영역	통일교육
기간	2013. 3. 1. ~ 2015. 2. 28.

연구학교 운영 보고서

통일바라기 모듈(Module)  적용을 통한

실천적 통일의지 함양

2014. 10. 17. (금)

통일부 요청 경상북도교육청 지정 통일교육 시범학교

학 림 초 등 학 교

http://haklimes.school.gyo6.net

시범학교 운영 개요

통일바라기 모듈(Module) 적용을 통한 실천적 통일의지 함양

학 교 명	지 정	영 역	기 간	대 상
학림 초등학교	통일부 요청 경상북도교육청	통일교육	2013. 3. 1. ～2015. 2. 28.	초등 6학급, 유치원 1학급 86명

필요성		◦ 시대적 요구: 오랜 분단으로 인한 이질화 심화 → 민족 동질성 회복을 위한 노력 필요 ◦ 통일에 대한 부정적 인식: 통일에 대한 무관심 증대 → 통일과 북한 문제에 대한 관심 유도 ◦ 기존 통일교육의 한계: 피상적, 형식적 통일교육 전개 → 실제적, 오감을 자극할 수 있는 체험 중심 교육 필요 ◦ 본교 특성 반영: 호국 안보의 고장 칠곡 → 호국 안보, 6․25 전쟁 관련 인프라 구축

목 적		첫째, 통일바라기 모듈(Module) 적용 교수․학습 프로그램을 구안 ․ 적용하고 둘째, 통일바라기 모듈(Module) 적용 체험활동을 전개하여 실천적 통일의지를 함양한다.

운영과제및실천내용

❶ 통일바라기 모듈(Module) 적용 교수 ․ 학습 활동		가. 통일마인드 형성을 위한 연수 강화 나. 통일바라기 모듈(Module) 적용 수업 계획 수립 다. 통일바라기 모듈(Module) 적용 수업 전개
❷통일바라기 모듈(Module) 적용 체험활동		가. 통일바라기 체험학습 실시 나. 통일바라기 문화 행사 운영 다. 교육공동체가 함께하는 통일바라기 활동

결론			◦ 통일바라기 모듈(Module) 적용 교수·학습 활동을 통하여 학생, 학부모, 교사들에게 북한과 통일에 대한 객관적 이해의 기회가 제공되었으며, 학생 수준과 교과특성을 반영한 통일 수업의 전개로 통일에 대한 관심을 높이고 공감대를 형성하게 되었다. ◦ 통일바라기 모듈(Module) 적용 체험활동의 실시로 분단의 아픔을 직접 보고 듣고 느낄 수 있었으며, 교육공동체의 적극적인 참여를 유도하여 통일에 대한 실천의지를 높이게 되었다.
제언			◦ ‘통일은 국가의 미래’라는 인식을 바탕으로 북한과 통일 문제를 이해하고자 하는 적극적 의지와 관심이 필요하다. ◦ 체계적인 통일교육을 위한 통일교육 및 현장체험 안내와 같은 자료를 개발․보급하여 일선 학교에서 쉽게 적용할 수 있도록 하는 노력이 필요하다. ◦ 통일교육 관련 기관과 일선 학교와의 연계를 통하여 지속적이고 꾸준한 통일교육을 실천하여 통일 미래를 준비할 수 있도록 통일교육 전문가 양성, 통일교육 시수의 확보 등의 제도적 개선이 필요하다.

	왜 통일교육을 실천해야 하는가?

	이러한 의도로 추진하고자 해요.

	이렇게 약속해요.

통일바라기 모듈(Module)

실천적 통일의지

통일에 대한 흥미와 관심(정의)을 가지고 통일 및 북한에 대해 객관적으로 이해(인지)하고 통일을 이루기 위해 노력(행동)하는 일련의 활동

통일교육 관련 내용을 교과 · 창의적 체험활동 시간을 활용하여 지도하는 프로그램

	통일교육 실태를 알아보았어요.

가.

기간 및 대상

설문 기간: 2013년 4월 1일 ～ 2013년 4월 12일

설문 대상: 학림초등학교 학생, 교사, 학부모 전원

나.

교육 가족의 생각

학생	북한 및 통일 문제에 대한 관심과 이해가 부족함 놀이, 체험과 같은 실천 중심 학습 방법을 선호함 통일의 필요성, 가치에 대한 인식이 낮음
학부모	통일의 필요성에는 대체적으로 공감함 통일 및 북한에 대한 이해가 부족함 학부모 연수, 동아리 활동 등 행사 참여에 적극적임
교사	통일의 가치와 필요성은 공감하나 구체적인 교수․학습 방법 적용에 어려움을 느낌 학생 체험 중심 통일교육 프로그램 필요성을 인식함 통일 교수․학습 과정안 작성, 재구성에 어려움을 느낌

다.

생각을 모아서...

통일교육에 흥미와 관심을 높일 수 있는 운영 프로그램 개발 필요

놀이와 체험 중심 실제적 통일교육 활동 전개 필요

통일 교육과정 분석에 따른 지도요소 추출 및 통일 교수․학습 과정안 개발 확대

교육공동체 모두가 참여하고 공감하는 통일 관련 행사 운영

	통일바라기 모듈(Module) 적용 기간 및 대상

운영 기간: 2013. 3. 1. ～ 2015. 2. 28. (2년간)

운영 대상: 학림초등학교 전교생 71명 및 병설유치원아 15명 (총 86명)

	통일바라기 모듈(Module) 설계도

[운영과제 1] 통일바라기 모듈(Module) 적용 교수․학습 활동

	통일마인드 형성을 위한 연수 강화

아는만큼 보인다~

[그림 1] 전문가 초청 및 찾아가는 연수

전문가 초청 및 찾아가는 연수

1,3주 금요일 교내 자율연수 실시

통일교육 전문가 초청 강연

찾아가는 통일 연수 실시

내용	강사	시기	대상
통일교육 전문가 초청 연수	이나경 (북한통일연구센터 연구원)	2013. 4월 19일	학생 학부모 교직원
눈높이 강사 초청 통일 수업	고남위 (통일교육원 소속 강사)	5월 31일	학생
통일안보 학부모 연수	김한나 (통일교육원 소속 강사)	6월 25일	학부모 교원
분단현장 방문 연수 (임진각 외 3곳)	경기도 파주일원	8월 10일	학생 학부모교원
통일교육 전문가 초청 강연	윤경 (통일부 통일교육원 소속 전문 강사)	2014 9월 5일	학생 교직원

<표 1> 전문가 초청 및 찾아가는 연수

실제 북한에서 오신 강사님께 북한에 대한 정보를 자세히 듣게 되었고, 평소 북한과 통일문제 관련해서 궁금했던 점들을 묻고 들을 수 있어 좋았어요.

6학년 류○○

가.

교내 자율연수 및 전문가 초청 연수

나.

통일 영상 상영의 날 운영

통일 영상 상영의 날이란?

전교생이 매주 화 중간놀이 시간 활용 도서관에서 통일교육원 제공 컨텐츠 관람

북한의 실상과 통일의 가치, 중요성 등을 만화, 영화로 이해

관람 후 통일학습장에 후기 작성

만화나 영화를 통해 북한에 대해 알아가니 친근하고 이해하기 편했어요. 통일교육원 사이트에 올라오는 자료들을 1주에 1편 이상은 챙겨보고 있어요.

4학년 장○○

컨텐츠로 알아봐요

[그림 2] 통일 영상 상영의 날

다.

통일학습장 제작 활용

통일학습장은 내 친구

[그림 3] 통일학습장 활용

통일학습장을 활용해요

북한의 문화, 생활 모습, 언어, 시범학교 운영 내용들을 담은 통일학습장 제작

통일 관련 수업 또는 행사 시 활용

가정 연계 통일교육 자료로 이용

집에서 북한에 대한 정보를 스스로 찾아 정리하게 되었어요. 통일 관련 행사 이후 소감과 활동 결과를 차분히 정리하고 보니 나만의 통일 노트가 되었어요.

3학년 한○○

	통일바라기 모듈(Module) 적용 수업 계획 수립

가.

교육과정 분석 및 통일 지도 요소 추출

주제 중심 통합 수업을 준비해요

통일 지도 요소 추출

학년별 전 교과와 창의적체험활동 교육과정 분석

교과와 창의적체험활동을 주제 중심으로 통합 후 통일교육 시수를 확보

지도 요소	통일 관련 학습 요소		시수
	교 과	창의적체험활동
북한 이해 하기	국어 3. 이렇게 해 보아요(3) ▪ 글을 읽고 북한말과 우리말 비교하기	▪ 남북한의 공통점을 알아봐요(3)	6
	통합-나-1. 나의 몸(2) ▪북한 어린이들의 놀이 알아보기	▪ 북한 어린이들의 생활을 알아봐요(1)	3
통일을 위한 우리의 과제	사회 3. 지역 사회의 발전(2) ▪ 통일 이후 우리 지역의 미래 모습 알아보기	▪ 북한 친구에게 편지쓰기(2)	4

<표 2> 교과 ․ 창의적체험활동 통일 지도요소 추출

나.

수업전문가 초청 통일 수업컨설팅

수업전문가와 함께 준비해요

통일 수업컨설팅

통일교육 교수학습 전문가를 컨설턴트로 위촉

학기별 2회 이상 온라인/오프라인으로 수업컨설팅 실시

[그림 4] 수업전문가 초청 통일 수업컨설팅

	통일바라기 모듈(Module) 적용 수업 전개

체험 중심 통일 수업

통일은 수업에서부터

주요 인성요소를 반영한 통일바라기 모듈(Module) 적용 교수 · 학습 과정안 개발

학년 특성을 반영한 체험 중심 통일 수업 구현

일시	2014. 5. 22.(목) 4교시			대상	4-1		장소		4-1교실		지도교사		○○○
단원 (차시)	우리는 한 민족(1/1)			교과서	․		수업모형				비교 분석 수업 모형
학습주제	남북한의 공통점 이해하기
학습목표	통일 윷놀이를 통하여 남북한의 공통점을 설명할 수 있다.
지도요소	창의성	개방성, 흥미			학습자료			퀴즈플래쉬, 윷놀이 도구, 정리활동지
	인성	참여와 협동, 공감과 수용			인터넷 주소			IPTV 영상(우리와 같은 것은) http://lib.uniedu.go.kr/unilib/page/114/getContent.cl
통일지도요소(덕목)		통일문제의 이해	북한의 이해			통일 환경의 이해				통일 정책		통일을 위한 과제
수업자 의도	남북한의 공통점에 대해 IPTV 영상과 학생들의 사전 조사학습을 통하여 탐구, 발표를 통하여 이해한다. 또한 남북한의 여러 공통점 중 학생들에게 친숙한 민속놀이(통일 윷놀이)를 통하여 남북한의 동질성을 경험하고 한 민족임을 인식하도록 한다.

[그림 5] 통일바라기 모듈(Module) 적용 교수·학습 과정안

[그림 6] 통일바라기 모듈(Module) 적용 수업

북한 ‘속도전 떡’ 만들기 수업을 했는데 속도전 떡이라는 이름의 유래를 알게 되었고 북한 음식이 우리나라의 음식과 다르지 않다는 걸 알게 되었어요.

2학년 이○○

IPTV 컨텐츠와 통일교육원 자료를 활용하여‘쉽고 재미있는 통일 수업’속에서 학생들이 북한과 통일을 이해하고 통일의 필요성을 스스로 깨닫게 하는데 수업에 중  점을 두고 있어요.

교사 김○○

가.

통일바라기 모듈(Module) 적용 수업

수업 아이디어를 나누어요

통일바라기 수업을 돌아보며

통일 공개 수업에 대한 수업 협의를 통해 수업 아이디어 공유

주요 인성요소 반영, 통일 수업자료 활용, 교수․학습 방법을 돌아보고 추후 피드백 제공

학습단계	주요학습내용	토의할 내용	좋은 점 또는 개선점
탐구 활동 전개	활동 1	- 북한 관련 자료 제시 방법?	- IPTV를 활용하여 북한이탈친구들 의 학교 생활에 대한 어려움을 잘 제 시함. 누구나 쉽게 활용하여 일반화하 기 좋음. - 편견 나뭇잎을 적는 활동이 이루어 졌는데 구상은 좋았으나 실제 4학년 학생들이 북한 친구들에 대한 편견을 나타내기에는 어려움이 있었음. 차시 후반부에서 다루었다면 더욱 더 효과 적일 것 같음.

<표 3> 통일바라기 모듈(Module) 적용 수업 결과 분석

[그림 7] 통일 수업 공개 협의회 및 협의록

선생님들마다 수업을 보고 작성한 결과 분석에 대해 의견을 나누는 장을 통해 수업 목표 도달 여부 및 효과적인 통일 수업 구현에 대한 많은 정보를 얻을 수 있었어요.

교사 이○○

처음에는 막막하기만 하였는데 수업협의회를 통해 나의 수업을 돌아보고 개선점을 다음 수업에 반영하였더니 통일 수업에 대한 학생들의 관심이 더 높아졌어요.

교사 신○○

나.

통일바라기 모듈(Module) 적용 수업 결과 분석

[운영과제 2] 통일바라기 모듈(Module) 적용 체험 활동

	통일바라기 체험학습 실시

가.

통일바라기 체험학습 준비

분단의 현장으로~

[그림 8] 통일달력 및 체험 관련 자료

통일 현장 체험장소 안내

우리 고장 칠곡 중심 통일 현장체험 장소 안내 학사달력 제작 배부

현장체험학습 실시 전 장소에 대해 탐구

월	현장체험장소	월	현장체험장소
1	도라산역	7	칠곡왜관철교 (호국의 다리)
2	판문점	8	천생산성
3	칠곡가산산성	9	육군 제5837부대 칠곡대대
4	유학산	10	해군교육사령부
5	왜관지구 전적기념관	11	왜관 캠프캐롤
6	다부동 전적기념관	12	통일관

<표 4> 통일 현장 체험장소 안내 학사달력 내용

학교에서 주요 통일 현장 체험학습 장소가 안내된 학사달력을 제작해서 주말에 우리 고장 칠곡에 있는 호국보훈 유적들을 가보고 분단의 아픔을 느끼고 하루빨리 통일이 오기를 아이와 희망했어요.

학부모 박○○

나.

통일바라기 체험학습 실시

분단의 아픔을 느껴봐요

통일 현장 체험학습

육군 제5837부대 칠곡대대, 진해해군교육사령부 등 유관기관과 MOU 체결하기

우리 고장 칠곡의 호국 보훈 유적 및 주요 분단현장 방문

분단의 현실과 아픔을 직접 보고 느낀 결과 통일학습장에 정리

순	장소	내용	시기	대상	참가 인원
1	호국의 다리, 관호산성, 호국평화공원 왜관전적기념관	- 개교기념일 기념 국가안보 체험학습 - 6․ 25 호국 순례지 견학	2013년 4월 15일	유치원아, 전교생, 전교직원 학부모	135명
2	육군 제5837부대 칠곡대대	- 교육 가족 병영캠프 - 유학산 호국 전적지 탐사	7월 26일 ~ 27일	전교생, 전교직원, 학부모	70명
3	경기도 파주 일원 (임진각, 제3땅굴 등)	- 북방 군사분계선 견학 - 남북 분단 상황 이해	8월 10일	4~6학년 학부모	45명
4	진해 해군교육사령부	- 해군 기지 견학 - 해군 병영 체험	10월 10일	전교생	77명
5	다부동 전적기념관	- 6․25 전사자 유해발굴 개토식 참석 - 전쟁 물자 체험, 서바이벌 사격 - 참전용사와의 대화 등	2014년 4월 18일	4～6학년	36명
6	낙동강 생태공원	- 낙동강 전승 기념 행사 참가 - 전쟁 음식 체험(주먹밥)	9월 25일	유치원아 전교생	86명

<표 5> 통일현장 체험학습 운영 내용

[그림 9] 통일 현장체험 학습 모습

통일전망대에서 북한을 바라보니 가깝지만 갈 수 없다는 사실이 너무 안타까웠어요. 통일 현장 체험학습을 통해서 우리나라 곳곳에 분단의 아픔이 있음을 알게 되었어요.

4학년 신○○

학교에서 실시한 통일 현장 체험학습 덕분에 주요 통일 유적지를 견학할 수 있었고 아이들과 함께 통일이 왜 중요하고 꼭 이루어야 하는 일인지 생각하게 되었어요.

학부모 정○○

	통일바라기 문화 행사 운영

가.

통일교육주간 지정 운영

통일 우리가 만들어가요

통일교육주간

매년 5월 마지막 주 통일부 지정 통일교육주간 운영

통일 전문가 초청 강연, 통일 문화 행사, 통일 현장체험학습, 통일 수업 집중 실시

행사 결과 각종 보도자료 작성 및 홈페이지 게시 홍보

구분	행 사 명	내 용	시기	대 상
2013	• 평화 통일 4행시 짓기	- 평화 통일 4행시 제작	5월 27일 ~ 5월 31일	전 학년
	• 통일 포스터 제작	- 평화 통일 기원 포스터 제작		4-6학년
	• 통일 글짓기/그리기 대회	- 글짓기(산문/운문), 그리기(포스터/만화)		전 학년
2014	• 통일 학생 글짓기	- 산문/소감문	5월 26일 ~ 5월 30일	전 학년
	• 통일 미술 대회	- 통일 그림 그리기/조형물 만들기		전 학년
	• 통일 UCC 제작	- 통일에 대한 희망 UCC로 만들기		전 학년
	• 통일 골든벨 대회	- 통일 관련 내용 골든벨 대회		전 학년

<표 6> 통일교육주간 운영 내용

[그림 10] 통일교육주간 활동 모습

통일교육주간 동안 통일 UCC를 만들었는데 UCC를 만들면서 통일이 되면 우리나라가 지금보다 더 발전된 나라가 될 수 있겠구나 생각하게 되었어요.

6학년 장○○

한 주간 집중적으로 통일 관련 행사와 수업을 진행하면서 학생들의 통일에 대한 생각을 자유롭게 표현하게 하고 통일 실천의지를 높일 수 있었어요.

교사 심○○

나.

통일 희망 한마음 체육대회 & 사진전

한마음 체육대회 & 사진전

통일 한마음 응원, 출발 동서남북, 한마음 통일계주 등 종목 구안 운영

북한 주민 생활 사진을 전시하여 북한 주민들을 이해하는 장 마련

후배들과 함께 통일팀과 희망팀으로 나누어 다양한 종목에 참여하면서 통일에 대한 학림 교육가족 모두의 염원을 느낄 수 있었고, 사진전에서는 북한 주민들의 실상을 쉽게 이해하게 되었어요

지역주민 장○○

통일을 위해 영차영차

[그림 11] 통일 희망 한마음 체육대회 & 사진전

다.

통일 어울림 별빛축제

별이 빛나는 밤에 통일바라기

[그림 12] 통일 어울림 별빛축제

통일 어울림 별빛축제

공연마당(통일 연극, 통일 민요 부르기), 작품마당(통일 학생 작품 전시), 화합마당(통일 기원 캠프파이어)으로 운영

교과 및 창의적체험활동, 방과후 교육활동 시간에 가진 통일에 대한 염원을 문화예술 형태로 자유롭게 표현

하나 되는 코리아 공연을 준비하면서 정말 남한과 북한이 하나가 되면 좋겠다는 생각을 했어요. 통일이 되어 별빛축제 공연을 북한 친구들과 함께 하고 싶어요.

1학년 권○○

	교육공동체가 함께하는 통일바라기 체험활동

가.

통일 동아리 조직 운영

신나는 통일동아리 활동

학생 동아리(왕버들 통일 지킴이)

전교생 합주 동아리로서 교내 ․ 외 행사에 참여하여 통일의 필요성 홍보

제1회 낙동강 세계평화 문화대축전 장기자랑 우수상 등 다수 입상

순	날짜	내용	비고
1	2013. 4. 18.	교내 나의 꿈 발표회 축하 공연	곡명: 반갑습니다
2	2013. 9. 12.	낙동강 세계평화문화 대축제 축하 공연	곡명: 우리의 소원은 통일
3	2014. 9. 21.	제5회 교내 별빛축제 축하 공연	곡명: 통일 노래 메들리
3	2014. 9. 23.	제42회 화랑문화제 지역예선 참가	영남사물놀이

<표 7> 왕버들 통일 지킴이 주요 활동

[그림 13] 왕버들 통일 지킴이 활동 모습

각종 공연에서 통일 관련 합주를 하면서 감동을 느낄 수 있었고 얼른 통일이 되어 북한 친구들과 함께 합주를 해 보고 싶다는 생각이 들었어요.

5학년 홍○○

우리 아이들이 합주 활동을 하면서 처음에는 어려워했는데 공연을 하고 자신들이 통일을 위해 무엇인가 했다는 뿌듯함을 느끼는 모습을 보았어요.

행정실장 권○○

통일을 위해서는 학부모도~

학부모 동아리(야(夜)무지개)

매주 목요일 정기 모임(19:00~21:00)에서 통일 및 북한 관련 민요 연습

통일 관련 교내 ․ 외 행사 시 통일 도우미로서 활동

순	날짜	내용	비고
1	2013. 4. ～ 현재	매주 목요일 정기 모임 실시 (북한 이해 교육, 사물놀이 연습)	본교 다목절실
2	2013. 4. 15.	개교기념일 기념 호국안보 체험학습 참여	왜관읍 일원
3	2013. 5. 1.	통일희망 기금 조성 1일 찻집 개최	본교 운동장
4	2014. 6. 28.	통일 가족문화체험	학마을 문화공간

<표 8> 야(夜)무지개 주요 활동

학생들이 통일을 위해 노력하는 만큼 학부모도 조금이나마 도움이 되고자 활동하였는데 북한과 통일에 대한 정보도 배우고 통일에 대한 생각도 긍정적으로 변했어요.

학부모 김○○

[그림 14] 야(夜)무지개 활동 모습

통일교육 전문가를 위해서~

교사 동아리(통일바라기)

효과적인 통일 수업 전개 및 프로그램 개발 ․ 보급을 위해 노력

통일교육 수업력 신장 연수, 전문가 초청 컨설팅, 현장연수 등 실시

순	날짜	내용	비고
1	2013. 4. 9.	낙동강 전투 현장 방문	왜관읍 일원
2	2013. 8. 20.	통일교육 시범학교 운영 워크숍	포항 보경사
3	2014. 8. 21.	6․25 전쟁 유적지 답사 연수	춘천 에티오피아 한국전 참전기념관
4	2014. 9. 25.	제2회 낙동강 전투 전승 행사 참여	칠곡 호국평화공원 일대

<표 9> 통일바라기 주요 활동

통일 수업을 처음 하려고 했을 때 어떻게 할지 고민이 많았어요. 통일바라기 동아리에서 교육 방법과 최신자료 등을 공유하면서 수업에 자신감이 생겼어요.

교사 전○○

[그림 15] 통일바라기 활동 모습

나.

나라사랑 태극기 게양 실천 운동

국경일에 태극기를 꼭 달아요~

나라사랑의 마음을 태극기로

학년 초 통일학사달력에 국기다는 날 명시 안내

국가기념일 및 국경일 계기교육 실시 및 태극기 게양 홍보

학생 각자 태극기 게양 후 홈페이지 인증샷 탑재 및 활동 소감 공유

태극기를 달면서 우리나라의 소중함을 알게 되었고 우리나라를 사랑하는 마음을 직접 실천하게 되어서 좋았어요.

1학년 이○○

[그림 16] 나라사랑 태극기 게양 모습

다.

북한 음식 체험의 날 지정 운영

통일은 식단에서 부터~

북한 음식 체험의 날

월 1회 북한 음식 체험의 날 지정 운영

조랭이떡국, 해주비빔밥, 감자떡 등 북한 음식에 대한 이해 및 우리의 식생활과 비교

북한 음식이 우리가 먹는 음식과 많이 다르지 않았고 우리 입맛에 맞는걸 보니 우리는 한민족이라는 생각이 저절로 들었어요.

3학년 류○○

[그림 17] 북한 음식 체험의 날 운영 모습

라.

통일 건강달리기 운영

건강과 통일을 동시에~

통일 건강달리기

칠곡에서 백두산(총 1,789Km)까지 완주 목표

매일 아침활동 시간에 학년별 차등하여 운동장 달리기(1학년-3바퀴, 2학년-4바퀴 등)

달린 거리를 합산하여 학반별로 한반도 지도에 누적거리 표시 후 해당 지역 호국보훈    사례 조사

매월 학생 통일 건강달리기 개인기록 측정 후 향상도 시상 격려

[그림 18] 통일 건강달리기 활동 모습

매일 아침 상쾌한 공기를 마시며 운동장을 돌고 나면 기분도 좋고 백두산까지 실제로 가까워지고 있는 것 같아 보람을 느꼈어요.

4학년 서○○

평소 학생들이 쉽게 접근할 수 있는 방법을 고민하다가 학생들의 건강도 챙기고 남북한 주요 지명과 호국 보훈사례를 알아볼 수 있는 건강달리기를 실천하게 되었어요.

교사 김○○

	통일바라기 모듈(Module) 적용 후 변화 살피기

설문 기간: (사전) 2013. 4. 1. ～ 4. 12. / (사후) 2014. 9. 12. ～ 9. 17.

설문 대상: 학림초등학교 학생, 교사, 학부모 전원

• 1～6학년 전교생 71명

• 학부모 62명

• 전 교사 11명

평가대상

• 통일실천의지, 통일실천태도

• 학부모의 자녀 변화 인식

• 교사의 학생 변화 인식

평가 항목

• 설문지(사전/사후 비교), 면담, 관찰

• 설문지(사전/사후 비교), 면담

• 설문지(사전/사후 비교), 면담

평가 방법

	통일바라기 모듈(Module) 적용 후 변화

가.

학생들의 변화

북한 인식 및 통일 관심
북한과 통일에 대해 별관심이 없었는데 학교에서 실시한 다양한 통일바라기 모듈(Module) 활동 덕분에 북한에 대한 정보도 알게 되었고 통일을 대비해 제가 할 수 있는 일들을 찾아 노력해 가려고 해요.(5학년 손○○)

통일 실천의지
통일 현장체험학습, 통일 전문가 초청 강연 등을 통해 분단의 현실을 직접 알 수 있었고 통일은 나부터 관심을 가지고 준비했을 때 가까워짐을 느끼게 되었어요.(6학년 최○○)

나.

학부모, 교사가 본 학생 변화

학부모가 본 학생 변화
교육공동체 모두가 함께 참여한 통일바라기 모듈(Module) 활동은 우리 아이들에게 통일에 대한 의미와 중요성, 가치를 알게 해 주었고 통일시대에 주인공이 될 아이들이 통일에 대비해 어떠한 노력들을 해야 하는지 알게 해 주었어요.(학부모 이○○)

교사가 본 학생 변화
학생 흥미와 관심도를 높이기 위한 통일 관련 체험활동으로 분단의 아픔과 통일에 대한 필요성을 학생 스스로 느끼도록 하였고, 통일에 대한 긍정적 인식과 통일을 이루고자 하는 적극적인 의지를 높이게 되었어요.(교사 백○○) 학생들이 학교생활 속에서 쉽게 실천할 수 있는 통일교육 프로그램을 적용하고자 노력하였는데 시범 운영 전과 비교해 통일교육 활동에 임하는 자세가 매우 진지하게 달라졌어요. 또한 통일은 누군가 준비하고 이루는 것이 아닌 학생 자신부터 관심을 가지고 노력해 가야한다는 통일 실천의지를 가지게 된 것 같아요.(교사 유○○)

다.

이렇게 변화하였어요.

	통일바라기 모듈(Module) 적용의 결실

첫 번째 작은 결실

북한과 통일 문제에 대해 이해하게 되었어요.

통일마인드 형성을 위한 연수로 북한과 통일에 대한 관심과 통일의

필요성을 높이게 되었다.

통일바라기 모듈(Module) 적용 수업으로 북한의 현실과 통일 문제에

대해 객관적으로 이해하게 되었어요.

두 번째 작은 결실

체험활동으로 통일 실천의지를 높이게 되었어요.

통일바라기 체험학습으로 분단의 현실과 아픔을 직접 보고 느끼게

되었어요.

통일바라기 문화 행사 참여로 통일에 대한 교육공동체의 의지를 문화․

예술의 형태로 표현하고 공유하게 되었어요.

통일바라기 체험활동으로 가정 및 학교에서 지속적이고 체계적으로

통일교육 활동을 실천하고 통일에 대한 의지를 높이게 되었어요.

	지속적인 통일교육 실천을 위한 작은 제언

‘통일은 국가의 미래’라는 인식을 바탕으로 북한과 통일 문제를 이해하고자 하는 적극적인                의지와 관심이 필요함.

학생과 교사, 학부모가 쉽게 활용할 수 있는 통일교육 프로그램 및 자료의 개발 ․ 보급 필요함.

지속적이고 체계적인 통일교육을 위한 통일교육 전문가 양성, 통일교육 시수 확보 등의 제도적        개선이 필요함.

참고 문헌

매산초등학교(2009). 참둥이 통일 프로젝트 구안․적용을 통한 통일 대비 능력 함양.

강원도교육청 지정 시범학교 운영보고서.

봉황초등학교(2010). 남․북한 문화 탐구 활동을 통한 통일 의지 함양. 경상북도교육

청 지정 통일교육시범학교 운영보고서.

오천초등학교(2012). 통일드림 서포터즈 활동을 통한 통일 실현 의지 함양. 경상북도

교육청 지정 통일교육시범학교 운영보고서.

왕산초등학교(2011). 나라사랑 체험학습 프로그램 운영을 통한 호국 의식 함양. 경상

북도교육청 지정 통일교육시범학교 운영보고서.

이상우(2010). 통일교육의 어제, 오늘과 내일.

조휘제(2011). 통일교육의 이론과 실제 방법론. 서울: 현인사

통일교육원(2011). 2011 통일교육지침서 학교용. 서울: 통일부.

(2011). 미래지향적 학교 통일교육의 구현. 서울: 통일부.

(2011). 통일 문제 이해. 서울: 통일부.

(2011). 통일 필요성의 재인식. 서울: 통일부.

(2011). 북한이해. 서울: 통일부.

한국통일교육연구회(2011). 통일교사용지도서. 서울: 도서출판 그린필드.

참고 사이트

인터넷 통일학교 tongil.moe.go.kr

통일교육개발연구원 www.uedi.co.kr

통일교육위원 중앙협의회 www.unikoredu.org

통일교육협의회 http://www.tongiledu.org

통일부 http://www.unikorea.go.kr/

통일부 통일교육원 http://www.uniedu.go.kr/

2013학년도(1차년도) 연구학교 조직
교 장 류정현				교 감 장석록
연구주무 유현욱
기획운영분과		이춘영
교수․학습지원분과		이윤숙	전희정		김동원(2013. 3. 1. ~ 2014. 8. 20.)
		차경희(2013. 8. 21. ~ 2014. 2. 28.)
자료제작분과		최진경	백금태		김예근(2013. 3. 1. ~ 2013. 8. 31.)
		장풍(2013. 9. 1. ~ 2014. 2. 28.)
평가․홍보분과		권정숙	신승헌		오영주
	교육연구사 이영록 (경상북도교육연구원)
	장 학 사 이기택 (경상북도칠곡교육지원청)
	수석교사 최민애 (왜관동부초등학교)
	교사 서미영 (약목초등학교)

2014학년도(2차년도) 연구학교 조직
교 장 류정현				교 감 장석록(2014. 3. 1. ~ 2014. 8. 31.)
				교 감 윤동영(2014. 9. 1. ~ 2015. 2. 28.)
연구주무 유현욱
기획운영분과		이춘영
교수․학습지원분과		이윤숙	백금태		김하나
자료제작분과		최진경	서윤희		전희정
평가․홍보분과		심정근	오영주		권정숙(2014. 3. 1. ~ 2014. 8. 31.)
	교육연구사 이영록 (경상북도교육연구원)
	장 학 사 김진국 (경상북도칠곡교육지원청)
	수석교사 최민애 (왜관동부초등학교)
	교사 이석선 (지천초등학교)

통일교육 시범학교 운영 보고서

발행일: 2014년 10월 17일

발행인: 학림초등학교장