영역	통일교육
기간	2014. 3. 1. ~ 2016. 2. 29.

연구학교 운영 보고서

통통통(通統捅) 나라사랑 프로그램으로 통일한마음 키우기

2015. 10. 28.(수)

	통일부 요청 경상북도교육청 지정 시범학교
	오태초등학교
	http://otaees.school.gyo6.net

연구학교 운영 개요

주 제	통통통(通統捅) 나라사랑 프로그램으로 통일한마음 키우기
학 교 명	영 역	지정별	기 간	대 상
오태초등학교	통일교육	도	2014.3.1. ~ 2016.2.29.	전교생 및 교원, 학부모

필요성		◉ 북한 정치권의 급격한 태도 변화와 드레스덴 선언을 통한 주변국가의 관심 집중 ◉ 청소년들은 비정상적인 분단 상황에 무관심하거나 통일을 부정적으로 인식함 ◉ 본교 학생들은 분단이라는 상황을 이해 못하거나 북한과 남한을 다른 나라로 인식함
목적		본교는 통통통(通統捅) 나라사랑 프로그램을 통하여 통일한마음을 키우기 위해 첫째, 통일문제에 대한 관심을 불러일으키는 통일교육 분위기를 조성하고 둘째, 교육과정 재구성으로 자연스럽게 배울 수 있는 통일교육을 실시하며 셋째, 가정, 지역사회와 연계되는 체험・실천 중심의 통일교육 행사를 실시함으로써 통일한마음 신장 정도를 밝힘

운영 과제		통(通)! 하나 통일교육 분위기 조성 통(統)! 둘 교육과정 속 나라사랑 통일교육 통(捅)! 셋 나라사랑 통일체험활동 ♧ 교원 학부모 통일연수 실시 ♧ 통일 관심 일으키기 ♧ 가정과 지역사회로 확대되는 통일교육 행사 ♧ 통일 체험학습 전개 ♧ 통일교육과정 분석 및 지도 요소 추출 ♧ 통일교육 교수・학습 활동 전개
실천 내용

운영 결과		◉ 통일문제에 대한 관심도가 학생, 학부모, 교사 모두 높게 나타남 ◉ 통일의 필요성에 대한 학생과 교사의 인식이 긍정적으로 나타남 ◉ 학부모와 교사가 본 학생들을 통일한마음 의식이 긍정적으로 변화함

결론 및 제언		◉ 교원·학부모를 위한 통일연수와 학교 통일교육 분위기 조성은 통일문제에 대한 흥미와 관심도를 높이는 데 효과적임 ◉ 교육과정 속 나라사랑 통일교육은 통일의 필요성을 인식하는데 효과가 있음 ◉ 체험을 통한 통일교육은 통일에 대한 적극적이고 능동적인 자세를 내면화시키는데 도움이 됨 ◉ 초등학생에게 적합한 통일교육 실천 범위 설정 논의 필요 ◉ 통일교육 프로그램 및 현장체험학습 장소 개발・보급 필요 ◉ 통일 교육기관과 학교와의 밀접한 연대를 통한 지속적인 통일교육 실시

Ⅰ. 운영의 개요	1

1. 운영의 필요성 및 목적	1

2. 용어의 정의	1

3. 범위 및 제한점	1

Ⅱ. 운영의 기저	2

1. 관련 이론 탐색	2

2. 선행 연구 고찰	2

3. 기초조사 및 실태분석	3

Ⅲ. 운영의 설계	4

1. 운영 과제의 설정	4

2. 대상 및 기간	4

3. 운영 절차 및 내용	4

Ⅳ. 운영과제의 실행	5

1. 운영 과제[1]의 실행	5

2. 운영 과제[2]의 실행	9

3. 운영 과제[3]의 실행	13

Ⅴ. 운영의 결과	18

1. 결과 검증 방법	18

2. 운영 결과	18

Ⅵ. 결론 및 제언	20

1. 결론	20

2. 제언	20

▣ 참고 문헌 및 참고 사이트	21

Ⅰ. 운영의 개요

1. 운영의 필요성 및 목적

-  -

통통통 나라사랑 프로그램을 통하여 통일한마음 신장 정도를 밝히는데 목적이 있음

국제정세

청소년 인식

본교 실태

통일교육의

필요성

국제정세

▷ 북한 정치권의 급격한 태도 변화

▷ 드레스덴 선언을 통한 주변국가의 관심

청소년 인식

▷ 비정상적인 분단 상황에 대한 무관심

▷ 통일의 필요성에 대한 부정적 인식

본교 실태

▷ 분단이라는 상황 자체를 느끼지 못함

▷ 북한과 남한에 대해 다른 나라로 생각

2. 용어의 정의

통통통(通統捅) 나라사랑 프로그램

▷ 통통통이란 통일로 통하는 길 “통(通)”, 남과 북을 한 줄기로 생각하는 “통(統)”, 평화통일의 길로 나아가기 위한 “통(捅)”을 의미한다. 통일로 통하는 길을 만들기 위한 통일교육 분위기 조성, 남과 북을 한 줄기로 생각하여 통일의 필요성을 이해하기 위한 교육과정 운영과 통일로 나아가기 위하여 적극적 실천의지를 함양할 수 있는 통일체험활동을 통합하여 통통통(通統捅) 나라사랑 프로그램이라 정의한다.

통일한마음

▷ 통일에 대한 관심을 가지고 남과 북에 대한 이해와 더불어 평화를 위한 통일의 필요성을 알고 자신의 입장에서 통일을 준비하는 자세를 본교에서는 통일한마음으로 정의한다.

통일교육 관련 단원과 요소를 추출하여 재구성함에 있어 학년군별로 중심교과(누리과정, 통합교과, 국어, 도덕, 사회)를 설정하여 운영한다.

3. 범위 및 제한점

Ⅱ. 운영의 기저

1. 관련 이론 탐색

국가 통일교육의 목표

▷ 미래지향적 통일관, 건전한 안보관, 균형있는 북한관의 정립을 통해 통일에 대한 긍정적 인식과 바람직한 태도를 기르는 것을 목표로 한다.

초등학교에서의 통일교육 지도 권고 사항

▷ 초등학생들에게는 개념이나 기능 중심의 통일교육이 아니라 상황중심(또는 생활중심), 바람직한 가치 및 태도 중심의 교육이 이루어지도록 한다.

▷ 학생들의 통일에 대한 관심을 고취할 수 있도록 정서적 접근과 통일의 필요성에 대한 흥미를 북돋우는 접근을 중요시해야 한다.

▷ 분단의 아픔에 대한 감정이입을 통해 분단 극복의 문제를 정서적인 차원에서 인식할 수 있도록 해야 한다.

▷ 북한주민이 우리와 같은 민족으로서 언어와 역사, 전통을 공유하고 있음을 알아야 한다.

▷ 분단의 고통에 대해 공감하며 나아가 한민족으로서 통일을 희망하고 이루려는 마음과 기초적인 통일 의지가 내면화될 수 있어야 한다.

통일교육의 지도요소 및 지도내용

지도 요소	지도 내용
통일 문제의 이해	∘통일 문제의 성격 ∘분단의 배경 ∘분단의 폐해 ∘통일의 필요성 ∘통일 비용과 편익 ∘통일의 기본 구상 ∘통일 국가의 미래상
북한 이해	∘북한에 대한 인식 ∘북한의 정치와 외교 ∘북한의 군사 및 핵개발 ∘북한의 경제 ∘북한의 사회와 문화
통일 환경의 이해	∘국제 정세의 변화 ∘통일 환경 변화에 대한 대응
통일 정책	∘우리의 통일 방안 ∘역대 정부의 평화 통일 노력 ∘박근혜 정부의 대북 정책
통일을 위한 과제	∘통일을 위한 노력 ∘안보 역량 강화 ∘민주시민 의식 함양 ∘원칙과 기본을 지키는 교류·협력 ∘국제사회의 지지와 협력 확보

2014

학림초등학교

연구주제 : 나라사랑 체험활동을 통한 실천적 통일의지 함양

본교적용 : 나라사랑 통일 동아리 및 체험활동 적용 방법

2012

오천초등학교

연구주제 : 통일드림 서포터즈 활동을 통한 통일실현 의지 함양

본교적용 : 통일 탐구 행사활동 및 통일 교수․학습방법 활용

2010

봉황초등학교

연구주제 : 남북한 문화탐구 활동을 통한 통일 실현 의지 함양

본교적용 : 활동중심의 다양한 수업방법 및 제언 수용

2. 선행 연구 고찰

3. 기초조사 및 실태분석

	분 석 결 과 (2013.12.)
학 생	․ 통일에 당위성에 대해선 대체로 필요하다고 대답(64.2%) ․ 북한에 대한 인식은 부정적임(52%) ․ 북한에 대한 자료는 수업시간, TV 뉴스, 인터넷을 통해 앎(77%) ․ 북한주민의 생활상에 대해서는 대체로 모르는 편임(40%)
학부모	․ 북한에 대한 자료는 TV 뉴스, 인터넷, 신문으로 앎(89%) ․ 북한에 대한 생각은 상당히 높은 비율로 부정적(68%)인 의견이 많음 ․ 통일이 필요하지 않는 이유에 대해서는 경제적인 부담이 커진다 (36%)는 의견과 언어, 문화적 차이가 크기 때문(30%)이 많음
교 사	․ 통일의 당위성에 대해 매우 높게 수긍하고 있음(85%) ․ 현재 학교 통일교육에 대해서는 부정적인 의견이 다수 있음(15%) ․ 북한에 대해 많이 알고 있다고 생각함(68%) ․ 북한에 대한 인식은 매우 부정적임(82%)

학교통일 교육 강화의 의견 일치화	⬌	․통일교육에 대한 강한 학교장의 의지 ․전반적으로 교육에 대한 학부모의 관심이 높음			․학생수에 비례해 부족한 공간 및 기구 ․통일교육의 교사 전문성 부족	⬌	학교 시설 확충정비 교사연수 확대
			S	W
		․통일교육에 대한 필요성을 지역사회 및 학부모들이 많이 느낌 ․학교가 지역사회활동의 중심기관으로 지역민들이 인식	O	T	․언론매체에 자주 소개되는 북한의 부정적 이미지로 인한 통일 거부감 ․통일비용에 대한 걱정
지역사회와 연계되는 통일교육 전개							급변하는 통일준비 시대

시사점 도출

관련이론

선행연구

기초 및 실태

통일교육은 학생들에게 미래지향적 통일관, 건전한 안보관, 균형있는 북한관을 가질 수 있도록 지도한다.

초등에서의 통일교육은 개념이나 기능 중심보다 학생 활동 중심, 가치 및 태도 중심의 교육이 이루어져야 한다.

통일교육 지도를 위한 다양한 연수자료 및 학습자료 들을 확보하여야 한다.

학부모들의 관심도가 많으므로 학부모 및 지역사회를 통합하는 행사를 개발하여 실시한다.

Ⅲ. 운영의 설계

통(通)! 하나

통일교육 분위기 조성

통(統)! 둘

교육과정 속 나라사랑 통일교육

통(捅)! 셋

나라사랑 통일체험활동

♧ 교원 학부모 통일연수 실시

♧ 통일 관심 일으키기

♧ 가정과 지역사회로

확대되는 통일교육 행사

♧ 통일 체험학습 전개

♧ 통일교육과정 분석 및

지도 요소 추출

♧ 통일교육 교수・학습

활동 전개

1. 운영 과제의 설정

통통통(通統捅) 나라사랑 프로그램으로 통일한마음 키우기

2. 대상 및 기간

대상 : 오태초등학교, 오태초등학교 병설유치원 전 학생 및 교원, 학부모

기간 : 2014. 3. 1. ～ 2016. 2. 29. (2년간)

3. 운영 절차 및 내용

▷ 연구학교 교육환경 기반 조성 ▷ 시범학교 지향 체험프로그램 개발	▷ 통일 나라사랑 워크북 개발 ▷ 계획에 대한 컨설팅 실시(통일부)

▷ 운영과제에 의한 프로그램 운영 ▷ 연구학교 시설 기반 확충	▷ 10월 중간보고회 및 전시회 실시 ▷ 1년차 통일교육 문제점 연수 실시

▷ 수업컨설팅 실시(연구학교 수업력 강화) ▷ 통일 워크북 개발 및 수업적용	▷ 보고회 추진 일정 수립 ▷ 추진 자료 정리 및 보관

▷ 교수․학습과정안 최종 수정․보완 ▷ 보고회 및 자료전시회 개최	▷ 일반화 자료 추출 및 자료 탑재 ▷ 문제점 보완 및 후속 연구 추진

Ⅳ. 운영 과제의 실행

1. 운영 과제[1]의 실행

통(通)! 하나, 통일교육 분위기 조성

교원・학부모 통일연수 실시              통일 관심 일으키기

가.	교원・학부모 통일연수 실시

1) 통일교육 역량강화을 위한 교원 연수실시

통일교육의 내실화를 위하여 본교에서는 지속적인 교내연수와 다양한 외부 전문가 초청연수를 실시하여 교원의 역량을 강화하고자 하였다.

가) 교내 연수 실시

구 분	연 수 내 용	비 고
교원 통일교육	․ 통일교육연구학교 추진계획에 따른 중점 과제 점검 ․ 통일교육 사이트 활용 및 IPTV 통일교육 컨텐츠 활용 ․ 북한정보포털 「한반도는 지금」 코너를 통한 북한 실상 알기 ․ 통일교육을 위한 도서권장 및 독서삼품제와 연계활동 ․ 통일교육 교수・학습 과정안 및 통일지도내용 연수	매달 첫 번째 월요일 (직원협의회)
자율 연수	․ 거꾸로 교실과 협동학습의 기법을 적용한 통일교육 수업	직무연수 15시간 이수 연수대상자 24명
개인과제 해결	․ 통일교육 시행 후 당면한 통일교육의 의문점에 대한 자율연수	개인휴가 중 자율연수 5회
워크샵	․ 교육과정 분석 및 재구성을 위한 학년별 통일수업 협의 ․ 반기별 연구학교 반성회 및 연구학교 향후 방안 전체 협의	학기초 실시

교원 통일교육

자율 연수

교사 통일과제해결

나) 외부 초청 연수 실시

구 분	연 수 내 용	비 고
컨 설 팅	․ 학교통일교육의 지도방안 ․ 통일교육 연구학교 주제 수행을 위한 초등통일교육 방안 ․ 초등학교에서의 통일교육 범위 및 통일수업 컨설팅	수석교사, 연구사, 장학사 초청 컨설팅 6회
통일 전문가 초청 연수	․ 변하는 북한 변하지 않는 북한 ․ 독일통일의 교훈과 한반도 통일의 편익	탈북강사 및 통일전문강사
통일교육원 사이버 연수 및 집합 연수 참여	․ 단기과정 초등교원반 통일교육과정 (2014) ․ 통일문제와 통일교육(초등기본) 교원교육과정 (2015) ․ 통일교육원 집합연수 연구학교 담당자 2명 참여(2박 3일)	통일교육원 직무연수 본교 전교사 30시간 이수

주제중심 컨설팅

수업 컨설팅

통일 전문가 초청

2) 통일교육 분위기 확산을 위한 학부모 통일연수

구 분	연수 내용	비 고
소식지 배부	․ 통일동아리(기자단 5개팀)이 매월 통일 및 북한 소식을 발행 ․ 통일의 필요성, 북한소식, 북한말 나들이, 통일문학, 퀴즈로 구성 ․ 유치원은 부모와 함께 할 수 있도록 읽기 자료 위주로 구성	매월 발행
공개수업 실시	․ 학년별 협의회 실시후 공개수업 지도안 작성 ․ 작성된 지도안은 학년군별 배정된 컨설턴트가 사전에 지도안 검토 ․ 학부모 공개수업 실시 후 참관 느낌 소감을 구성함	2014.4. 2015.4.
통일 전문가 초청 연수	․ 독일통일의 교훈과 한반도 통일의 편익 (전 통일부차관 홍양호) ․ ‘북한’ 어떻게 보아야 하는가?	2014.6. 2015.9.
연구학교 안내	․ 본교 통일연구학교 안내 및 가정에서의 통일교육 연수	학교교육 설명회시 안내 (4회)

소식지 배부

공개수업 실시

전문가 초청

나.	통일 관심 일으키기

1) 학급내에서의 관심 일으키기

학 급	목 적	통일에 대한 학생들 상호간의 동기부여 및 통일에 대한 정보공유의 장이 되도록 각 교실에 학교 공통의 주제 환경과 학급 고유의 주제 환경으로 나누어 구성하였다.
	내 용	통일 소식지, 학급별 특색 통일활동, 통일 독서 오르미
	위 치	각 학급 환경판 중 1/3 (교실 후면)

교실 뒤에 있는 환경판에 항상 북한에 대한 이야기나 통일에 대한 이야기를 선생님께서 달아주셔서 나도 모르게 통일이나 북한에 대해 관심이 생기고 지식이 늘어나는 것 같아요.

<5학년 박OO>

통일로 한걸음 코너

우리나라 생각모으기

2) 교내에서의 관심 일으키기

교 내	목 적	학생들이 다니는 길을 통하여 통일 작품 및 통일 정보를 접할 수 있도록 교내환경을 구성하였다.
	내 용	통일교육주간 우수작품 전시, 통일의 필요성 및 분단의 과정
	위 치	본관 1층 중앙 게시판, 복도, 동관 및 중앙 계단

내가 만든 통일표어가 학교 계단에 붙여저서 너무 기뻤어요. 이름까지 붙여져 있어서 다른 친구들이 많이 부러워했어요. 통일표어에서 말한 것처럼 꼭 통일이 이루어졌으면 좋겠습니다.    <4학년 현OO>

본관 통일 게시판

통일표어

3) 통일교육 홍보를 위한 외관 분위기 조성

외 관	목 적	가정 및 지역사회의 통일교육 홍보를 위하여 건물 외관을 통하여 통일 및 분단상황에 대해 인식할 수 있는 환경구조물을 설치하였다.
	내 용	통일교육원 통일교육 홍보 문구, 분단 상황판, 통일 작물 및 바람개비
	위 치	체육관 벽면, 본관과 후관을 잇는 통로, 체육관 옆 등굣길 측면

분단 인식 전광판

통일 기원 문구

지금이 전쟁상황이라는 걸 항상 잊고 살아왔었다. 친구들과 웃고 떠들 수 있는 학교에서 신발을 갈아 신다가 문득 새로운 전광판이 생긴걸 알게 되었다. 분단일로부터 2만여일이 지났다는게 믿기지 않았다.     <6학년 이OO>

4) 사이버 공간을 통한 관심 일으키기

사이버	목 적	학급 홈페이지에 다양한 자료를 수록하여 학생 스스로 뿐만 아니라 가정에서도 통일교육을 할 수 있도록 구성하였다.
	구성메뉴	연구학교 운영개요	본교 연구학교 주제 및 연구과제 안내
		통일 알림이	소식지 및 통일 북한 뉴스 탑재
		통일 자료실	통일 교수・학습 자료 수록
		통일 학습 코너	통일 및 북한에 대한 정보 제공
		통일 토론방	통일 행사시 학생들의 글쓰기 활동공간
		통일 활동 마당	통일교육 활동 모습 지속적 탑재
		통일 관련 사이트	학습 중 활용할 수 있는 사이트 소개

5) 자기주도적 통일 학습을 위한 도서 및 영상 자료 배치

영상자료	목 적	수업중이나 통일행사에 관련 영상을 시청하기 위해 통일교육원의 애니매이션 및 통일 공감 동영상을 확보하여 비치해두었다.
	위 치	본관 연구실 멀티미디어 자료실
도서자료	목 적	통일에 대한 지식을 쌓기 위하여 교원 도서 및 학생 도서를 선정하여 배치하였다.
	위 치	본관 2층 느티나무 도서관 통일도서 코너
	본교 통일 필독 도서	1-2학년군	통일의 싹이 자라는 숲, 비무장 지대에 봄이 오면
		3-4학년군	DMZ원정대, 북녘 친구 남녘 동무
		5-6학년군	통일나라 역사여행

운 영 일 지

교원과 학부모의 통일의식을 함양하기 위해 학생들의 통일교육을 실시하였다.

학부모 교육으로 통일교육의 필요성에 대해 지역사회의 공감대를 형성하는 계기를 제공하였다.

통일교육 분위기를 형성을 통하여 통일문제에 대한 관심을 유도하였다.

2. 운영 과제[2]의 실행

통(統)! 둘, 교육과정 속 나라사랑 통일교육

통일교육과정 분석 및 지도 요소 추출    통일교육 교수・학습 활동 전개

가.	통일교육과정 분석 및 지도 요소 추출

1) 통일교육을 위한 시간 확보

통일교육의 원활한 운영을 위하여 학교교육계획 수립시 교과활동, 창의적 체험활동에서 통일교육 시간을 확보하였다.

⁌ 교과 및 창의적 체험활동 통일교육 확보 시간 ⁍

구 분			유치원	1학년	2학년	3학년	4학년	5학년	6학년
2014	교과시간		누리과정 20시간	8	8	10	10	10	10
	창의적 체험활동			20	20	20	20	20	20
2015	교과시간			15	20	20	20	20	20
	창의적 체험활동 확보시간	자율활동		15	15	15	15	12	12
		동아리활동		18	18	20	23	26	26

⁌ 교육과정 내 통일 행사 시수 확보표 (2015)⁍

영 역	세부내용	일 시	행사명	학년 행사 시수
				1	2	3	4	5	6
통일행사	동아리활동 (학술활동)	3.16.	우리나라 분단과정 책 만들기(1교시)	1	1	1	1	1	1
	동아리활동 (학술활동)	4.6.	북한 바로알기, 북한 퀴즈 대회(1교시)	1	1	1	1	1	1
	동아리활동 (문화 예술)	5.27.	나라사랑 문예한마당(2-3교시) (통일 캐릭터, 포스터그리기, 글쓰기)	2	2	2	2	2	2
	동아리활동 (문화 예술)	6.25.	통일신문 만들기(1-2교시)	-	-	-	2	2	2
	동아리활동 (학술 활동)	7.15.	통일 토론하기(1교시)	-	-	-	1	1	1
	동아리활동 (스포츠활동)	9.22.	통일 건강 마라톤 (3학년-1교시 / 4학년2교시 / 5학년 3교시 / 6학년 4교시)	-	-	1	1	1	1
	동아리활동 (스포츠활동)	10.8.	통일 건강 금오산 등반(1-3교시)	-	-	-	-	3	3
	동아리활동 (학술 활동)	10.21.	통일 골든벨(1교시)	-	-	1	1	1	1
	동아리활동 (문화 예술)	11.18.	통일송 시청하기(1교시)	1	1	1	1	1	1
	계			5	5	7	10	13	13

2) 통일교육 교육과정 분석 및 재구성

학년별로 교육과정을 분석한 후 통일교육 지도요소를 추출하여 지속적이고 체계적인 통일교육이 이루어 질 수 있도록 연간계획서를 작성·활용하였다.

⁌ 교육과정 내용 분석 및 연간 지도 계획(유치원) ⁍

월	생활주제	통일교육 활동	월	생활주제	통일교육 활동
3	유치원과 친구	서로 존중해요 (이야기 나누기)	9	교통기관 ․ 가을	철마가 달려요 (게임)
		통일이 되었어요 (수 조작)			북한말 골든벨 (언어)
4	봄 ․ 나와 가족	우리의 소원은 통일 (게임)	10	가을 ․ 우리나라	팔도김치에 대해 알아보아요 (이야기 나누기)
		나는야 평화 지킴이 (수 조작)			남북한 문화재를 알아보아요 (수조작)

우리의 소원은 통일

통일 계기 교육

통일 대통령이 된다면

⁌ 교육과정 내용 분석 및 연간 지도 계획(4학년) ⁍

교과	단 원(차시)	주제	지 도 내 용	통일 관련 지도 요소
국어	9. 생각을 나누어요	영상매체 보고 생각이나 느낌 표현하기	북한에 관련한 영상을 보고 생각이나 느낌을 다양한 방법으로 표현하기	통일 환경의 이해
사회	3. 민주주의와 주민 자치	선거의 필요성과 선거 과정 알아보기	우리나라의 대표와 북한의 대표를 뽑는 방법 비교하기	북한의 이해
수학	1. 큰 수 (4/10)	십만, 백만, 천만 알기	북한 인구 수, 면적 등을 쓰고 읽어보기	북한의 이해

⁌ 창의적 체험활동 연간 지도 계획(6학년) ⁍

순	학습주제	세부내용	학습방법	통일 관련 영역
1	지금 북한에서는?	지금 북한의 모습 알아보기	통일교육원 IPTV	북한 이해
3	끝나지 않은 전쟁	6.25전쟁과 이후의 모습 살펴보기	통일교육원 IPTV	통일의 필요성
5	통일 독서 활동	독일의 통일 사례와 우리 현실에 관한 독서 활동	통일도서	북한 이해
6	통일 NIE-통일 관련 신문기사 읽기	통일 관련 신문기사 읽기	NIE-학습	민족 공동체 의식 함양

나.	통일교육 교수・학습 활동 전개

1) 통일교육 수업 교수․학습 과정안 작성 및 활용

효과적인 통일교육 수업을 위하여 학년별 협의회를 통하여 교과 및 창의적 체험활동의 연간계획에 있는 지도안을 학년 공동으로 개발하였다.(약 200여개)

<학습모형>

집단탐구, 비교분석,

토의학습, 시청각 매체활용

가상현실 체험, 현장체험

통일교육 수업 모형구안 및 교수․학습 과정안 작성

컨설턴트 구성 및

통일수업 컨설팅 실시

통일수업 전개 및 반성

<컨설팅단>

학년군별 1명 선정

교수․학습 과정안에 대한 협의 및 피드백

2) 통일워크북 제작 및 활용

북한의 이해

통일의 필요성

나의 역할

내용 구성 순서

교실에서 쉽게 활용할 수 있도록 학년군별 통일워크북을 제작하였으며, 특히 2년차 워크북은 연구학교 1년차 반성회를 통하여 위와 같은 기본 구성을 바탕으로 제작하였다.

3) 통일 보드게임 제작 및 활용

목 적	통일 수업의 정리활동으로 학습한 내용을 친구들과 자연스럽게 습득하도록 하였다.
보드게임 세부내용	1학년	통일로 한걸음씩	4학년	한반도가 내 손 안에!
	2학년	척척! 통일 박사! 주사위 게임	5학년	광물자 – 원 - 카드
	3학년	남땅! 북땅! 우리땅!	6학년	통일 달리기~!

배운 통일 내용을 게임으로 친구들과 함께 즐기면서 이런 생각이 들었어요. “언젠가 통일이 되면 이런 놀이들을 북한친구들과 함께 하면 참 재미있겠다.”

<6학년 류OO)

보드게임 연수

보드게임 활용장면

4) 사이버 통일교육

구 분	활용 내용		비 고
IPTV 컨텐츠 활용 수업	분단과 전쟁 역사의 실제 경험이 없는 청소년의 경우, 통일교육을 효과적으로 하기 위해서는 가상체험을 할 수 있는 멀티미디어 자료가 중요하다보고 IPTV 동영상 자료를 많이 활용하였다.		통일교육원 제공 IPTV (창체시간 위주)
멀티미디어 자료 활용 교육	통일교육원의 5분 공감영상과 교육부 통일교육 사이트의 창작 통일 플래쉬를 활용하여 통일에 대한 필요성을 감성적으로 느끼게 하였고, 이를 워크북에 표현하도록 하였다.		2,4주 금요일 아침실시
학교 홈페이지 통일코너 활용	행사명	주 제	2회 실시 (1~6학년, 학부모)
	토론대회	통일은 빠를수록 좋다, 통일의 수도는 서울이 좋다, 북한에게 경제적인 지원을 해야한다. 등
	글쓰기 대회	통일 노래 개사, 평화통일 4행시 짓기 북한친구들에게 편지쓰기, 통일이 된 날의 소설쓰기	1회 실시 (1~6학년, 학부모)

- 평화통일 4행시-

평양에서 서울까지 자유롭게 왕래하고

화려한 문화유적, 백두산도 볼 수 있는

통일한국의 행복한 미래는

일평생 기다려온 우리의 소원

<3학년 오OO)

5분 통일 영상 느낀점

별남이와 고무공

운 영 일 지

통일교육과정을 분석하고 학년별로 같이 사용할 지도안을 구상하여 수업의 편의를 제공하였다.

통일워크북 활용으로 통일에 대한 학생들의 생각을 정리 할 수 있는 기회를 제공하였다.

다양한 통일교육 사이트를 통하여 현장감 있는 멀티미디어 및 애니메이션 자료를 구할 수 있었다.

통일 게임활동을 통하여 통일교육은 재미있다는 인식을 심어주는 기회를 제공하였다.

3. 운영 과제[3]의 실행

통(捅)! 셋, 나라사랑 통일체험활동

가정과 지역사회로 확대되는 통일교육 행사    통일 체험 학습 전개

가.	가정과 지역사회로 확대되는 통일교육 행사

목 적	다양한 통일교육 행사를 실시하여 인지적인 통일교육뿐만 아니라 감성적으로 공감할 수 있는 교육을 실시하고자 하였다.
내 용	시 기		행사명	대 상
	2014	3월	천안함 피격 추모 행사	3～6학년
		4월	평화통일을 위한 나의 다짐	유치원, 전학년, 학부모
		5월	나라사랑 통일주간	유치원～6학년
		6월	6.25 및 통일 신문 만들기	4～6학년, 학부모
		7월	통일 동요 대회, 통일 줄넘기 및 훌라후프 대회	유치원
		9월	인터넷 토론대회실시	전 학년, 학부모
		10월	통일 건강마라톤	4～6학년
		10월	통일 등반 대회, 통일 퀴즈 대회	5～6학년, 유치원
		11월	통일한마음 전시회	유치원～6학년, 학부모
	2015	3월	천안함 피격 추모 행사, 북한 낱말 사전 만들기	전 학년
		4월	북한 바로알기, 북한 퀴즈 대회	전 학년
		5월	나라사랑 통일 문예한마당, 통일 동요 대회	유치원～6학년, 유치원
		6월	통일신문 만들기	4-6학년, 학부모
		7월	통일 글쓰기 통일 줄넘기 및 훌라후프 대회, 통일 퀴즈 대회	4-6학년, 학부모 유치원
		9월	통일 건강 마라톤	4-6학년
		10월	통일 건강 금오산 등반	5-6학년, 학부모
		10월	통일 골든벨	3-6학년
		11월	통일송 시청하기	전 학년
	매일		통일 염원 달리기	유치원～6학년

1) 모두와 함께하는 평화통일을 위한 다짐하기

구 분	활용 내용	비 고
평화통일을 위한 나의 다짐 선서식	․ 평화통일을 위하여 내가 할 수 있는 일 알아보기 ․ 통일시대에 대비하여 내가 준비할 수 있는 것 알아보기 ․ 전교생과 함께하는 평화통일 선서식 실시 ․ 학부모와 함께 서명 후 가정에 게시	2014.5.19. 2015.5.1.

통일 다짐 선서문

통일 선서식

통일은 언젠가 반드시 오기 때문에 내가 할 수 있는 통일준비를 생각해보았다. 통일이 되었을 때 북한 사람들과 내가 빨리 어울리기 위해서는 북한에 대해 알고 이해하기 위한 준비를 해야 된다고 생각했다.          <6학년 김OO)

2) 글, 시 그리고 그림으로 표현하는 통일문예활동

구 분	활용 내용	비 고
천안함 피격 추모행사	․ 천안함 피격에 대한 안내장 발송 및 추모행사 참여 ․ 천안함 추모 편지쓰기 및 반별 추모판 만들기 활동	해군 천안함 사이버 추모관
나라사랑 통일주간 운영	․ 통일부와 함께하는 통일교육주간(5월 4째주) 운영 ․ 학교 자체 후반기 나라사랑 통일주간 운영 ․ 통일포스터, 캐릭터 그리기, 표어, 작품 만들기 등 운영 ․ 학부모 통일작품 공모전 실시	전반기・후반기로 나누어 총 4회 실시

통일 캐릭터

천안함 추모작품

통일 상상화

3) 몸으로 기억하는 통일신체활동

구 분	활용 내용	비 고
통일 염원 달리기	․ 통일을 염원하는 마음을 담아 매일 운동장 뛰기를 실시 ․ 활동량에 따라 담임선생님이 스티커 배부 ․ 스티커는 반별 또는 개인별 상황판에 부착 ․ 반별 통일 통통이를 지정하여 확인	매일 아침활동 및 점심시간 실시
통일 건강 마라톤	․ 한라에서 대구・구미를 지나 백두까지 가는 상황판을 제작 ․ 반별 대표주자가 한바퀴씩 달리고 다음 주자로 교체 ․ 반에 모든 사람이 달리면서 일정한 목표를 채우도록 유도 ․ 일정한 목표(절대기준)에 도달한 반에 통일염원 선물 증정	후반기 나라사랑 주간에 실시(2회)
통일 줄넘기・훌라 후프 대회 실시	․ 한라에서 백두까지 10단계 급수를 정하여 급수제를 실시 ․ 유아와 교사 1:1로 서서 줄넘기 횟수, 훌라후프 시간 세기 ․ 각 반별로 금・은・동메달 시상	매일 바깥놀이 시간 실시 후 대회 (2회)

통일 염원 달리기

통일 건강 마라톤

줄넘기 대회(유)

4) 만들기 활동으로 통일에 대한 내마음 표현하기

구 분	활용 내용	비 고
통일동요 만들기	․ 연령별 단체 통일노래 부르기 ․ 개인별 통일 동요 대회 참가 ․ 일반 동요를 통일과 관련된 노랫말로 개사하여 대회 참가	2014.7.18. 2015.5.29.
통일작품 만들기	․ 통일이 되었을 때 발행 될 것 같은 신문을 만들어보거나 6・25 발발 당시 그 때 사람들이 받아 볼 수 있는 전단지나 신문을 제작 ․ 북한에 대해 배운 내용을 책자로 제작	가정에서 학부모와 함께 만드는 행사로 운영

<곰 세 마리 개사>

통일이 되어 정말 기쁘다

기쁘다 기쁘다 기쁘다

금강산도 가보고 백두산도 가보고

북한 친구도 만날 수 있어

정말 정말 즐거워!

<유치원 김OO>

통일 책자

동요부르기

5) 통일교육 정리하기

구 분	활용 내용	비 고
통일 송 시청하기	․ 통일교육주간에 대중가요 가사 바꾸어보기 실시 ․ 통일 동아리에서 통일송으로 제작(음성 녹음)	방송시청 1시간
북한 퀴즈대회	․ 학기초 북한에 대해 알아본 내용을 퀴즈 대회 형태로 정리 ․ 워크북 내용 및 퀴즈 범위를 설정해 줌	학년군별 범위 퀴즈내용 상이
통일한마음 전시회	․ 1년차 통일 작품전시회 실시 ․ 나라사랑 주간 및 다양한 행사에서 수합한 통일작품 전시 ․ 학부모 작품 코너도 마련	구미 관내 교직원 회원 및 지역민 초청

이제 그만......

이제까지의 그리움은 그만

이제까지의 눈물은 그만

아픈 이별을 끝내고

두 손 꼭 맞잡아

기다리던 희망을 만나자

…

<학부모 작품 중>

통일 퀴즈

통일 작품 전시회

6) 지역사회 신규지정 통일교육 시범학교 초청 컨설팅

구 분	컨설팅 주제	비 고
포항 장원초등학교	․ 통일교육 시범학교 환경구성 방법 ․ 초등학교에서의 통일교육 방안	교감 1명 외 교원 28명
김천 김천초등학교	․ 초등학교에서의 통일 프로젝트 수업 방안 ․ 통일교육의 학습구조화 및 학년별 통일교육 수준 토의 ․ 일부(전담) 과목의 통일교육 방안	교감 1명 외 교원 20명

포항 장원초등학교 초청

김천초등학교 초청

나.	통일 체험 학습 전개

1) 찾아오는 교육으로 현실적인 감성을 느끼는 학생교육

목 적	외부 전문 강사 및 실제 탈북강사를 초청하여 학생들에게 현실적인 분단 상황을 인식시키고 북한에 대한 올바른 인식관을 심어주고자 이를 실시하였다.
구 분	교 육 내 용	비 고
외부 전문가 초청 교육	․ 북한의 현실 ․ 북한의 실상과 통일의 필요성 / 통일! 우리의 미래 ․ 대한민국 청소년통일공감체험 사관학교	탈북강사(2회) 통일교육원통일교육전문강사(2회) 체험학습연구개발협회(2회)
안보교육	․ 6․25전쟁의 실상 및 6․25전쟁 사진 전시회 실시	경상북도 상이군경회

통일전문강사 초청

통일공감체험

6․25사진전시회

2) 산속에서 느끼는 통일감성 교육

구 분	교 육 내 용	비 고
피난민 체험교육	․ 6․25전쟁 당시의 피난민에 대해 경험 ․ 주먹밥을 쥐고 본교 인근의 금오산 자락을 탐방	5-6학년
학부모와 함께하는 통일 산행	․ 주말을 이용하여 학부모와 함께 산행을 실시 ․ 산행과 더불어 부모님과 함께 통일에 관한 이야기 나누기	참여 희망 가족

통일염원 등반

통일 산행

아버지와 주말에 금오산에 올라갔다. 평소에는 말씀이 없으신 아버지이지만 이번에는 옛날이야기와 통일이야기를 하며 올라갔다. 아버지와 오랜만에 많은 이야기를 할 수 있어서 좋았고 아버지가 직접 들려주는 통일이야기가 매우 재미있었다.

<6학년 조OO>

3) 슬픔의 분단현실! 안보체험학습

구 분	교 육 내 용	비 고
현장체험학습	본교 인근 다부동전적 기념관 답사	2-5학년
통일동아리 분단현장	임진각 평화공원 - 도라전망대 – 제3땅굴	통일동아리 및 통일워크북 기록 우수자

다부동 전적기념관

제3땅굴 입장교육

도라전망대

4) 교사통일동아리 북한 접경지역 방문

구 분	교 육 내 용	비 고
교사 통일동아리 현장 방문	․ 압록강 접경지역 탐방 ․ 연길 지역 북한 문화 공연단 참관 ․ 백두산 견학 및 분단현실 인식 협의회 실시	본교 교원 15명

압록강 북한 접경지역 탐방

중국을 통하여 북한접경지역을 탐방하였다. 압록강과 두만강을 사이에 두고 볼 수 있는 북한은 우리나라의 70-80년대를 방불케 하였다. 어서 빨리 통일이 되어 통일강국이 되었으면 좋겠다는 생각을 하였다.

<교사 박OO>

체험학습을 통하여 분단현실을 눈으로 바라보는 경험을 제공하였다.

안보체험 교육은 북한에 대한 편견을 심어줄 수 있기에 사전교육을 실시하였다.

가정․지역사회와 함께 통일교육을 실시함으로써 학생들이 폭넓은 사고를 가지는 계기를 제공하였다.

운 영 일 지

Ⅴ. 운영의 결과

1. 결과 검증 방법

과 제	평가 내용	시 기	대 상 (N)		도 구	방 법
통일한마음 변화	통일문제에 대한 관심도	전: 2014.4. 후: 2015.9.	학생 (3~6)	전: 418 후: 392	온․오프라인 설문지, 면담	전․중․후 백분율 비교, 면담분석
	통일의 필요성 인식		학부모	전: 82 후: 70
	학부모·교사가 본 학생들의 통일한마음 의식 변화	1년차: 2014.10. 2년차: 2015.9.
			교사	전: 39 후: 38

2. 운영 결과

통일문제에 대한 관심도

학 생

학 부 모

교 사

2014.4.

2015.9.

전

66.9 %

69.6 %

87.7 %

후

86 %

80 %

95.8 %

증 감

(+) 19.1 %

(+) 10.4 %

(+) 8.1 %

면담자료

학생

북한 주민들 때문에 국가 사정이 어려운 것이 아니라 지도층의 잘못이라는 것을 알게 되었고, 북한에 대해 좋지 않은 감정도 어느 정도 사라졌다.

학교에 통일에 대한 것들이 많아서 다른 학교 아이들에게 자랑할 수 있어 좋았다.

학교의 통일교육이 너무 많은 것 같다. 그냥 집에서 조사하는 것이 좋을 것 같다.

학부모

저희 어렸을 적 무턱대고 받던 반공교육과 다르게 북한의 생활에 대해 이해하고 통일이 되면 좋은 점을 알게 해주어서 좋았다.

학교 통일소식지를 통해서 북한소식을 조금씩 알게 되어서 좋은 것 같다.

교사

내가 북한에 대해 아는 것이 많이 부족하다고 느꼈다.

교원 자율연수를 통하여 통일과 북한에 대해 더 알게되고 알게 되면 될수록 또 다른 관심이 생기게 되었다.

결과분석

통일문제에 대하여 긍정이상(매우긍정, 긍정)응답한 비율은 통일교육을 실시하기 전과 비교하였을 때 학생 19.1%, 학부모 10.4%, 교사 8.1% 모두 관심도가 높아졌다.

북한에 대한 편견을 극복하고 통일에 대한 객관적인 시각을 가지게 되었다.

교원 연수를 통하여 통일문제에 대한 관심을 이끌 수 있었다.

학교의 환경이 학생들의 통일문제에 대한 관심을 높이는 요소가 되었다.

통일 소식지로 학부모의 통일문제 및 북한에 대한 관심을 높였다.

통일의 필요성 인식

학 생

학 부 모

교 사

2014.4.

2015.9.

전

71.3 %

77.2 %

92.9 %

후

88 %

77.7 %

100 %

증 감

(+) 16.7 %

(+) 0.5 %

(+) 7.1 %

면담자료

학생

통일교육을 받고 난 후 통일의 필요성에 대하여 좀 더 알게 되었고 통일이 필요하다는 생각이 들었다.

지금처럼 꾸준히 통일의 필요성에 대해 알아간다면 나쁘진 않을 것 같다.

학부모

북한과 통일의 필요성은 깨달았지만 그래도 통일은 조금 더 서로가 경제적 여유가 있을 때 하는 것이 좋을 것 같다.

통일의 필요성을 강조하기보다는 체득하는 방식의 학교수업이 맘에 들었다.

현실적으로 통일이 되면 좋은 점 나쁜 점을 정확히 인식되게 수업이 진행되었으면 좋겠다.

교사

통일을 하는 데에 어떤 문제점이 있고, 어떻게 해결하면 바람직한가에 대한 내용을 좀 더 다루었으면 좋겠다. 통일의 필요성만을 교육하기 보단 통일을 하는 데 어떤 노력이 필요한지도 다루어야 효과적이라고 생각한다.

결과분석

통일의 필요성을 긍정적으로 인식하는 학생이 16.7%, 교사가 7.1%로 증가하였다. 이는 통일교육을 위한 교육과정 운영으로 학생과 교사가 통일에 대한 필요성 인식하게 되었다고 판단된다.

학부모의 경우 0.5% 증가로 긍정적 인식이 거의 향상되지 않았다. 통일은 필요하다 생각하지만 시기적인 문제나 경제적인 문제를 고려함으로써 통일의 필요성을 크게 느끼지 못했다고 판단된다.

통일 미래에 대한 긍정적 부분뿐만 아니라 부정적 부분도 알고 이를 극복할 수 있는 방안에 대한 교육이 필요하다.

학부모･교사가 본 학생들의 통일한마음 의식 변화

학 부 모

교 사

1년차

2년차.

1년차

58.2  %

79.9 %

2년차

95.7 %

100 %

증 감

(+) 43.5 %

(+) 20.1 %

면담자료

학부모

아이와 북한의 언어에 대해서도 알아보고 빈부의 차이는 있지만 알지 못했던 북한의 새로운 모습도 보았다. 통일에 대한 막연한 생각만으로 통일 교육을 대하다 보니 다소 어려운 점도 있었지만 의미 있는 시간이었다.

교사

평소 통일하면 막연하게 생각해왔다. 하지만 학생들에게 통일교육을 실시하면서 심도 깊은 내용을 알게 되었고, 나 또한 통일에 대한 인식이 많이 바뀌었다. '통일'은 현 상황에서 반드시 관심을 가져야 할 주제이며 그 주제에 대해 교육함으로써 우리 사회에 좀 더 가까이 다가갈 수 있는 기회가 되었다.

결과분석

학부모와 교사가 학생들을 보았을 때 학생들의 통일한마음 의식에 변화가 있었다. 1년차 결과와 2년차 결과를 비교한 결과, 학부모(+43.5%)와 교사(+20.1%)가 본 학생들의 통일한마음 의식에 긍정적인 변화가 나타났다.

Ⅵ. 결론 및 제언

운영과제 1. 通! 통일교육 분위기 조성

1) 학부모 및 교원의 통일연수는 학교에서의 통일교육이 가정으로 연계되도록 하여 학생의 통일문제에 대한 관심도와 흥미를 높이는데 효과적이었다.

2) 통일에 대한 관심을 키우기 위한 기반 조성은 학생들로 하여금 스스로 통일에 대해 알아볼 수 있는 기회를 제공하여 올바른 통일의식을 심어주는데 도움이 되었다.

운영과제 2. 統! 교육과정 속 녹아든 나라사랑 통일교육

1) 교육과정을 분석 및 통일 지도요소 추출을 통해 체계적인 통일교육을 실시한 결과 통일의 필요성을 학생들에게 인식시키는데 도움이 되었다.

2) 수업컨설팅과 학년협의회 등에서 협의한 내용으로 통일 수업을 전개하여 학생들이 통일에 대한 필요성을 효과적으로 인식하게 되었다.

운영과제 3. 捅! 나라사랑 통일체험활동

1) 가정과 연계한 통일교육행사는 통일에 대한 적극적이고 능동적인 자세를 내면화하는데 큰 역할을 하였다.

2) 통일 및 안보와 관련된 현장학습은 분단현실의 아픔과 통일의 필요성을 몸으로 체득하여 미래통일세대의 주역으로서의 통일한마음 의식을 기르는데 효과적이었다.

1. 결   론

가. 통일교육 방향은 주변 정세의 변화와 정부의 정책이 변경되는 경우가 많아 초등학교 학생들의 통일교육 범위를 설정하는 것에 대한 논의가 필요하다.

나. 학생과 교사, 학부모를 위한 통일교육 프로그램 및 현장체험학습 자료를 개발․보급하여 학교에서 손쉽게 적용할 수 있도록 할 필요가 있다.

다. 통일 관련 교육기관과 학교와의 밀접한 연대를 통하여 통일 미래를 준비할 수 있도록 통일교육 전문가 양성, 교육과정 개발 등의 제도적 개선이 필요하다.

2. 제    언

참

고

문

헌

매산초등학교(2009), 참둥이 통일 프로젝트 구안․적용을 통한 통일 대비 능력 함양.

봉황초등학교(2010), 남․북한 문화 탐구 활동을 통한 통일 의지 함양.

오천초등학교(2012), 통일드림 서포터즈 활동을 통한 통일 실현 의지 함양.

통일교육원(2013), 통일교육학교용지침서.

(2011), 미래지향적 학교 통일교육의 구현.

(2011), 통일 문제 이해.

(2011), 통일 필요성의 재인식.

(2011), 북한이해.

참

고

사

이

트

통일교육원  http://www.uniedu.go.kr/uniedu/main/main.do

통일교육 평화로 미래로  http://tongil.moe.go.kr

노래로 배우는 통일교실  http://school.kerinet.re.kr/union/

북한자료센터  http://unibook.unikorea.go.kr/MA/

황보근영 뿌리넷  http://www.poori.net/

청하초등학교 홈페이지  http://cheongha.school.gyo6.net

운영 조직

	운 영 진

위 원 장		교장 강기석		부위원장		교감 김종욱, 원감 유정희
연구주무		교사 박경태
	기획운영		환경구축		교육과정운영		체험활동추진
2014	장유란, 빈은향, 금경훈, 박현숙, 이미희, 허세빈, 이영화, 이복신, 박경태		심명남, 전용달, 신병숙, 김명숙, 김정숙, 고미영, 김보은, 우진혁, 장해영, 오명섭, 강호림		백선옥, 양정화, 이선영, 조현탁, 박윤정, 안성란, 김남영, 이마리아, 오상준, 정종건		홍미경, 최혜숙, 류종식, 이무순, 김준홍, 서인옥, 김소영, 이은진, 지정수, 한옥희. 채진수
2015	오상준, 이라금, 강여울, 김정숙, 이정아, 이복신, 김율리, 고미영, 김수진, 이선영, 박현숙, 장유란, 박경태		이성진, 신병숙, 이상민, 이영화, 이마리아, 이현민, 안성란, 정규철, 홍미경, 송수자, 금경훈		조현탁, 김명숙, 허세빈, 신선미, 전용달, 김동수, 김준홍, 장해영, 남정규, 함순덕, 오명섭		이은진, 김대원, 지정수, 최정희, 양정화, 박지선, 우미숙, 이미희, 장혜영, 류종식

	운영에 도움을 주신 분들

구 분	소 속	직 위	성 명
지도 담당	경상북도교육연구원 경상북도구미교육지원청	교육연구사 장 학 사	이 성 태 박 재 휘
지도 위원	구미 정수초등학교 김천 율곡초등학교 구미 사곡초등학교 상주 상산초병설유치원 구미 도산유치원 대전 송촌초등학교	수석교사 수석교사 수석교사 원 감 원 감 통일교육원위원	강 찬 영 이 영 숙 김 금 숙 김 군 희 권 미 경 김 기 수

통일교육 시범학교 운영 보고서

발행일: 2015년 10월 28일

발행인: 오태초등학교장