상 보고 생각이나 느낌 말하기	<활동1. ‘통일 열차 씽씽, 한반도를 달려라’를 보고 생각이나 느낀 점 말하기> T: ‘통일 열차 씽씽, 한반도를 달려라’ 동영상을 보고 어떤 생각이나 느낌이 들었나요?			S₁:개성에 가서 남한과 북한 사람들이 함께 일하는 모습을 보고 싶습니다. S₂:저는 평양에 가서 단군릉이나 놀이 공원에 가보고 싶습니다. S3 :통일이 되면 기차 여행을 해보고 싶습니다.				㉶IPTV동영상(통일 열차 씽씽, 한반도를 달려라) ※자신의 생각을 자유롭게 발표할 수 있는 분위기를 조성한다.

단계 (시간)	학습 내용	교수ㆍ학습 활동		창의 인성 창 인 요소	자료㉶ 및 유의점
		교사 활동	학생 활동
문제 해결 (〃)	북한 관광지 입장권 만들어 발표하기	<활동2. 북한 관광지 입장권을 만들어 발표하기> T: 가고 싶은 북한 관광지의 입장권을 만들어 봅시다. T: 자신이 만든 입장권을 친구들에게 발표해 봅시다.	S (활동지에 북한 관광지에 대한 소개를 덧붙여 입장권을 만든다.) S₁:고구려를 세운 동명왕의 무덤인 동명왕릉의 입장권을 만들었습니다. 세계 문화 유산으로 지정된 동명왕의 무덤이 실제로 어떤 모습일지 궁금합니다. S₂:저는 평양 입장권을 만들었습니다. 북한의 수도인 평양은 북한에서 가장 발전된 도시입니다. S3 :저는 금강산 입장권을 만들었습니다. 금강산은 사계절 다양한 모습이라서 계절마다의 이름을 가지고 있습니다. S4 :저는 선죽교 입장권을 만들었습니다. 개성에 있는 돌로 만든 다리인데 비가 오면 핏자국이 나타난다는 전설이 있어서 비가 오는 날 가보고 싶습니다.	자율성 창 개방성 창	㉶IPTV 플래시 자료(관광지 입장권 만드는 방법) ㉶입장권 활동지 ※사전에 북한 관광지 그림이나 사진자료를 수집하여 입장권 꾸미기에 이용하거나 참고하도록 한다.
적용 및 정리 (5‘)	활동 소감 나누기	T: 북한 관광지의 입장권을 만들어 본 후 느낀 점은 무엇인가요? T: 통일이 되면 기차 여행 외에 어떤 점이 좋을까요? T: 화면을 보며 오늘 활동한 내용을 정리해 봅시다.	S₁:북한의 유명 관광지에 직접 가 본 것 같은 생각이 들었습니다. S₂:어서 통일이 되어 그 곳에 놀러 가고 싶은 마음이 듭니다. S3 :통일이 되면 북한으로 기차여행을 갈 수 있어서 좋을 것 같습니다. S₁:북한 친구들을 만나 음식도 줄 수 있어서 기쁠 것 같습니다. S₂:이산가족들이 다시 만날 수 있습니다. S3 :통일이 되면 전쟁을 걱정하지 않아도 됩니다. S (플래시 자료와 PPT자료를 보며 내용을 확인한다.)	개방성 창	㉶IPTV 플래시 자료와 PPT자료(북한에서 유명한 곳)

	정리 및 차시 예고	T: 북한의 유명한 관광지에 대해 알아보고, 통일 되었을 때의 좋은 점을 이야기해 보았습니다. 다음 시간에는 통일 한국을 응원하는 구호를 만들어 보도록 하겠습니다.

2. 판서 계획

우리의 소원은 통일

학습문제

북한의 유명한 곳에 대해 알아봅시다.

활동1. 생각이나 느낀 점 말하기

활동2. 북한 관광지 입장권 만들기

3. 평가 계획

성취기준	평가기준
북한의 유명한 곳에 대해 알고, 통일이 되었을 때의 좋은 점을 바르게 이해한다.	상	북한의 유명한 곳에 대해 잘 알고, 통일한국이 누릴 수 있는 다양한 이점을 바르게 이해한다.
	중	북한의 유명한 곳에 대해 대체로 알고 있으나, 통일한국이 누릴 수 있는 다양한 이점에 대한 이해가 다소 부족하다.
	하	북한의 유명한 곳을 잘 모르고 통일한국이 누릴 수 있는 다양한 이점에 대한 이해가 부족하다.

※참고문헌

1. 통일교육원, 통일문제 이해 2000, 통일부

2. http://tongil.moe.go.kr, 함께하는 인터넷 통일학교.

3. http://unibook.unikorea.go.kr, 통일부 북한자료센터.

4. http://www.uniedu.go.kr.통일부 통일교육원.

5. http://www.ktschool.co.kr. 교과수업. 도덕

6. http://blog.unikorea.go.kr 통일부 공식 블로그

통일교육주간 토의 학습 과정안

지도대상	학년	일 시	5월 일	교과	국어
장 소	~ 반 교실	시 량	40 분	학습형태	전체 및 개별
				수업모형	직접교수모형
학습목표	통일애정남녀 공모 주제로 토의 절차에 따라 토의할 수 있다.

단계 (시간)	교 수 ․ 학 습 활 동	자료 및 유의점
도입 활동	◎ 흥미 유발하기 : 초성 맞추기 게임, 엇박자 게임, 노래 및 사진 활용 등 ◎ 주제 확인하기 - 학습 문제 확인하기 :	￭초성 낱말카드(ㅌㅇ, ㅇㅈㄴㄴ)통일,애정남녀
전개 활동	◎ 토의 주제 찾기 - 통일애정남녀 공모 주제 살펴보기 ◎ 토의 주제 정하기 - 통일애정남녀 공모 주제 중 해결방법을 찾기 위한 주제 정하기 ◎ 토의 준비하기 - 토의 주제에 대한 내 의견 정하기 - 토의 절차와 규칙 알기 ◎ 토의 하기 - 주제 소개하기 : 사회자와 토의자 정하기 - 의견 나누기 : 내 의견을 발표하고 친구들의 의견과 비교하기 - 의견 모으기 : 비슷한 의견을 간추려 적고, 의견의 장단점을 정리하기 - 의견 결정하기 : 학급에서 결정된 의견을 정리하여 발표하기	￭토의활동지, 필기구 ☞토의 절차와 규칙에 맞게 토의하도록 안내한다.
정리 활동	◎ 단원 학습 내용 정리하기 - 지금까지 학습한 내용 점검하기 ◎ 토의 내용 알리기 - 토의에서 결정한 내용을 알리는 글 써보기	칠판의 판서내용 확인 필기구
평가 관점	∙ 통일애정남녀 공모 주제 중 토의 주제를 정할 수 있는가? ∙ 토의 절차와 규칙을 지키며 토의 활동에 참여하는가? ∙ 토의 주제에 알맞은 자신의 의견을 이유를 들어 발표할 수 있는가?

통일교육주간 모둠 토의 학습 과정안

지도대상	학년	일 시	5월 일	교과	국어
장 소	~ 반 교실	시 량	40 분	학습형태	전체 및 모둠
				수업모형	직접교수모형
학습목표	통일애정남녀 공모 주제로 토의 절차에 따라 토의할 수 있다.

단계 (시간)	교 수 ․ 학 습 활 동	자료 및 유의점
도입 활동	◎ 흥미 유발하기 : 초성 맞추기 게임, 엇박자 게임, 노래 및 사진 활용 등 ◎ 주제 확인하기 - 학습 문제 확인하기 :	￭초성 낱말카드(ㅌㅇ, ㅇㅈㄴㄴ)통일,애정남녀
전개 활동	◎ 토의 주제 찾기 - 통일애정남녀 공모 주제 살펴보기 ◎ 토의 주제 정하기 - 통일애정남녀 공모 주제 중 해결방법을 찾기 위한 모둠별 주제 정하기 ◎ 토의 준비하기 - 토의 주제에 대한 내 의견 정하기 - 토의 절차와 규칙 알기 ◎ 모둠별 토의 하기 - 주제 소개하기 : 사회자와 토의자 정하기 - 의견 나누기 : 내 의견을 발표하고 친구들의 의견과 비교하기 - 의견 모으기 : 비슷한 의견을 간추려 적고, 의견의 장단점을 정리하기 - 의견 결정하기 : 학급에서 결정된 의견을 정리하여 발표하기	￭토의활동지, 필기구 ☞모둠별로 주제를 선택하여 토의활동을 한다. ☞토의 절차와 규칙에 맞게 토의하도록 안내한다.
정리 활동	◎ 단원 학습 내용 정리하기 - 지금까지 학습한 내용 점검하기 ◎ 모둠별 토의 내용 발표 및 알리기 - 토의에서 결정한 내용을 알리는 글 써보기	칠판의 판서내용 확인 필기구
평가관점	∙ 통일애정남녀 공모 주제 중 토의 주제를 정할 수 있는가? ∙ 토의 절차와 규칙을 지키며 모둠별 토의 활동에 참여하는가? ∙ 토의 주제에 알맞은 자신의 의견을 이유를 들어 발표할 수 있는가?

통일교육주간 토의 활동지

※ 5월 27일~31일은 통일교육주간입니다. 통일주제로 토의활동을 하고 아래에 기록해 주세요.

(     )학년 (     )반 이름(               )

통일 애정남녀 공모주제

♠ 우리나라에서는 초등학교, 북한에서는 인민학교라 부릅니다.

통일 후 초등학교를 어떻게 불러야 할까요?

♠ 우리나라는 대한민국입니다. 북한의 나라이름은 조선인민민주주의 공화국입니다.

통일 후 우리나라를 어떻게 불러야 할까요?

♠ 우리나라의 수도는 서울입니다. 북한의 수도는 평양입니다.

통일 후 우리나라의 수도는 어디에?

♠ 우리나라의 국보 1호는 숭례문이고 북한의 국보 1호는 평양성입니다.

통일 후 우리나라의 국보 1호는?

♠ 우리나라를 상징하는 꽃은 무궁화이고 북한의 나라꽃은 목단(목란)입니다.

통일 후 우리나라의 꽃은?

♠ 우리나라에서 유일하게 자연이 그대로 보존되어 있는 DMZ(비무장지대)는

통일이 되면 개발해야 할까요? 그대로 보존해야 할까요?

※ 통일이 되어도 우리나라의 태극기는 변하지 않습니다. 태극기는 6.25 전쟁으로 남과 북으로 나누어지기 전, 조선 후기와 일제강점기 임시정부 부터 이미 우리 민족이 사용한 국기이기 때문입니다. 꼭 알아두세요~!

토의 주제
나의 의견
그렇게 생각한 까닭

친구들과 의견 나누고 내 생각과 비교하기	이름	의견	내 생각
친구들 의견의 장단점을 쓰고 가장 적절한 의견 찾기	이름	의견의 장단점
토의 주제
결정한 내용

※ 토의에서 결정한 내용을 친구들에게 알리는 글을 써 봅시다.

통일소망 남천가족 한마당 대축제 프로그램

<개 회 식>
1. 개회선언 2. 국민의례 3. 교기입장
4. 우승기 반환 5. 대회사 6. 격려사
7. 학생대표 선서 8. 경기선언
차례	경기 종목	종 별	장 소		경기대상	지도교사
			내	외
1	준비체조	단체	○	●	6학년 전체	박00
2	바람과 함께 달리다	개인		●	2학년 전체	백00
3	통일은 우리 손으로	단체	○		4학년 전체	조00
4	힘껏 달리자	개인		●	3학년 전체	이00
5	통일살수대첩(기마전)	단체	○		5학년 남자	박00
6	달려라! 날샌돌이	개인		●	1학년 전체	장00
7	통일열차 칙칙폭폭	단체	○		2학년 전체	이00
8	시속 100㎞ 로	개인		●	6학년 전체	김00
9	다함께 차차차	단체	○		4학년 전체	서00
10	거침없이 달려라	개인		●	5학년 전체	김00
11	우리의 소원은 통일	단체	○		3학년 전체	이00
12	신나게 팡팡	단체	○		2학년 전체	신00
13	지구처럼 둥글둥글	단체	○	●	학부모	최00
14	남남북녀 꼭두각시	무용	○	●	1학년 전체	정00

15	운수대통 달리기	개인	○	●	6학년 여자	양00
16	청백계주(저)	단체	○	●	1,2,3학년	정00
17	학부형달리기	개인	○	●	학부모	김00
18	통일 태권무	무용	○	●	6학년 전체	조00
19	한걸음 더 빨리	개인		●	4학년 전체	이00
20	금강산도 식후경	단체	○		3학년 전체	김00
21	산넘고 강넘어 통일로	개인		●	6학년 남자	정00
22	뜻 모아 마음모아 하늘 높이 폴짝폴짝	단체	○		5학년 여자	공00
23	통일을 향해 굴려라	단체	○		1학년 단체	장00
24	퀴즈! 남북통일	개인	○	●	학부모	배00
25	어머니 계주	단체	○	●	학부모	김00
26	청백계주(고)	단체	○	●	4,5,6학년	박00
27	정리체조	단체	○	●	6학년 전체	양00
<폐 회 식>
1. 성적 발표 2. 우승기 수여 3. 학교장 말씀
4. 만세 삼창 5. 교가 제창 6. 폐회 선언
점 심 시 간

2013년도 남천 통일교육주간 운영계획

1. 기본방향

가. 교육부 등과 협조, 5월말 ‘통일교육 주간’(2013.5.27~31) 제정

- 호국보훈의 달 등을 감안, 선제적으로 5월말에 다양한 통일교육 행사를 진행

나. 우리사회 전반에 통일교육 관심도 및 통일의지 제고

2. 본교 운영 목표 및 방침

가. 통일교육주간에 아침 통일교육 방송과 훈화를 통하여 북한과 통일에 대한 관심을 높인다.

나. 통일부 ‘통일교육주간 통일글짓기,포스터 공모전’과 부산지방보훈처 주관 국제백일장을 적극 홍보하여 아동들의 참여를 높이고 지역사회 행사와 연계한 통일교육을 실시한다.

다. 통일교육주간에 통일애정남녀 공모주제 중 한 가지를 토의주제로 삼아 교실에서 토의수업을 진행함으로써 통일에 대한 관심과 필요성을 느끼도록 한다.

다. 통일교육주간에 5월 계기교육 연계활동 나라사랑 우표 꾸미기를 실시함으로써 나라사랑의 마음에서 평화통일을 기원하도록 한다.

라. 북한이탈주민 시와 북한 어린이 사진 전시회를 통해 북한이탈주민과 북한어린이에 대한 관심을 높이고 성금모으기 활동에 적극적으로 참여하도록 한다.

3. 추진 계획

운영과제	추진내용	시기	대상	목표량
통일교육 방송	1. 통일교육 방송훈화 2. 통일 동영상 시청(화~목) 3. 통일퀴즈방송 실시 4. 통일송과 함께하는 아침 팔도걷기운동	5월 27일 5월28~31일 5월 31일 5월27~31일	1~6 학년	전교생
계기교육 연계 및 통일토의 수업 활동	1. 5월 계기교육 연계 나라사랑 우표 꾸미기 2. 호국보훈의 달 글짓기, 그리기 행사 추진 (자체 계획에 따름) 3. 교과 및 창체를 활용한 통일애정남녀 공모 주제 중 토의수업 진행 4. 통일교육 공개수업(교사대상)	5월 27~31일 ″ ″ 5월 28~29일	1~6 학년 4학년	전교생 교사
북한 어린이돕기 성금활동	1. 북한바로알기 시와 사진전(북한이탈주민 장진성 시인의 시와 북한어린이 사진 전시회) 및 전시 감상문 쓰기 2. 북한어린이 돕기 성금 모으기 3. 북한바로알기 시와 사진전 가정통신문 4. 통일교육주간 보도자료	5월 27~31일 ″ ″ 6월초	1~6 학년	전교생 학부모

4. 세부 추진 계획

기간 활동	5월27일 (월)	5월28일 (화)	5월29일 (수)	5월30일 (목)	5월31일 (금)
아침 통일교육활동	‘통일송’ 들으며 통일체력기르기 팔도 대장정 걷기운동
	통일교육방송훈화(통일교육부장)	6.25 관련 동영상 시청	탈북관련 동영상	IPTV 통일 동영상	싸이 ‘We are the One' 동영상
수업활동	￭ 도덕, 국어, 사회, 창체 시간 중 적이한 시간을 활용하여 통일애정남녀 공모주제 중 하나를 선택하여 토의수업 진행 ☞ 1~3학년: 의견나누기 활동/ 4~6학년: 토의활동 ￭ 통일교육 공개수업(4학년) 5월 28-29일 1교시~3교시
창의적 체험활동	￭ 5월 계기교육 연계 ‘나라사랑, 통일 우표 꾸미기’ 활동(1~6학년) -학급별 우표 자료집 제작
호국보훈의 달 연계활동	￭ 호국보훈의 달 기념 글짓기, 그리기대회 (학교 자체 계획에 따름)
전시활동	￭ 북한이탈주민의 시와 북한어린이 사진 전시회 -장소: 도서관 앞 복도 -전시관람: 1~-6학년별로 적이한 시간에 관람 (자신이 선정한 시와 사진에 스티커 붙이는 참여중심 전시활동 운영) -전시회 감상 후 감상문(5~6학년) 및 북한친구에게 편지쓰기(3~4학년)
성금 모으기 활동	￭ 북한 어린이 돕기 성금모으기 활동 -장소: 1~6학년 전 학급 (5.27~31일) -성금: 자율적으로 모금(모인 성금은 남천초 이름으로 통일항아리 기금으로 기부)
보도자료	￭ 통일교육주간 활동 보도자료 홈페이지 탑재

5. 시상 계획

가. 호국보훈의 달 기념 글짓기, 그리기 대회: 자체 계획에 따라 실시하고 시상함.

나. 나라사랑 우표 그리기: 각반 우수 3명 시상(1-6년)

다. 통일교육주간 감상문과 북한친구에게 편지쓰기 활동: 각반 우수 1명 시상(3-6년).

라. 시상일시: 2013년 6월 10일(월). 끝.

2013학년도 ( 통일개그콘서트  ) 부 연간지도 계획

지도목표		통일개그콘서트를 통해 통일에 대한 이해를 돕고 통일에 대한 관심을 높인다.
지도방침		-통일에 관한 주제를 정하여 개그콘서트 시나리오를 만든다. -시나리오를 수정, 검토하고 공연팀과 소품팀으로 나누어 준비한다. -공연을 통해 북한과 통일에 대한 이해를 돕고 관심을 높인다.
월	일	활동 주제	활동 내용	준비물
3	20	오리엔테이션	▪ 연간활동 안내 ▪ 통일콘서트 시청	출석부
	27	1주: 시나리오 주제	▪ 통일에 관한 내용 중 개그콘서트 주제와 역할정하기	필기구
4	3	2주: 시나리오 작성	▪ 개그콘서트 시나리오 작성하기 (통일관련 수집 자료를 참고하여)	필기구 통일관련 자료
	10	3주: 시나리오 작성	▪ 개그콘서트 시나리오 작성하기 (통일관련 수집 자료를 참고하여)	필기구 통일관련 자료
	24	4주: 시나리오 수정 검토	▪ 시나리오 읽고 수정 및 검토하기	필기구
5	1	5주: 연습 및 소품제작	▪ 공연팀: 개콘 연습하기 ▪ 소품팀: 소품 제작하기	시나리오 소품 제작 재료
	8	6주: 통일개콘 시연	▪ 통일개그콘서트 시연하고 감상하기	소품 및 준비물
	15	1주: 시나리오 주제	▪ 통일에 관한 내용 중 개그콘서트 주제와 역할정하기	필기구
	29	2주: 시나리오 작성하기	▪ 개그콘서트 시나리오 작성하기	필기구 통일관련 자료
6	5	3주: 시나리오 작성하기	▪ 개그콘서트 시나리오 작성하기	필기구 통일관련 자료
	12	4주: 시나리오 수정 검토하기	▪ 시나리오 읽고 수정 및 검토하기	필기구
	19	5주: 연습 및 소품제작	▪ 공연팀: 개콘 연습하기 ▪ 소품팀: 소품 제작하기	시나리오 소품 제작 재료
	26	6주: 통일개콘 시연	▪ 통일개그콘서트 시연하고 감상하기	소품 및 준비물
9	4	학예회 주제 정하기	▪ 통일에 관한 내용 중 개그콘서트 주제와 역할정하기	필기구
	11	학예회 시나리오 작성	▪ 개그콘서트 시나리오 작성하기	필기구 통일관련 자료
	25	학예회 시나리오 작성	▪ 개그콘서트 시나리오 작성하기	필기구 통일관련 자료
10	2	학예회 시나리오 수정 검토	▪ 학예회 시나리오 수정 및 검토하기	필기구
	16	학예회 연습 및 소품제작	▪ 학예회 소품 제작 및 대사 외우기	시나리오 소품 제작 재료
	23	학예회 공연 시연	▪ 학예회 통일개그콘서트 시연하기	소품 및 준비물
	30	1년간 활동 평가	▪ 1년간의 통일개콘부 활동 평가하기	필기구

2013학년도 계발 (동아리)활동

( 통일 개그콘서트 )부 출석부

지도교사 :

순번	학년 반	이름	출 결 상 황 (결석일만 체크해 주세요)																					활 동 상 황
			3 20	3 27	4 3	4 10	4 24	5 1	5 8	5 15	5 29	6 5	6 12	6 19	6 26	9 4	9 11	9 25	10 2	1016	1023	1030	계
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2013학년도 계발(동아리)활동

( 통일 개그콘서트 )부 활동 평가 기록부

지도교사 :

순번	학년반	이름	평 가 기 록
			월 일	월 일	월 일	월 일
			주제:	주제:	주제:	주제:
1
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통일개그콘서트부 교수․학습 과정안

지도대상	4학년	일 시	4월 3일	활동영역	계발활동
장 소	4~4반 교실	차시	2/20	학습형태	전체 및 개별
학습목표	북한과 통일하면 떠오르는 낱말을 발표하고 통일개콘 연극주제를 정할 수 있다.

단계 (시간)	교 수 ․ 학 습 활 동	자료(￭) 및 유의점(※)
준비활동 (5′)	◎ 초성으로 낱말맞추기 놀이 - ‘ㅂㅎ’초성을 보고 낱말 맞추기 - ‘ㅌㅇ’초성을 보고 낱말 맞추기	￭초성카드,낱말카드 ※여러 가지 낱말 이 나올 수 있도록 허용적인 분위기를 조성한다.
중심 활동 (25′)	◎ 활동1: 북한과 통일하면 떠오르는 것 - 북한하면 떠오르는 낱말이나 느낌 발표하기 - 통일하면 떠오르는 낱말이나 느낌 발표하기 ◎ 활동2: 생각지도 그리기 - 북한과 통일에 대한 생각지도 그리기 - 생각지도 서로 돌려보기 ◎ 활동3: 통일개콘 연극주제와 프로그램 정하기 - A팀과 B팀으로 나누어 통일개콘 연극 주제정하기 - 개그콘서트 프로그램 중 적용할 프로그램 정하기 - 통일 주제와 관련된 수집자료 분담하기	￭생각지도활동지 ,필기구,포스트 잍 ※개그콘서트 홈페이지를 통해 각 프로그램의 특성을 파악하고 적용할 개그 프로그램을 선정하도록 제시한다. ※학생 스스로 주제를 정하되 교사가 조력자 역할을 한다.
정리활동 (5′)	◎ 팀별 통일개콘 연극주제 및 적용 프로그램 발표하기	￭ 포스트 잍
평가관점	∙ 북한과 통일하면 떠오르는 낱말을 발표하고 생각지도로 나타낼 수 있는가? ∙ 북한과 통일에 관한 연극주제를 잡고 적용할 프로그램을 정할 수 있는가?

통일개그콘서트부 교수․학습 과정안

지도대상	4학년	일 시	4월 10일	활동영역	계발활동
장 소	4~4반 교실	차시	3/20	학습형태	전체 및 개별
학습목표	통일개콘 주제와 프로그램에 맞게 대본을 작성할 수 있다.

단계 (시간)	교 수 ․ 학 습 활 동	자료(￭) 및 유의점(※)
준비활동 (5′)	◎ 개그콘서트 동영상 분석하기 -개그콘서트 중 해당 코너 동영상 시청하기 -인물들의 말투, 행동, 표정, 몸짓 등을 관찰하고 파악하기	￭개그콘서트 동영상
중심 활동 (25′)	◎ 활동1: 주제와 관련된 팀별 토의 - 통일개콘 주제와 관련된 아이디어 공유하기 - 인물의 특성에 맞게 역할 나누기 ◎ 활동2: 대본 작성하기 - 통일개콘 주제에 맞게 대본 짜기 - 자신의 역할을 상상하며 대사 만들기 ◎ 활동3: 대본 구체화하기 - 인물의 특성과 통일 주제가 잘 나타났는지 해설, 지문, 대사가 잘 나타났는지 서로 확인하면서 구체화하기	￭통일개콘 활동지, 필기구 ※개그콘서트의 개그 느낌을 그대로 따라하기보다는 학생들의 창의성과 독창성이 나타나도록 교사가 지도조언을 하고 대본의 방향을 잡아준다.
정리활동 (5′)	◎ 대본의 흐름을 살펴보며 대본 읽기 ※다 완성되지 못한 대본은 다음 시간에 완성할 수 있도록 충분한 시간을 제공한다.	￭통일개콘 활동지
평가관점	∙ 개그콘서트 동영상을 보고 인물의 성격과 특징을 파악할 수 있는가? ∙ 통일주제와 인물의 특징이 잘 나타나게 대본을 작성할 수 있는가?

통일개그콘서트부 교수․학습 과정안

지도대상	4학년	일 시	4월 24일	활동영역	계발활동
장 소	4~4반 교실	차시	4/20	학습형태	전체 및 개별
학습목표	통일개콘 대본을 작성하고 수정 및 검토할 수 있다.

단계 (시간)	교 수 ․ 학 습 활 동	자료(￭) 및 유의점(※)
준비활동 (5′)	◎ 통일개콘 대본 읽기 -지난 시간 작성한 대본을 팀별로 읽어보기 (팀별 친구들과 대본을 돌려읽고 어색한 점에 대해 의견나누기)	￭통일개콘 활동지
중심 활동 (25′)	◎ 활동1: 대본 작성하기 - 통일개콘 대본을 읽고 다음 대본 작성하기 - 인물의 특성에 맞게 자신의 대사, 행동과 범위 설정하기 ◎ 활동2: 대본 완성하기 - 팀별로 완성된 대본에 대하여 선생님과 의견 나누기 - 선생님의 조언을 듣고 대본을 수정, 보완하기 ◎ 활동3: 대본 읽으며 무대와 연기 공간 설정하기 - 완성된 통일개콘 대본을 읽으며 등장시점과 행동범위, 인물의 표정과 몸짓 등 연습하기 - 친구들과 무대와 연기 공간을 설정하고 동선 의논하기	￭통일개콘 활동지, 필기구 ※팀별로 작성한 대본을 마지막으로 교사와 검토 작업을 거쳐 수정 및 보완하도록 한다. ※욕설이나 과격한 표현을 사용하지 않도록 지도한다.
정리활동 (5′)	◎ 팀별 완성된 대본 바꿔읽기 - 각 팀별로 완성된 대본을 바꿔 읽어보며 잘된 점과 좋은 점 이야기하기	￭통일개콘 활동지
평가관점	∙ 개그콘서트 동영상을 보고 인물의 성격과 특징을 파악할 수 있는가? ∙ 통일주제와 인물의 특징이 잘 나타나게 대본을 작성할 수 있는가?

통일개그콘서트부 교수․학습 과정안

지도대상	4학년	일 시	5월 1일	활동영역	계발활동
장 소	4~4반 교실, 복도 공간	차시	5/20	학습형태	전체 및 개별
학습목표	통일개콘 대본을 읽으며 연습을 하고 필요한 소품을 만들 수 있다.

단계 (시간)	교 수 ․ 학 습 활 동	자료(￭) 및 유의점(※)
준비활동 (5′)	◎ 소품재료 알아맞히기 놀이 -상자 속에 들어있는 소품 재료 맞추기 (눈을 감고 상자 속에 손을 넣어 재료를 만져보고 맞추는 놀이)	￭상자, 보자기,색지, 가위, 풀, 색종이, 싸인펜, 색연필 등
중심 활동 (25′)	◎ 활동1: 인물의 성격을 살려 대본 연습하기 - 인물의 성격에 맞는 말투와 몸짓, 표정을 연습하기 - 인물의 성격에 맞게 대사를 하며 행동과 범위 연습하기 (교실과 복도공간에서 각 팀별로 연습하도록 한다.) ◎ 활동2: 자신의 역할 대본 암기하기 - 친구들과 대본연습을 한 후 자신의 역할 대본 암기하기 (친구들에게 방해되지 않도록 작은 목소리로 대본 암기하기) ◎ 활동3: 소품 만들기 - 통일개콘 연극에 필요한 소품을 의논하고 목록 작성하기 - 제작할 소품에 필요한 재료를 가져가 소품 만들기	￭통일개콘 대본, 필기구 ※무대 공간과 연기공간을 잘 파악하여 동선과 행동을 정하도록 안내한다. ※소품은 연극의 현실감을 위해 생활물품을 그대로 활용하고 꼭 제작해야할 소품만 친구들과 함께 제작하도록 한다.
정리활동 (5′)	◎ 뒷정리하기 - 각 팀별로 소품을 만들고 뒷정리를 한다. (만든 소품은 훼손방지를 위해 선생님께 제출하도록 한다.)	￭소품, 빗자루, 쓰레받기 등
평가관점	∙ 인물의 성격과 특징에 맞게 자신의 대사와 동작을 할 수 있는가? ∙ 필요한 소품을 친구들과 협동하여 만들 수 있는가?

통일개그콘서트부 교수․학습 과정안

지도대상	4학년	일 시	5월 8일	활동영역	계발활동
장 소	4~4반 교실	차시	6/20	학습형태	전체 및 개별
학습목표	통일개콘 연극을 공연하고 녹화한 영상을 바르게 감상할 수 있다.

단계 (시간)	교 수 ․ 학 습 활 동	자료(￭) 및 유의점(※)
준비활동 (10′)	◎ 통일개콘 연극 준비하기 -의상 및 소품을 준비하고 암기한 대본을 다시 한번 읽어보기 (교사는 휴대폰이나 디카로 학생들의 공연을 녹화할 준비를 한다.)	￭의상 및 소품, 대본, 휴대폰과 디카 등
중심 활동 (20′)	◎ 활동1: 통일개콘 연극 공연하기 - 팀별로 통일개콘 공연하기 (공연 관람 시 주의할 점을 안내하고 공연에 방해되는 행동을 하지 않도록 지도한다.) ◎ 활동2: 녹화한 공연 감상하기 - 녹화한 공연을 감상하고 잘한 점과 부족한 점 이야기하기 - ◎ 활동3: 공연 후 소감 발표하기 - 자신의 연기, 친구들의 연기에 대한 생각과 느낌, 공연에 대한 평가를 돌아가며 발표한다.	￭통일개콘 대본, 필기구 ※무대 공간과 연기공간을 잘 파악하여 동선과 행동을 정하도록 안내한다. ※소품은 연극의 현실감을 위해 생활물품을 그대로 활용하고 꼭 제작해야할 소품만 친구들과 함께 제작하도록 한다.
정리활동 (10′)	◎ 공연 평가와 과자파티 활동 - 공연에 대한 선생님의 조언과 평가 듣기 - 선생님이 준비한 과자를 나눠 먹으며 자유로운 분위기에서 첫 공연을 축하하고 서로 챙겨주는 시간 갖기	￭교사 평가지, 과자와 음료
평가관점	∙ 친구들과 협동하여 공연을 하였는가? ∙ 녹화한 공연 자료를 보고 잘된 점과 부족한 점을 발표할 수 있는가?

통일개그콘서트부 교수․학습 과정안

지도대상	4학년	일 시	5월 15일	활동영역	계발활동
장 소	4~4반 교실	차시	7/20	학습형태	전체 및 개별
학습목표	통일에 관한 내용으로 바꿀 노래를 탐색할 수 있다.

단계 (시간)	교 수 ․ 학 습 활 동	자료(￭) 및 유의점(※)
준비활동	◎ 통일과 우리나라에 관한 노래제목 발표하기 -통일과 우리나라에 관한 노래 제목 발표하기 (※발표한 노래제목을 생각지도로 판서하여 나타낸다) -노래를 들려주고 노래제목 맞추기 놀이	￭ 생각지도 판서, 노래 MP3자료
중심 활동	◎ 활동1: 노가바활동 노래 탐색하기 - ‘기다려 그리고 준비해’ 노래 가사 확인하기 - ‘기다려 그리고 준비해’ 노래 탐색하고 리듬 익히기 ◎ 활동2: 바꿀 노래 가사의 주제정하기 - 가사바꾸기를 어떤 내용으로 할지 주제를 정한다. ◎ 활동3: 노가바 활동하기 - 4인 가수별로 역할을 나누고 자신의 역할 부분 가사 바꾸기 - 모둠 친구들과 의논하여 통일에 관한 내용으로 후렴구 바꾸기 (※ 노래바꾸기 활동 시 욕이나 은어, 비속어 등을 사용하지 않도록 교사가 순시하며 적절히 지도를 한다.)	￭MP3자료 활동지,필기구, 통일관련 자료(신문기사, 통일교과서 등)
정리활동	◎ 노가바 활동지를 돌려 읽으며 어색한 가사 수정하기	활동지
평가관점	∙ 통일과 우리나라에 관한 노가바활동의 노래를 선정할 수 있는가? ∙ 통일과 우리나라에 관한 내용으로 노래가사를 바꿀 수 있는가?

통일개그콘서트부 교수․학습 과정안

지도대상	4학년	일 시	5월 29일	활동영역	계발활동
장 소	4~4반 교실	시 량	8/20	학습형태	전체 및 개별
학습목표	노래 가사를 통일에 관한 내용으로 바꿀 수 있다.

단계 (시간)	교 수 ․ 학 습 활 동	자료(￭) 및 유의점(※)
준비활동	◎ ‘기다려 그리고 준비해’노래 부르기 -뮤직비디오를 따라 부르며 리듬과 운율 익히기	￭뮤직비디오
중심 활동	◎ 활동1: 바꾼 노래가사 검토하기 - 통일에 관한 주제가 나타나는지 어색한 부분은 없는지 노래말이 자연스러운지 친구들과 검토한다. ◎ 활동2: 노가바 노래 부르기 - 반주에 맞춰 노가바 노래를 모둠친구들과 함께 부른다. - 자신의 역할 부분의 노래를 부르며 적당한 안무를 생각한다. ◎ 활동3: 역할을 나눠 노래 연습하기 - 자신이 선택한 1인1가수의 역할을 충분히 소화할 수 있도록 노래연습을 한다.	￭반주 MP3파일, 휴대폰 ※교실 뿐 아니라 코너 복도를 활용하여 모둠별로 휴대폰으로 반주를 들으며 노가바 노래를 따라부르며 암기하도록 한다.
정리활동	◎ ‘기다려 그리고 준비해’ 동영상의 안무를 보며 다음 시간에 짤 모둠별 안무 생각하기	￭뮤직비디오
평가관점	∙ 통일에 관한 내용으로 노래가사를 바꿀 수 있는가? ∙ 자신의 역할 부분의 노래를 자연스럽게 부를 수 있는가?

통일개그콘서트부 교수․학습 과정안

지도대상	4학년	일 시	6월 5일	활동영역	계발활동
장 소	4~4반 교실	시 량	9/20	학습형태	전체 및 개별
학습목표	노가바 노래에 맞는 안무를 짤 수 있다.

단계 (시간)	교 수 ․ 학 습 활 동	자료(￭) 및 유의점(※)
준비활동	◎ 뮤직비디오 감상하기 -최신 뮤직비디오를 감상하며 안무 탐색하기	￭뮤직비디오
중심 활동	◎ 활동1: 노가바 노래에 맞는 안무 의논하기 - 노래 가사에 어울리는 안무를 생각하고 공통된 안무를 의논한다. - 자신의 역할 노랫말에 어울리는 안무를 생각한다. ◎ 활동2: 노가바 노래 안무 짜기 - 노가바 노래에 어울리는 안무를 짜고 대형을 순서대로 계획한다. - 계획된 대형에 따라 안무를 춰보고 수정 및 보완한다. ◎ 활동3: 노가바 노래 안무 연습하기 - 전체적인 대형에 맞춰 노래를 부르며 춤을 춘다. - 자신의 역할 부분에서는 자신의 개성이 나타날 수 있도록 개인춤을 만들어 춤을 춘다. ※ 친구의 춤을 보며 서로 의견을 나누고 도움을 주도록 분위기를 조성한다.	￭휴대폰, 노래반주, 노가바활동지
정리활동	◎ 모둠별로 대형을 갖추고 안무 추기 (모둠별 발표가 아니라 각 모둠이 교실에 공간을 잡고 안무를 하고 교사는 전체적인 안무를 보고 지도 조언한다.)	￭휴대폰, 노래반주
평가관점	∙ 노가바 노래에 맞게 대형을 짜고 안무를 만들 수 있는가? ∙ 개인 안무와 전체적인 안무가 노래와 조화를 이루는가?

통일개그콘서트부 교수․학습 과정안

지도대상	4학년	일 시	6월 12일	활동영역	계발활동
장 소	4~4반 교실	시 량	10/20	학습형태	전체 및 개별
학습목표	노가바 노래를 부르며 안무를 연습할 수 있다.

단계 (시간)	교 수 ․ 학 습 활 동	자료(￭) 및 유의점(※)
준비활동	◎ 노가바 노래 가사 외우기 - 노가바 노래 가사를 보지 않고 불러보기	￭노가바 활동지
중심 활동	◎ 활동1: 노가바 노래 외워 부르기 - 모둠별로 노가바 노래를 외워 부른다. ◎ 활동2: 노가바 노래 안무 연습하기 - 모둠별로 노가바 노래에 맞춰 안무 연습을 한다. ◎ 활동3: 필요한 소품 제작 및 준비물 의논하기 - 노가바 공연에 필요한 의상, 소품 등을 의논한다. - 공연 시 필요한 소품을 만들거나 역할을 나눠 준비한다.	￭노래반주, 소품재료 (색종이, 가위,풀, 켄트지, 고무줄 등) ※모둠별 연습시 노래반주를 위해 스마트폰 사용을 일시 허락해준다.
정리활동	◎ 모둠별로 노가바 공연 리허설 하기 -모둠별로 무대에 나와 공연 리허설을 하고 마지막 점검을 한다.	￭휴대폰, 노래반주
평가관점	∙ 노가바 노래를 외워 부르며 안무 연습을 하는가? ∙ 모둠 친구들과 의논하여 소품을 제작하고 협동하며 활동하는가?

통일개그콘서트부 교수․학습 과정안

지도대상	4학년	일 시	6월 19일	활동영역	계발활동
장 소	4~4반 교실	시 량	11/20	학습형태	전체 및 개별
학습목표	노가바 노래 공연을 하고 감상할 수 있다.

단계 (시간)	교 수 ․ 학 습 활 동	자료(￭) 및 유의점(※)
준비활동 (10′)	◎ 노가바 노래 공연 준비하기 -의상 및 소품을 준비하고 노가바 활동지 다시 한번 읽어보기 (교사는 휴대폰이나 디카로 학생들의 공연을 녹화할 준비를 한다.)	￭의상 및 소품, 휴대폰과 디카 등
중심 활동 (20′)	◎ 활동1: 노가바 공연하기 - 모둠별로 노가바 공연하기 (공연 관람 시 주의할 점을 안내하고 공연에 방해되는 행동을 하지 않도록 지도한다.) ◎ 활동2: 녹화한 공연 감상하기 - 녹화한 공연을 감상하고 잘한 점과 부족한 점 이야기하기 ◎ 활동3: 공연 후 소감 발표하기 - 노래 및 안무, 다른 모둠의 공연에 대한 생각과 느낌, 공연에 대한 평가를 돌아가며 발표한다.	￭통일개콘 대본, 필기구 ※무대 공간과 연기공간을 잘 파악하여 동선과 행동을 정하도록 안내한다. ※소품은 연극의 현실감을 위해 생활물품을 그대로 활용하고 꼭 제작해야할 소품만 친구들과 함께 제작하도록 한다.
정리활동 (10′)	◎ 공연 평가 활동 - 공연에 대한 선생님의 조언과 평가 듣기	￭교사 평가지
평가관점	∙ 친구들과 협동하여 공연을 하였는가? ∙ 녹화한 공연 자료를 보고 잘된 점과 부족한 점을 발표할 수 있는가?

통일개그콘서트부 교수․학습 과정안

지도대상	4학년	일 시	6월 26일	활동영역	계발활동
장 소	4~4반 교실	시 량	12/20	학습형태	전체 및 개별
학습목표	통일개그콘서트 동영상을 시청하고 감상문을 쓸 수 있다.

단계 (시간)	교 수 ․ 학 습 활 동	자료(￭) 및 유의점(※)
준비활동	◎ 끝말잇기 놀이 -‘통일, 콘서트’로 시작하는 끝말잇기 놀이를 한다.
중심 활동	◎ 활동1: 통일개그콘서트 동영상 시청하기 - 통일개그콘서트 동영상 시청하기 ※ 개그에 초점을 두는 것이 아니라 내용에 초점을 두어 시청하도록 사전에 안내한다. ◎ 활동2: 동영상을 보고 알게 된 점 발표하기 - 동영상을 통해 알게 된 점을 발표하고 친구들의 의견과 비교하기 ◎ 활동3: 감상문쓰기 - 통일개그콘서트 동영상 시청 소감문 쓰기 ※ 감상문을 쓸 때 단순히 재미있었던 점 보다는 새롭게 알게 된 점, 느낀 점을 위주로 쓸 수 있도록 안내한다.	￭동영상, 활동지, 필기구,
정리활동	◎ 감상문 발표하기	￭활동지
평가관점	∙ 통일개그콘서트 동영상을 바른 자세로 시청하는가? ∙ 자신의 생각과 느낀 점이 잘 나타나게 감상문을 쓰는가?

2013학년도 통일교육시범학교 백두대간통일대장정 활동 시상 계획

남천초등학교

1. 목적

통일교육시범학교 운영과제를 백두대간통일대장정 활동점검표로 제작하여 학생들이 활동에 참여하고 점검하도록 함으로써 통일에 대한 꾸준한 관심과 올바른 통일의식을 기르기 위해 실시한다.

2. 방침

가. 1~6학년 학생들을 대상으로 백두대간통일대장정 활동점검표를 제작하여 배부한다.

나. 4월~10월말까지 학생들이 활동점검표에 기록을 하고 우수 활동자에게는 학교장상을

시상한다.

3. 행사 세부 계획

일시	부 문	대 상	방 법	준비물 (장소)	시상 계획
4 ~ 10월	백두대간통일대장정 활동점검표	전교생	- 백두대간통일대장정 활동점검표를 제작하여 각 학급에 배부한다. (1인1점검표) -10월말까지 백두대간 도서대장정, 13정맥 동영상 대장정, 통일체험활동 대장정, 통일체력기르기 팔도 대장정, 통일관련사이트 대장정에 참여한 우수자에게 시상을 한다.	백두대간 통일대장정 활동점검표 (각 교실)	*학년별 우수 활동자 (인원수 제한 없음)
11월초	백두대간통일대장정 시상	전교생	-1~2학년 시상대상: 통일도서읽기와 동영상 시청 후 기록, 계기교육 활동에 열심히 참여하고 가족통일신문만들기 과제를 한 아동 중 -3~6학년 시상대상: 통일대장정 활동 우수 참여, 독서퀴즈대회 15점 이상, 가족통일신문만들기 과제를 한 아동 중	우수자 명단, 백두대간통일대장정 활동점검표, 상장파일

4. 수상자 명단 제출 : 2013년 11월 7일(목)

(우수자 백두대간 통일대장정 활동점검표 제출)

5. 시상일 : 2013년 11월 11일(월). 끝.